如何开发和利用小学英语课程资源
积极开发和合理利用课程资源是小学英语课程实施的重要环节，也是我国积极推进小学英语课程过程中迫切需要研究和解决的问题之一。课程资源的开发利用不仅涉及教学观念、教学方法等主观因素的变化，还受到区域经济发展水平、学校教学条件、学生家庭经济承受能力等诸多客观因素的制约。因此，课程资源的开发和利用是一个非常复杂的问题。笔者从四个方面简要论述这个问题。
1.教材的选择和使用
英语课程资源包括英语教材和所有其他有利于学生学习和教师教学的材料、辅助手段和设备。显然，教材是英语课程资源的核心。它不仅是教师教和学生学的手段和工具，也是教和学的重要内容。因此，选择合适的教材是解决课程资源问题的首要任务。
在过去的几年中，由于小学英语课程尚未正式纳入国家课程，小学英语教材的编写和管理还存在一些问题。近年来，随着小学英语教学的发展，出现了相当数量的小学英语教材。但是，这些教材的质量和水平参差不齐。既有优秀的教材，也有很多观念陈旧、内容枯燥、形式单调的教材。随着我国小学英语课程的开设，小学英语教材的编写和选用将逐步规范化。
《国家基础教育课程改革指导纲要(征求意见稿)》和教育部近期发布的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》对小学教材的选用有明确规定。学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表协商的基础上，结合当地学生家庭的经济承受能力，选择合适的小学英语教材。因此，在选择小学英语教材之前，各地区、各学校都要进行认真的调查研究。目前，教育部正在组织专家对现有的小学英语教材进行审查。通过审查的教材将被列入推荐教材目录。从2002年秋季开始，未列入中小学教学用书目录的小学英语教材将停止使用。
劣质教材一定不能选，但优质教材也不能盲目使用。适用教材应是写作水平和质量较高，符合实际教学需要的教材。因此，在选择教材时，一定要评估教材是否符合教学的实际需要。这里的实际教学需要包括三个方面:学生的学习需要，教师的教学需要，教学大纲或课程标准的需要。当然，没有全国小学英语教学大纲。教育部不仅发布了积极推进小学英语课程的指导意见，还发布了小学英语教学的基本要求。目前，小学英语教学就是基于这一基本要求。未来将以国家英语课程标准为基础。在选择教材时，最重要的是满足学生的学习需求。因此，在选择教材之前，必须仔细调查和分析学生的需求。除了要分析不同年龄段学生的生理心理特点和情绪状态，还要考虑学生现有的知识水平、认知能力和接受能力。
中小学英语教材应具有思想性、扩展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性；应符合学生的年龄特征和认知水平；教材语言要地道，内容要广泛，题材要多样；教材要有利于培养学生用英语交流和做事的能力；教科书应适当介绍英语国家的文化和习俗，使学生形成对外国文化的正确态度；教材要激发学生的兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式。学校在选择小学英语教材的过程中要考虑以上几个方面。
英语教材作为学校英语教学的核心材料，往往配有教师用书、作业本(或活动用书)、挂图、卡片、音像磁带，有的还配有多媒体光盘和课外读物。一般来说，你应该买一套完整的教材，以便完整系统地使用。但是，学校和老师不能强迫学生购买全套教材的可选部分。
选择教材后，要合理使用，特别是创造性地、灵活地使用。
2.其他课程资源的利用
英语教学的特点之一就是尽可能地让学生从不同的渠道和形式接触、学习和使用英语。小学生学习英语主要靠直观的感受和体验，如视听等等。因此，在小学英语教学中，除了合理有效地使用课本外，还应积极利用其他课程资源，特别是广播电视节目、音像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。
广播电视覆盖面广，更新快，特别适合外语教学。在积极推进小学英语课程的过程中，各地教育行政部门和学校要积极创造条件，充分利用广播电视英语节目。目前，中国教育电视台和地方电视台制作了许多适合儿童英语学习的电视节目。从2001上半年开始，除了我们现在正在播出的小学英语教师系列培训节目外，还将专门制作小学英语电视教学节目，定时、滚动播出。各地教育行政部门和学校要积极创造条件，配备电视接收设备，定期向学生播放这些英语教学节目。有条件的地区也可以根据电视节目的播出时间安排一到两节英语课。目前师资困难的地区或学校，应创造条件，充分利用电视英语教学节目，缓解师资不足带来的困难。
除了广播电视节目，还要充分利用音像资料，特别是音频资料。目前国内大部分地区都很普及录音机，录磁带成本不高。推广使用录音机和磁带既经济又有效。在小学英语教学中，要特别注意利用录音机，让学生模仿真实、地道、自然的英语，为英语学习之初打好语音语调基础，为以后的英语学习做好铺垫。[JP]
小学生的学习主要是基于视觉认知和形象思维。小学英语教学应充分利用直观教具和实物。除教材出版单位提供的直观教具外，在物质条件允许的情况下，教师还应结合实际教学需要，制作直观教具，收集可用于教学的实物。同时，要注意教具和物品的存放和再利用。
计算机和网络技术的发展为英语教学开辟了越来越多的渠道。有条件的地区和学校要充分利用计算机、网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源。集文字、声音、图像和动画于一体的计算机多媒体资源不仅是英语教学中非常有效的形式和手段，而且提供了丰富多彩的教学内容。同时，计算机和网络技术为个性化学习和自主学习提供了条件。通过计算机或互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方法。具有交互功能的计算机和在线学习资源也能及时向学生提供反馈信息。此外，计算机和网络技术使学生互相帮助和共享学习资源成为可能。可以说计算机和网格技术在小学英语教学中的应用潜力是很大的。[JP]
总之，在小学英语教学中，除了有效利用教材外，还应尽量利用多媒体等现代教育手段和资源，充分利用录音机、录像机、广播、电视和计算机网络，为学生创造良好的语言环境和语言实践机会。
3.课程资源开发
目前课程资源开发的重点不是编写新的小学英语教材。原因有二:一是小学英语教材数量相当多，有些教材编写水平很高，但没有得到充分利用。有些教材已经试用多年，但没有得到有效推广，所以编写新教材会造成不必要的浪费；二是广大一线教师教学任务重，教材有限，盲目编写教材只能事倍功半。
因此，现阶段小学英语课程资源的开发主要是根据实际需要和客观条件开发一些辅助资源。以下几点供大家参考:
1)在学校建立英语图书馆或阅览室。英语学习需要大量的语言输入。即使是初学者也需要大量阅读，尽可能多地接触英语。因此，建立一个英语图书馆或阅览室是非常有益的。学校可以买一些简单的儿童英语读物，绘本，画册等。不具备借阅条件的学校可以设立阅览室。学生放学后可以在阅览室自由阅读。此外，还可以按班级设立班级“图书角”或“图书柜”，让学生拿出自己的英语书与其他同学分享。
2)建立“电教中心”，供学生自学。大量的视听对英语学习非常重要。就小学生的英语学习而言，视听起着特别重要的作用。但是课堂上的电教时间毕竟有限，很多学生家庭没有电教设备和资料。所以比较可行的办法是由学校建立电教中心。学生在业余时间根据需要学习。学校还可以定期在电教中心播放英语节目。如果暂时没有电视和视频设备，可以设立听力练习室。
3)已经拥有计算机和网络设备的学校要充分开发网络课程资源。互联网上的各种媒体资源和专门用于英语教学的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，让学生充分利用网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。
4)鼓励教师积极参与课程资源的开发。这里所说的课程资源开发，不是编写教材或辅导资料，而是因地制宜地制作或编写可用于补充课堂教学的材料，如挂图、卡片、图文并茂的故事、短剧等。因此，学校和教育行政部门要根据财力物力条件，为教师配备或购买尽可能多的备课资料，以便及时补充和丰富课堂教学内容。