学校骨干教师培训计划
为了培养勇于探索、勇于创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作的重中之重，也是培养全面发展的人的关键，使他们成为学校教育教学的带头人，在工作中发挥主导作用，促进学校教育教学的全面发展，特制定我校骨干教师培养计划:
一、培训目标
1，塑造尽职调查模型。
通过教师职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，加强师德建设，树立新教师形象，使骨干教师不断成长。在骨干教师的指导下，员工能够牢固树立正确的人生观和价值观，为人师表，治学严谨，教学诚信。
2.提高教师的教学能力。
注重新课程理念的培养。使骨干教师能够清晰地把握和实践新的理念，优化教育过程，为自己的教学打下坚实的基础，从而提高自己的教学能力。
3.提高教师的科研水平
变问题为课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师积极参与课程改革的教学和科研，培养自身的创新意识和实践能力，具备研究、开发和实施新课程的素质。
二、培训要求
根据学校发展要求，力争每三年培训省级骨干教师1名、县级骨干教师3名、校级骨干教师10名，逐步建立一支高素质骨干教师队伍。
三、培训措施:
1，学习提升
(1)有目的地组织教师学习课程改革的文章，使骨干教师树立新的课程理念，明确课程改革的背景、目的和意义，增强参与课程改革的主动性和自觉性。
(2)要求每个人至少订阅一本与自己专业相关的刊物，通过自学、讨论、反思、总结等方式进行自我训练，不断提高自己的理论水平和文化素养，并做好详细的理论笔记。
(3)采取校内培训与校外培训相结合的方式，争取更多的骨干教师接受各级培训的机会。
(4)积极参加各级观摩课、评课和各种研究课，对同学进行有效指导，提高骨干教师的课堂教学水平。
(5)每学期要求骨干教师讲授一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内开展大研讨，提高驾驭课堂的能力。
(6)及时反思教学，积累教学经验，在实践中提高。捕捉课堂上的创新，并与教师资源分享。
2.经验和成就总结
(1)骨干教师在日常教学中要认真形成和收集各种实验资料、数据和阶段性成果，并归档。
(2)骨干教师要课后反思感受，不定期检查与期末集中检查评估相结合，促进骨干教师不断反思总结，提高工作实效。
(3)开展骨干教师示范课活动，做好评课工作，广泛征求评课意见，形成经验成果。
(4)组织骨干教师教学评价，重视评价的分析和反馈，做好评价资料的收集和整理。
(5)骨干教师每学期至少撰写一篇与本学科相关的专著，由学校收集、评价、记录、总结。
第四，保障措施
1，概念导向。
骨干教师要提高认识，加强学习，牢固树立四种意识:一是“科研兴教”的意识；二是“研究学派”意识；三是“向教育科研要质量”的意识；第四，“教师是教学科研的主力军”的意识。
2.示范导向。
骨干教师是带头人。努力做到“四个带头”:一是带头学习科研理论；二是牵头校本培训，三是牵头项目实验；第四，带头撰写教研总结或论文，促进学校教学的跨越式发展。
3.提高系统和机智。
(1)不断完善制度，将骨干教师评价纳入科学管理轨道。结合市教育局定期考核的要求，实行优胜劣汰制度。
(2)加大投入，确保骨干教师工作顺利进行。以奖励的方式选派爱岗敬业、教育教学成绩显著的教师外出学习培训，让骨干教师和优秀教师开阔视野、开阔思路、提高实践能力。