钢琴老师
第二，-好学生玩不代表好老师教。很多老师经常用的招数是:我的学生在某次竞赛中获得了金牌，所以你要相信我教得好。乍一听，似乎很有道理，其实不然。第一，他展示的学生获奖照片真的是他的学生吗(有些老师是借用别人的学生)？第二，就算是他的学生，跟他上过几节课？很多钢琴老师(尤其是机构)在各地选择那些“天赋异禀”的孩子免费给他们上课，定期给他们介绍音乐学院的教授，私下和家长商量，说他们是自己带出来的学生。让学生们在每一个重要的场合出来表演，展示这个机构的教学成果。这种现象在娱乐圈随处可见。一个名人出名了，一夜之间全国各地涌现出很多自称是这个名人老师的人。一些人教过她，而另一些人是他的老师。当然也有指导过他的，但也只是几节课而已。这些课程让他成功了吗？只能说这位老师运气好，像中了彩票一样遇到了未来的潜力股。这种现象经常发生在一些年龄较大的老师身上。这很简单。教龄多了，自然会有几个有才华的老师，尤其是八九十年代，全省搞美术的老师很少。几乎都是他的学生。就算学生不出名，总会有一两个好学生。然后他们说他们是他们的曾孙。中国人相信权威和年龄，艺术界论资排辈现象严重。不明所以，一个家长，觉得年纪越大越有权威。其实大多数八九十年代开始教书的老教师，一直用的都是老的教学方法，几十年都没有改进。而是忙着赚钱，养家，评职称，等等，很容易被例证。目前在大学、高中、艺校等单位工作的老教师，在声乐、钢琴方面都不如刚毕业的大学生，但现在是。不要被艺术中心的规模和优雅的环境所迷惑:说白了，任何有钱的人都可以做得很漂亮，不是硬件，而是软件(聘请的老师)，就像一个高端消费场所，环境很美，但同样的东西比外面贵很多，羊毛出在羊身上。
我不反对向一些水平差的老师学习。水平差不是你的错，而是和你的学历等等有关。但愚弄别人是你的错。如果觉得不想让孩子走专业路，可以找个普通老师学(毕竟便宜，而且肯定便宜，水平差)。但是你一定要知道他值不值得他要的价格，家长找老师还是比较容易的。
三。中国业余钢琴考级制度内幕:当记者请德国钢琴教育家凯·莫林谈及中国业余钢琴考级制度时，他很认真地说，中国的钢琴考级制度太差了，他不想提，孩子只练固定曲目去考考级也不是个好办法。弹钢琴应该是一个持之以恒的任务，应该全面均衡的发展，而不是一遍一遍的背几首歌。根据凯莫林的说法，欧洲没有所谓的分级考试。相反，学校经常举办音乐会，让每个学生都有机会表演，以此来检验学生们学了哪些曲目，达到了什么水平。老师再根据学生的表现发现不足，提出改正的建议。按照笔者的理解，一方面是由于家长急功近利，要求孩子快速学琴，只弹分级的曲子，主要靠背诵。我觉得只要考完了，就掌握了一门技能，考完了就不学了。另一方面，很多老师为了满足家长的诉求，急于求成，不跟随科学进步，片面追求应试。甚至花了一年时间准备考试曲目，导致幼苗生长。而且，老师之间也互相竞争。谁能让孩子在最短的时间内考完试，谁的能力就最大。。因为分级考试不仅仅是单纯的分级考试活动，它已经和经济挂钩了，这也带来了相应的问题。近年来，参加考试的机构越来越多。现在有中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、地方艺术院校、中国音乐家协会等。真的很耀眼。有些人看中了考试带来的巨大好处。随着分级单位的频繁增加，会出现相互排斥和竞争的情况。是不是哪里都不正常？考生的现象，比如会给多少同学相应的回扣。学生越多，回扣金额越大，通过率越高。毕竟考试下来的单位也是要吃饭的。这样一来，越是规模大、资金雄厚的培训机构，通过率越高，对招生越有利。学生越有话语权。如果你不让我的学生通过，我会参加其他考试，其实不是。家长也很难判断这个循环中哪个最权威，直接导致了不好的后果。存在降低考试标准的“怪现象”。比如8级不及格就给7级证书，甚至还要交报名费。表现好坏，都给证书。更为严重的是，一些小的县市琴行往往无法保证自己的教学质量，却打着省级或国家级考级机构的牌子实施，实际上是在误导孩子，从而完全失去了考级的意义。要知道，考级的真正意义应该是通过考级抓素质教育，促进音乐教育的普及和发展，考级活动不能成为赚钱的途径。“父母的心态可以理解。重要的是老师的引导。很多课外美术教育老师热衷于推荐学生参加考试，追求考试成绩，为自己增加砝码。原因很简单。如果一家琴行的学生等级考试率高，自然会成为他们招生的一块招牌。而家长不明所以，经常按照老师说的去做，被推荐去哪里就去哪里。业内人士指出，分级考试已经市场化，背后有利益链条。只有争取生源，分级考试机构才能盈利。据了解，每个学生需要支付80至200元不等的费用。一年后，只有这个城市是百万元以上的市场。竞争的直接后果就是评分标准越来越宽松，通过率高达95%！“其实，目前我市有100多家艺校、琴行，有的是店前办学。他们老师的课后艺术老师来源包括几种:音乐学院钢琴系毕业生(好的坏的)，师范学校音乐教育专业毕业生(都是在校期间接触音乐，属于大杂烩)。我劝你找专业的老师，这样可以少走弯路。基本上在各种机构兼职(尤其是全职)的都教的很一般，因为真正好的老师往往口碑很好，家里也不缺学生，所以不会兼职。而全职的根本没找到正式工作，只能靠误导孩子在琴行谋生。
这些年来，各类媒体和专家学者都在讨论同一个问题，音乐分级的所谓功利性危害和何去何从。在我看来，我们不应该回避音乐分级的效用。因为我们都是生活在世界上的普通人，学习音乐和学习其他种类的知识和技能的目的是一样的，要么作为一种职业，要么作为一种爱好，要么作为一种消遣。家长的初衷都是一样的:有的是为孩子未来的学业做准备；有的希望孩子能多学一门技能，俗话说“多技能不压身”；有的希望孩子以后以此为业；更何况，孩子有这个兴趣，以后是不是事业都无所谓。但一旦把升学考试和就业挂钩，就很难逃脱“功利”二字。笔者只是想告诉家长，如何确立学琴的目标；如何鉴别一个好的钢琴老师；钢琴怎么学，怎么学不半途而废。
在我看来，解决这些基础问题才是琴童家长最迫切的。否则不仅浪费了大量的金钱和精力，也浪费了孩子宝贵的童年。穷继承风！家长们，付出了这么多努力，为什么有的人看不到一点效果？毕竟，学习钢琴需要奖励，才能被认为是“值得学习的”既然花了这么多钱，为什么不反思一下，是否能找到正确的学琴方法，真正掌握一门技能，终身享受。其实这些家长只要多了解一些，就可以避免这样的尴尬局面。
最近看到一篇文章，题为《刘诗昆批判中国钢琴教育现状》。文章提到了当前社会上“钢琴热”的一些不良现象。钢琴老师不够专业，不合格。在刘诗昆看来，什么样的教师是合格的？“十几年的专业训练，这是最基本的。”刘诗昆的回答不容置疑。但现实远非如此。如果你深入到各种眼花缭乱的钢琴培训班，除了正统钢琴系毕业的学生，你会发现师资力量大多是这样分布的:有的原本学二胡、琵琶等民族乐器，有的还学声乐甚至乐理。有些老师，从来不在课堂上演示，让学生拿着乐谱练习，课后打勾，让学生带回家练习。“我就是要处理事情，可能自己玩不了。”让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越被赋予一些符号——良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业者身份。自然会有越来越多的非专业人士，瞄准这个景点。钢琴演奏者的数量正在迅速增长，但教师的数量却远远落后。专业老师经过十年的学习，“只能一个一个教几个学生。”在这种情况下，谁也无法避开那些凑数的人。"
四。-机构和钢琴老师太善于包装自己:名人普遍没有社会责任感，利用自己的名声在全国各地设立中心，老师的实际情况根本不受监督。只要挂靠机构每年缴纳加盟费，不管招到什么水平的老师，经济账都算得很清楚:招到好老师，别人要求的班费就高，相对的机构反而赚。利用机构的关系和全国各地的名人合影，包装一下。据说某钢琴家定期给中心老师做指导。老师的教学水平得到了师傅的称赞。这是个商业社会，只要有钱什么都可以操作，这和明星广告太像了。只要给钱，大腕们才不管他代言的东西是真是假，只要相视一笑，给金元添点甜头，不笑也伸手。高手往往不会驳人面子，合个影，写个话，提个话，等等。XXX大师逛一家琴行，给机构极高的评价，自然出现在官方报道里(只要文章现在发表，报纸不在乎你的真实性，钱没人有问题)。大连的大部分机构我都去过，对大连的钢琴行业深感自豪。大部分都是国内几位顶尖钢琴教育家的学生，亲密的照片就像家人一样和睦。我深深“羡慕”钢琴教育工作者只有几十人，但钢琴教师却有几十万。如果这些人长期跟师傅学(师傅怕累死)，实际情况是只上过一次课，甚至一次都没上过。参观的目的是拍照，不是学机制琴。比如你选的老师是100，你可以把钱给机构。真正去老师家了解到100都是老师的意味着什么？老师家里学生太少，只能在业余时间去机构被剥削。为什么学生少了？只是水平不好所以去机构就是这种情况。贫穷父母的钱被分成两组。几乎所有的机构都会请一个当地的钢琴权威做他们的教学顾问，顾问的教学水平往往不错。邀请他的目的是:他也上课，课时费很贵，因为人家带学生都是当地最高价的，比如200，机构里一般是300(机构会赚一部分)。二、谎称该专家长期培训该中心教师，并带领他们从事科研工作。其实能做到这种程度的人，根本没时间做这些工作。即使最多一个月进行一次教研，对中心教师水平的提高也作用不大。另外，不要以为变老的人就一定是权威。从武汉音乐学院钢琴系毕业后，我回到了家乡合肥。因为我是土生土长的，对当地所有的办学机构了如指掌，对当地所谓专家的教学水平也了如指掌。从我们音乐学院的角度来看，方法太有问题了。像安徽省，没有音乐学院。钢琴教育水平难以达到国际标准。只有少数音乐学院接受培训来支持整个教育市场。大部分有天赋的学生都被机构忽悠了，有实力的老师也只能接受一般。素质差的学生，老师水平再高也达不到效果。恶性循环下去，机构会越来越强，越强越有吸引力。。。。。。
动词 （verb的缩写）-各类机构与培训机构关系密切:目前以举办比赛为生的机构越来越多。在很多比赛中，金银奖的比例高达30%。只要参与，就能获得优秀奖。美其名曰鼓励孩子。其实你是怕你下次回不来了，或者你的孩子没有学习的天赋。太可笑了。金牌和银牌获得者只有一个证书，一枚奖牌的总成本不到8元。选手报名费高达200-300，各培训机构都愿意合作。哪个机构会出更多的金银奖，有人可能会说我参加的比赛都是国际赛区，会不规律？不知道只要交了托管费，金牌给多少比例不是主办方说了算，然后把这些选手的获奖照片放在他们的中心，无疑是欺骗了大部分业余家长。很多家长觉得看到自己的孩子拿了金牌就很了不起，但是真正到了音乐学院附中才知道水平差远了。我不反对孩子参加比赛。孩子们在比赛中得到锻炼是件好事。一年参加1-2次很有意义。
提醒你注意孩子和别人的差距。不要只盯着奖牌，太水了。只有参加名为“XXX”的国际职业和国家级钢琴比赛的人才会毫无意义。问题的核心是:谁派的学生多，谁就有话语权，他要多少金银奖，跟主办方打个招呼就行了，派学生少的老师，就算打得好，也拿不到好成绩，就算成绩好。这样家长跟风，学生多的机构学生越来越多，教学质量却停滞不前。
几乎所有大型培训机构的老板都是40岁左右的人。这些人大多是音乐教育专业出身(因为那些年进音乐学院相当困难)，接受的钢琴教育非常浅薄。再加上近年来忙于机构的日常事务，大部分人都放弃了练琴，这让他们离钢琴艺术越来越远，渐渐成了“生意人”。但是，这群人社会经验丰富。他是新中国第一批出道的机构创始人，社会关系广泛，与当地青少年宫、音著协、歌舞剧院等所谓政府机构关系暧昧，想要一个“人民政府授予的优秀社会办学机构”之类的荣誉。这是小菜一碟。于是，他们的中锋往往光彩夺目，各种荣誉满墙都是。极度迷茫，父母腿都迈不动，经常是匆匆忙忙交了几个月的学费。他们靠自己的名气，上课费用往往和大学教授一样:(150-200)家长普遍有变态心理，一是越贵越好，二是老师越老越好，三是中心越华丽越大越好。说到少年宫和歌舞剧院，你不要以为它们是政府办的，可以信任。其实目前都是私人承包，用什么样的老师由老板决定。
6.-不要因为是公立学校就觉得他们很正规。其实1，学校里硝烟弥漫，早恋，网游，赌博严重。就像黑社会一样。2.这类学校的老师大多是靠关系拿到编制的，多是纨绔子弟，在音乐学院读书的时候都是闲的。没有真才实学。无所事事却又有真才实学的老师，往往会对这样一份漂亮的工作自叹弗如，私立艺校更是想都不敢想。办公室贴了历年考上音乐学院的学生名单，都是假的。校长知道没人会查，又不违法。我不知道为什么这么多人相信。
七。-不要试图先学电子琴再换琴:钢琴对手型和指法都有自己特定的要求。到时候就很难改了。
中央音乐学院钢琴系主任杨军谈中国钢琴教育现状:一名优秀的钢琴教师需要多年的经验和对这项事业的忠诚，我认为他是一名合格的钢琴教师。现在学钢琴的孩子那么多，我也相信有大量不合格的老师在那里教。有的甚至教被别人误导的孩子，有的甚至不知道五线谱上要求的知识要点就开始教，让人心酸。我觉得这种现象很严重。不要以为我今天买了一架钢琴，然后随便找了个老师学习，然后就希望自己的孩子有大成就。那些没有接受错误指导的孩子比那些接受错误指导的孩子教得好得多。我们要照顾好孩子，尤其是这些学琴的，让他们有一个健康正确的学习环境。
八。——限于篇幅、时间和精力，各类问题无法详细分析，文字也不精雕细琢，只为说明问题。本文旨在引起有良知的同仁的关注，揭露我国钢琴教育的弊端，弘扬健康风尚。为了父母和可怜的琴童，他们跟随一些老师学习多年，一心想考上音乐学院，在及格和比赛拿金牌的幻想中度过了宝贵的少年时光。他们以为一切都会顺理成章，却在音乐学院钢琴系的考试中落榜。十几年的辛苦，家里所有的希望，辛苦，汗水，金钱都付之东流。我相信大部分家长都不是抱着花钱让孩子学会玩的态度。他们都学会了观察。如果这个孩子天赋很好，进步比其他孩子快，他们会做出是否走专业路的选择。但如果选错了老师，孩子的水平会长期停滞不前。你会误以为孩子没有天赋。多难过，我再次提醒家长:“不要看广告。”
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