论教师道德的学习体验与感知
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#关于师德的学习体会和感悟1#
有句老话:“师者，传道授业解惑。”
当今社会，我认为作为老师，首先要端正自己的品德和教育。
教书育人事关国家经济，切不可马虎。“他山之石，可以攻玉”，所以我虚心向有经验的老师学习，学习他们的教学方法，秉承他们的育人之德。几年下来，我进步很大，成熟了很多。
教师的理想信念、道德情操、行为准则，乃至一言一行，都会对学生起到示范作用，会直接影响学生的健康成长。教育不应该是为了教学而教学，而应该是以人为本，教书育人。如果学生把自己几年甚至更长的生命时间给了学校和老师，学校和老师就有责任去珍惜别人的生命。爱是教育的基础。没有爱，教育就不会成功。没有爱，就不会有真正的教育。
我觉得我想成为一名师德高尚的教师，有以下经历:
首先，教师应该经常自省:
我觉得老师的工作有很强的师德意识。作为一名教师，我们不仅要对学生负责，还要对社会和科学负责。教的马马虎虎，就能应付过去。只是教学工作的敷衍表现。如果我们培养自省的精神，我们可以在一天的工作之后检查我们是否尽到了自己的职责。自我反省可以激励自己，这是积极的表现。一个人的自知之明是有价值的，这需要自省作为手段。不“攒”，就不知道自己长在哪里，缺在哪里。一个人缺乏自知之明，容易自满。时间长了，他就会脱离群众，退步，威信降低。当然，唯一的办法就是努力。
二、用心面对学生:
李对学生一视同仁，对学生充满了真挚的爱。她细心呵护学生的自尊心，耐心平和地对待学生一次又一次的错误，最终用她以心换心的教育赢得学生的信任，教育成功。在当今的商品经济和社会，在金钱和物质的诱惑下，很多老师弃教下海，图谋自己所谓的个人发展；有人把当老师当成过渡，一有机会就跳槽；有些人把教师这一职业仅仅视为谋生的手段；有些人把教师的职位当成谋取私利的工具等等。这些人满脑子都是个人利益，并不把教育当成高尚的事业。这些人对教育教学缺乏热情，对学生不负责任，对职业理想信念摇摆不定，对感情冷漠，所以谈不上有好的师德师风。这些人虽然人数不多，但影响不小，会破坏教育的基石，影响教育大业的发展。
第三，平等对待每一个学生:
我觉得每个学生都有自己的闪光点，只是我们老师没有发现他。每个学生都是祖国的花朵。我主张平等对待。教师应该为所有人服务，不应该厚此薄彼。我觉得手心手背都是肉，好学生差生都是学生。我尽最大努力让一碗水端平，让所有学生坐同一辆车。教师要全方位服务，照顾好每一个学生的思想素质、学习成绩、身体素质，为他们服务好，促进他们全面发展。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的一句尊称。我们应该不辜负这句话。我们学习师德师风，就是通过学习教育法律法规，使教师提高教育法律意识，规范自己的行为和道德。通过学习模范事迹，掀起学习模范事迹推动工作的新局面，树立信心，努力工作，成为一名专业技能过硬、品德优良的人民教师。
#关于师德的学习体验和感悟2#
学习完《师德师风》后，我深深地感受到，没有爱就没有教育。作为一名教师，没有荣誉可言，必须有高度的事业心和责任感；教师作为人类灵魂的工程师，理应为人师表。下面说说我自己的经历。
第一，没有爱就没有教育。
热爱学生，尊重和理解学生以人为本，关心和爱护学生是教师正确对待直接为自己服务的学生的准则。爱学生不是一件容易的事，让学生意识到老师爱他们更是难上加难。爱自己的孩子是本能，孩子是神圣的！这种爱是教师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种感觉，就会“亲老师”。作为一种目的崇高、充满科学精神、普遍、持久、深刻的爱，它的内涵极其丰富，它爱学生，也要求教师用心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，要下大力气培养学生高尚的情操，塑造学生美好的心灵。教师只有对学生充满了执着的爱，才能对自己的工作有高度的责任感，才能坚定不移地努力工作，才能在育人方面取得丰硕的成果。热爱学生是教师职责的一种情感。没有爱学生，就不可能有真正成功的教育。
这种爱不能建立在血缘关系和个人得失之上。老师应该无私地奉献给所有的学生。爱是打开心灵的钥匙。我们要把真挚的爱融入到整个班级，也要爱那些缺点比较多的同学。我们要让每一个学生都从老师那里得到一份爱的糖浆，从中汲取奋进的力量，更加自爱、自尊、自强、自信。学生非常善于观察和思考。他们在观察和回应你的一言一行。如果他们真的感受到老师是真心的关心自己，关心自己，帮助自己，他们自然会倾向于你，喜欢接近你，全心全意的接受你的教育和指导。另一方面，如果他们觉得你对生活没有爱，就会对你采取冷漠、怀疑、厌恶甚至抵触的消极态度。这种情况下，你再怎么努力，他们也不会接受你。关爱是教师取得教育成就的极其重要的前提。他们爱学生越深，教育效果就越好。
第二，要有高度的事业心和责任感。
教师在人才培养和文化科学事业中起着巨大的作用。做好一名教师，首先要热爱教育事业。忠诚教育是教师职业道德培养的灵魂。是各行业系统德育的重要阵地，肩负着培育国家和民族未来的重任。教师是学生增长知识、思想进步的引路人和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师，没有远大的理想和对祖国教育事业的无私奉献，是不可能担当起培养人才的重任的。所以要树立强烈的事业心和社会责任感。随着教育的改革发展和素质教育的全面推进，新的形势对思想政治素质和职业道德提出了新的要求。要成为新世纪的优秀教师，教书除了要有知识，更应该有更高的追求，那就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这不是功利目的，而是对学生生活的责任感。承担如此重任，首先是教师要有更高的做人水平，做有德之人。
第三，教师作为人类灵魂的工程师，理应为人师表。
老师是学生增长知识的导师，他的一言一行都会对学生产生影响。要自觉在思想政治、道德品质、学风等方面做出表率，做到为人师表。教师的素质在于其职业道德，职业道德充分体现了教师独特的职业情怀。教师要做学生的灵魂工程师，首先要有高尚的道德情操，这样才能以德治教，以德育人。注重道德修养是新世纪实施科教兴国和人才培养战略的关键。教育是一项事业，是一门科学，也是一门艺术，这就是要有良好的职业道德，健康的心理素质和对祖国教育事业的无私奉献，以及新时代推崇的理念，探索创新的精神。
此外，教师还应注重专业素质的提高以适应现代教育的发展，21世纪信息技术对教育的影响将不可估量。它深刻地影响着教育的思想、观念、模式、内容和方法。因此，教师必须掌握现代教育技术。教师不再是“讲坛上的圣人”。教学方式也从传统的单向灌输转变为启发式建构，突出认知的作用。这就需要教师注重专业素质的提高，不断“充电”，学习和掌握现代教育技术，以适应信息时代教学方法和手段的变化。随着现代教育技术的应用，教师的职能也从“教”转变为“导”，以促进教师的创新和自我发展。
#关于师德的学习体验和感悟3#
通过最近的“新时期教师职业道德”专题学习和校本培训，我充分认识到加强中小学教师职业道德建设的必要性和重要性。
随着教育事业的快速发展，全民素质的全面提高，国际国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。作为全面推进素质教育的主力军的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能称得上是人类灵魂的工程师，是老师，是学生的朋友。因为教师职业道德的好坏，直接关系到国家素质教育的顺利实施，关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。当前，中小学教师职业道德建设确实存在诸多不容忽视的问题。一些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了人民教师的地位，给教育事业带来了不良影响。通过学习，我认识到，下大力气加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，树立良好的教师形象，端正我的职业道德，铸造我的师魂，是每一个教育工作者的重要政治任务和势在必行之举。
通过学习《中小学教师职业道德规范》新老八项基本要求和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等规定，逐一对照，查找差距，认真分析总结，存在以下不足:
第一，爱岗敬业不够突出。作为学校的总经理，杂事多，狭隘的认为自己素质还可以，应付考试考核就可以了。我逐渐放松了对专业的学习，特别是请其他老师备课，自己却不能坚持备课，学生的作业没有及时批改，使我的教学业务退步了。
二是工作繁琐，主动性不强。有时候不愿意深入一些学校的工作目标，有求稳怕乱的想法。有困难的时候不想想太多，想着反正有校长和副校长，领导说我的话不会错。很多工作都是在不能拖的时候匆忙完成的。
第三，对学生要求太严格。偶尔给学生一点小小的处分，也算是爱护学生，歧视后进生。
第四，对新老师关心帮助和指导不够，与同事推心置腹的交流较少。
以上不足之处，拟在今后的教学工作中逐一改进。首先要更新教育观念，彻底改变以前那种认为惩罚学生就是对学生好的错误观念，改变我们对学生居高临下的态度，积极主动地建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生的人格，热爱学生，尤其是热爱差生和后进生。其次，树立几个意识:
(1)牢固树立“先育人，后纠错”的意识，要求别人做到的，自己坚决做到。
(2)牢固树立“学校无小事，事事育人；教师要处处以身作则，以教书育人为己任，为学生和老师树立榜样。
(3)牢固树立“宁守清贫不损师德”的意识，弘扬教师“师德红烛”精神，廉洁从教，保持教师“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的良好形象。
(4)牢固树立“以德治校、教书育人、为人服务”的意识。
(5)牢固树立服务意识、忧患意识和竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
(6)牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，兴校而我耻，永远争做一名师德优良、业务过硬的人民教师。
#关于师德的学习体会和感悟4#
通过对师德的学习，我更加清楚地认识到，学生是学习的主体。当他们在工作中活跃、幼稚、吵闹、无聊时，我会不自觉地把学生的这种习惯视为“不懂事”。事后看来，我不应该。事实上，学生是一个活生生的“生命体”，他们有自己的感受和要求。优秀的学生受到大家的喜爱。作为教师，我们应该有一双“放大镜”的眼睛去发现和挖掘他们的闪光点。
以“点”促学生进步。在以后的教学中，我会努力克服自己的不良情绪，静下心来，静下心来教育每一个学生，学会用优秀教师的品质激励自己。相比优秀的老师，我的思想水平应该是不断提高的。
在教学中，首先要把学生当朋友，改变教师尊严的旧观念，让我们的教育深受学生喜爱，得到家长认可，做人民满意的教师。
#关于师德的学习体验和感悟5#
师德建设必须以“热爱学生，教书育人”为核心，“学高为人师，为人师表”是我们应该遵守的基本准则。爱学生，每个老师都在践行。但是，面对不尽如人意的成绩，面对叛逆调皮的同学，有时候我们只能自己去感受:我们的爱情有错吗？老师爱自己的学生，就像每个家长爱自己的孩子一样，出发点一定是好的。但是，两人的爱情注定是不一样的。每个家庭都有很多父母带着一两个孩子，这个孩子就是家庭的小太阳。不知疲倦的父母就像不知疲倦的小行星，围着小太阳画着圈。在学校里，每个老师面对的都是一群孩子，注定孩子会有和家里不一样的体验。有人说:“如果一个老师热爱教育，热爱学生，他就是一个完美的老师。”另一方面，如果我们只知道如何教书而不知道如何育人，那么我们只能称之为“老师”，所谓的“人类灵魂工程师”也是名存实亡。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高对老师和学生都尤为重要。
在教育中，师德的一切要求都是以教师的人格为基础的。师德的魅力主要体现在教师的人格特征上。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循规蹈矩”、“诲人不倦”、“身体力行”等观点，既是师德规范，也是教师良好人格特征的体现。而我，似乎，不是一个合格的心理咨询师。由“养而不教，父已过；教学不严，老师懒。”观念的影响很严重，教育学生难免过于苛刻。“人非圣贤，修行没有错。”更何况是未成年的孩子！但是，每次面对这样那样的问题，我们首先忽略了他们只是孩子。如果我们要求太多，我们会更挑剔。这也是我做的不好的地方。
如果认真想想，我还有很多问题，但至少我意识到了问题，继续前进。“没有爱，就没有教育。”师德境界是“兼爱天下，有教无类。”在以后的工作中，我会用欣赏的态度对待每一位学生，在他们的心里播下美好快乐的种子，让他们在获得知识的同时，享受美好快乐的童年。
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