暑期教师培训和学习精选体验
短暂的暑期学习让我受益匪浅，感触良多。通过这次学习，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了自己以往工作中的不足。下面说说我暑期学习的小经验:
一，教师教学理念的发展
这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生，完善自我的职业。他们可以以服务社会为职业理想，从服务社会的高度赋予自己发展和完善的现实意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他以高度的责任感从专业的角度审视自己的教学，反思自己的感受，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地关注教育行为的科学性和教育情感的合理性，不断追求学生发展和自我发展的更高效益。
第二，教师角色的转变
在以往的教学实践中，很多教师仅仅满足于扮演“教材执行者”的角色，这与教师自身的教学理念、课改前我国大的教育制度环境及其对教师的相应要求有关。但是，在新课改的要求下，如果在教学中走老路，按照课程的严格规定按部就班地操作，很难适应新课改的要求，很少发挥教师的自主性。那么新课程对教师有什么新的要求呢？
通过xxx老师的讲课，我认为新课程要求教师与学生建立平等互动的师生关系。教学过程首先是师生互动的过程，主要表现为通过语言进行交流。师生依靠自己的经验，用自己独特的精神表达方式，通过心灵对话、意见交流、思想碰撞、合作讨论，实现知识和人格的全面发展。它不仅要求教师改变教学策略和教学方法，还要求教师转变角色——从传授和管理转变为引导和促进，同时提高自己的人格——民主精神、平等风格、宽容态度、真诚的爱和接纳学生的感情。另外，在这个过程中，老师会得到很多启发，更加了解学生，这无疑对老师的专业发展非常有利。
第三，学生地位的变化
变传统被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“我要学”为“我要学”、“我爱学”、“我能学”，让学生真正成为学习的主人、学习活动的参与者、探索者、研究者。学生是* * *管理学习过程的参与者。这种观点必须牢固地根植于教师头脑中，并在课堂教学实践中得到有效贯彻，这是培养学生主体性的必然要求。因为只有认识到这一点，教师的一些传统做法才会相应改变，不会像以前那样被强迫。
在学习新《教师法》和《义务教育法》的过程中，我不仅更新了对法律的认识，也明确了自己的法律地位。每个人都享有某些权利。“平等”的口号不应该只是口惠而实不至，只有落实了才有意义，否则就不可能有法律。同时也意识到自己作为教育一线教师的责任和义务。
总之，我从这次学习中受益匪浅。我必须加强学习，努力做一名合格的人民教师。
暑期教师培训学习经验精选2今年暑假，高中全体教师围绕“强化服务意识，提高自身素质——如何做好新课程下的合格教师”这一主题，听取了学校各部门14名优秀教师的经验介绍和冯秀军教授关于“教育的节奏，生活的节奏”的报告。听了“新课程实验之我见”和“如何做一名合格的高中学生”两个专题讲座，听了詹校长关于“如何处理师生关系”的报告，修订完善了《高级中学管理制度》，通过了《高级中学20xx年度工作计划》，坚定了信心，统一了认识。
第一，学习收获
学习训练时间紧，任务重。不过你们师大教育学院的领导和老师特别认真，具体安排和服务都很到位。学生的住宿和生活安排等一些细节都得到了很好的落实，让学生们很满意，评价也很高。
培训课程设置合理，促进了教师素质的提高。这种培训以讲座的形式进行，比如具体的计算机操作，相互促进，相辅相成。
首先，让我们进一步加深对师德师风建设重要性和紧迫性的认识，特别是范德安《骨干教师的形神观》和《现代教师道德建设的思考》两次讲座，让我受益终身。
其次，让我们进一步把握新课改的理念和要求，强调教师学习的重要性，分析教师职业倦怠的原因和改善方法。
第三，培训在“信息技术环境下教学过程的设计与实施”上花了更多的时间，利用学生具体的计算机操作，取得了良好的效果，弥补了学校通用计算机培训的空白，大大提高了学生的能力。
第四，增进了同学之间的交流，加深了友谊和感情，特别是教研讨论，学校管理的感受和经验交流，促进了大家的进步和提高。
第二，学习经验
经过20天的学习和培训，我学到了很多东西。
首先，师大老师的敬业精神令人钦佩。每一位为我们授课的老师都是精心准备，朴实认真，体现了一种高尚的职业道德和高超的专业水平，对教师的专业发展有着极其重要的促进作用。
其次，我真正理解了一个省级骨干教师必须具备的基本素质要求。
第三，严格的纪律要求是学习训练成功的前提。这次培训要求严格，管理规范，为我们树立了标杆，尤其是在我们学校的管理上。我们必须建立良好的规章制度，并以身作则。
第四，作为省级骨干教师，要有很强的计算机知识基础，否则不能适应现代教育的发展。
三、下一步工作计划
返校后，是新学年的开始。想把学到的东西运用到自己的工作中，真正起到骨干教师的引领和示范作用。同时，我想进一步组织学校的相关培训，促进教师的专业发展。
要把新课程理念和良好的师德规范运用到学校管理中，坚持科学学习和管理，促进教学质量的提高。
第四，一点建议
本次培训很少或没有安排学员的活动和交流。能否在以后类似的培训中适当安排？这将有助于受训者相互了解和提高，特别是开发和利用人力资源。
暑期教师培训与学习经验精选3今年暑假，上级安排了为期四天的教师学习，在此期间，我深刻体会到教师是道德素质教育的教育者。我必须先接受教育，我必须有高尚的道德品质，这样我才能自己教书，自己当老师。在实施素质教育的今天，社会主义教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对今天的师德修养有了更高的要求。教师的职业道德直接影响着年轻一代的成长，影响着教育的发展，影响着中华民族和子孙后代的兴衰。作为一名人民教师，他的言谈举止、学术态度、行为习惯乃至衣着仪表都在严格的监管之下，会直接影响学生，起着极其重要的作用。为了给学生和社会树立榜样，我们必须:
一、热爱教育事业，勇于承担责任。
从事教育事业，走上三尺讲台，做一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是一个令人陶醉的职业，是我最愿意从事的职业。为此，我知道自己任重道远。同时，作为社会的一员，要勇于承担自己的社会责任，要意识到自己的言行代表着一个群体，要时刻关注它的社会影响和社会效益。
第二，谦虚好学，好好学习。
我以虚心向他人、前辈、老教师学习为出发点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，丰富自己的知识、见识和才能。同时也经常静坐思考自己，分析自己的不足，改进。努力学习，精益求精，是教师职业的需要，也是教师责任感的体现。我的教学技巧、教学能力和教学知识水平直接影响我在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的知识。但如果学生的质疑涉及到师德问题，老师的立场就更不幸了。
教师的思想感情、道德情操、学术品格都会对学生产生潜移默化的影响。老师要求学生为祖国学习，他们必须为祖国教书；老师要求学生要有事业心，要热爱专业，要热爱教育，尊重本职工作。老师要求学生关心他人，也要关心他人，热爱学生。现代教育是“育人”，不是“做工具”。学生在学习过程中不是被动接受教育，而是主动学习、观察、思考。
基于以上认识，在教学过程中，我一方面通过言传身教引导学生树立正确的人生目标和学习目标，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更重要的是我用教师的职业道德和校风来规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有你不断地致力于自我教育，你才能教育好别人。在敢于承担培养一个人的任务之前，你必须是一个人，你必须是一个值得效仿的榜样。
当前，课改浪潮风起云涌，教学方式五花八门，让一些教师感到茫然、紧张、不知所措。听完专家的讲座，突然有一种震撼感:先学一家，融合百家，开拓创新，自成一家；先入格，后出格，入格为形，尤其为神，而同语，教学切不可赶时髦，装腔作势，盲从，死板僵化，而应因人而异。每个人的性格、经历、学识、语言表达、应用现代技术的能力都是不一样的。如果套用同样的模式，势必会出丑。
教学方法要结合实际，因地制宜，灵活机动，因人而异。因人而异。不同的学生各有优势，要因材施教，不能照搬。教是有方法的，但教没有固定的方法。在五彩缤纷的花园里，你不应该眼花缭乱。你要向蜜蜂学习，采花之精华，自酿蜂蜜，形成自己的教学方法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风格。
几位专家的人品、学识、阅历、思想深深感染了我。我从这次培训中受益匪浅，这是一个很好的开端。
我们应该在教书之前成为一个男人。一个男人要有好的心态和好的心情。心理健康，身体健康，快乐工作。良好的态度成就一切事业。爱学生，爱同事，轻松当老师，快乐当老师，简单当老师，放下包袱，扔掉沉重，让微笑永远绽放在你的脸上！我们应该善待学生，尊重生命。善于引导、理解、包容。
通过这次培训，我对教师这个职业的内涵有了更深刻的理解。教师应该无私地向学生传授知识，保护学生，关心学生，以高尚的行为为学生树立榜样。面对后进生，我们不应该使用暴力或体罚，而应该用加倍的爱来帮助他们进步，这不仅从专业的角度规定了教师的义务，也从法律的角度规定了教师的义务。教育不仅仅是教，更是教与学互动的过程。一味的给学生灌输书本知识，只是一个老师的水平。只有在教育中不断学习，在教学中根据学生的实际情况不断创新，才能逐步提高教学水平。
新课改后，教师的角色发生了根本性的变化。从班主任到平等的校长；从知识灌输者到人格培育者；从单向传输者到多向对话沟通者；从执行者到决策者和建设者，从实施者到开发者。
教师必须更新原有的知识结构，一方面在教学学科中准确掌握中学生终身发展所必需的基础知识和技能；另一方面，通过各种渠道不断学习，扩大自己的知识储备。新课程还要求教师具备开发课程的能力。教学内容由过去以课本为中心的单一书本知识转变为以教材为轴，以活动为纽带，紧密联系现实生活，充分挖掘本土资源和校本资源，丰富教材内容。教师还必须培养整合课程内容的能力。
在新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大部分学生只是“看客”和“听众”。在课堂上，学生被视为个体学习者，老师往往以居高临下的态度对待学生，有点排斥老师，一味强调学生接受老师灌输的已有知识，很少或根本不考虑学生的真实感受。新课程倡导学生积极参与、乐于探索、勤奋努力，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和自主学习的能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它把枯燥封闭的课堂变成了笑声，是师生之间的交流，是学习过程，是自主探究，是师生之间的交流，是学习过程中的情感体验。也注重在学习过程中培养学习和做人的品格。
教师必须转变自己的角色地位，顺应课程改革的需要，给学生留下放飞心灵的空间和时间，营造轻松自由的氛围，真正引导学生在这种轻松的氛围中积极主动地学习，真正使学生成为学习的主人，成为学习活动的参与者、探索者和研究者。