现代教育技术培训的重点内容是什么？

现代教育技术的范围非常广泛，中小学教师的培训必须围绕最有效的教育教学内容，即所谓的核心内容。现代教育技术包括两个方面，一是现代教育技术的基础理论——系统科学方法论、教育传播理论、学习理论和电化教育理论。二是计算机辅助教学理论，主要指教育中使用的信息技术。笔者认为，根据不同的培训对象，现代教育技术培训内容的侧重点应有所不同。1.新教师现代教育技术培训的重点内容应该是基础理论。由于新教师缺乏现代教育理论，在现代教育技术培训中，必须重视现代教育技术基础理论的培训，这是现代教育技术理论与实践的必然要求。理论上，现代教育技术基础理论是现代教育技术的支撑点和基础理论。只有全面、准确地理解和掌握现代教育技术，才能在教育教学实践中运用好现代教育技术，产生明显的应用效果。从实践的角度看，我国电化教育的实践经验和教训告诉我们，必须重视基础理论的训练。在以往的电化教育培训中，往往不太重视基础理论的培训，而侧重于电化教育媒体操作和使用技术的培训，导致新教师对电化教育的认识不全面、不深刻，进而产生一些错误认识，影响了电化教育的发展和目标的实现，也对电化教育在教育中的地位产生了负面影响。在现代教育技术基础理论中，学习理论应该是培训的重点之一。事实上，任何教育教学活动都是围绕学生的学习而展开的。只有掌握学生的学习机制，使教育教学过程符合学生的学习规律，教育教学活动才能最有效，才能最大限度地培养学生的全面素质。面对21世纪对人的素质的要求，过去以行为主义学习理论为主导的传统教学模式和教学方法已经不能满足培养新世纪人才的需要，而以认知学习理论为基础的建构主义学习理论更能体现21世纪素质教育的要求。因此，新教师有必要在培训中深入了解和理解建构主义学习理论。同时，建构主义学习理论的研究可以有效地促进教师教育思想和观念的转变，改变“以教师为中心”的教学模式，积极探索“以学生为中心”的新型教学模式，可以更好地帮助新教师理解教育媒体作为教育信息载体在学生学习活动中的作用，改变过去利用教育媒体作为辅助教学工具为学生构建新知识的做法。在现代教育技术的基础理论中，教学设计对教学实践有着最直接的影响。教学设计不仅是一种理论，也是新教师的一种技术。将教学设计原理运用到教师的教学实践中，可以明显提高新教师的教学水平和教学效果。在当代社会，科学技术的空前发展给教育注入了许多新的信息，提供了一些新的媒体，对教育的目标提出了新的要求。教育过程已经成为名副其实的系统工程。正如一个优秀的建筑工程的前提必须有一个优秀的工程设计一样，一个优秀的课堂教学也必须精心设计。只有以系统的科学方法和先进的教学理念和理论为基础，按照教学设计的原则，才能优化教学过程。因此，新教师必须在培训中掌握教学设计的原则和方法。2.老年教师多媒体CAI是现代教育技术培训的重要内容。因为年龄较大的教师普遍对计算机技术、网络技术和多媒体技术感到困难，同时多媒体CAI要以计算机教育技术为基础。只有让老教师通过计算机教育技术的实践积累一些计算机教育技术的经验，他们才能真正使用多媒体CAI，真正发挥它的作用。由于多媒体技术能充分体现现代教育观点和理念，符合素质教育的要求，因此也得到了教育专家和教育行政部门的大力提倡，被誉为21世纪教育的一个“制高点”。因此，多媒体CAI已成为现代教育技术的一个重要标志和最具活力的部分。因此，对于老教师来说，多媒体CAI是现代教育技术培训的重点内容。理解问题3。衡量一个学校是否应用了现代教育技术的标准是什么？在介绍学校应用现代教育技术取得的成绩时，一位校长详细介绍了各科一流的教育教学设备、多媒体教室和高档教学软件的购置情况。那么学校真的应用了现代教育技术吗？换句话说，衡量一个学校是否应用了现代教育技术的标准是什么？笔者认为物质条件是保证现代教育技术应用的基础，但现代教育技术的应用不仅仅关注设备的配置和教学软件是否高档，更重要的是:1。教学人员和教育工作者要研究如何利用现代教育技术，探索和构建新的教学模式，制定实施新教学模式的方案，充分发挥先进设备的功能。只有这样，才能真正提高教学效率和质量。2.组织教师开发和应用教学软件，只有通过教师的亲身教学经验和潜心研发教学软件，才能发挥师生最大的融合效应。