如何开发企业培训课程

成功的人善于学习，成功的企业也善于学习。在企业学习中，全员学习文化的同时，培训课程是主流的载体和形式。因此，企业开发培训课程的能力成为组织学习能力的组成部分。下面分享一下金在企业培训课程开发方面的一些经验。无疑，课程开发涉及更多的主题和思考。这篇文章只是浅尝辄止。请批评斧头:听众课程的目的中已经提到了听众，这里列出来说明听众的重要性。受众或广义而言，指课程取得成效后，学员的上级、培训管理者、受益者和学员本人。一个好的课程需要能够满足这些受众的期望和需求，所以一个严谨系统的课程开发需要考虑、采访和调查这些受众，并管理和沟通他们对课程的期望，并有效地反映在课程开发中。价值课程是一种产品，产品必须满足用户的价值，而在课程市场中，课程必须具有独特的价值，否则毫无意义。大型企业往往会有大量相同主题的课程，因此课程之间存在价值差异，以满足细分受众的需求。这里对价值的强调是再次说明，在课程开发中，要能够清晰地回答课程对于企业、学生、受众的独特价值——有价值的知识元素，这些价值成为课程存在的意义。很多全球知识的学习，并不是靠单一的课程就能实现的，往往是一组系统的课程。因此，在开发课程时，需要根据企业的学习需求和课程体系对课程进行分类和系列化。简单来说，课程的开发要有全球视野，能够在企业层面回答课程在企业培训体系中的定位。我们世界上的一切都有结构和建筑。结构服务于功能。好的产品，好的项目，好的团队，都有好的架构。所以课程的设计要从课程结构的规划入手，比如课程分为哪些部分，达到什么效果。结构追求为目标服务，结构要均衡美观，结构要完整有逻辑。结构强调秩序和统一。在实践中，我用组织图或树形图来描述结构，层次和组成结构的模块。当我们谈论结构时，我们谈论的是构成结构的模块。当然，结构描述了模块之间的关系。一门课程由几个模块组成，模块也有分类，比如破冰模块、知识模块、案例模块、互动模块、练习模块、总结模块等等。模块有机地构成了一门课程。模块可以与子模块嵌套，这构成了模块的结构层次。每个模块完成后，课程就完成了80%。逻辑因为课程必须在时间轴上线性发展，所以所有的信息、知识或互动都是按顺序线性给学生的。因此，在时间轴上展开的课程的逻辑层次直接决定了一门课程的水平。就像马老师教的，课程内容一定要有逻辑性。的确，在金的实践中，逻辑是最具挑战性的，首先要解决的是课程开发。每一次，他都要花大量的时间去思考，去推敲，去不断优化。如果课程本身没有逻辑，如何传递高质量的知识？所以课程的开发，尤其是在结构的设计上，模块的划分和排序，甚至每个模块的页面知识线索、交互安排、案例分析布局都要有逻辑。逻辑就是合理，就是看起来通顺，就是按照学生的预期和理解顺序进行。知识课程都是传授知识，提高技能或者统一知识等。课程中的知识应该是正确的，完整的和更新的，最重要的是知识必须来自实践，并能在实践中指导和应用。在课程开发上，知识来源于机构在相关课题上的成功经验积累，来源于行业内同类问题的标杆解决方案和最佳实践，来源于权威研究机构对课题的最新研究成果。故事，案例故事总是不可或缺的，尤其是在成人学习中，需要好的故事来启发和启发学生的思维，隐喻晦涩抽象的理论。甚至课程本身也可以设计一个大故事，把所有的知识、经验、理论穿上呈现给学生，让学生随着故事的线索逐渐学习、互动、理解。在互动课程中，要根据知识模块的传递和结构安排讨论、案例分析、视频内容、游戏模拟等互动环节。互动可以丰富学习的形式，使学生保持持续的注意力，更好地学习和掌握知识。体验作为一种产品，课程必须给学生良好的体验。什么是好的体验？好的体验首先是有价值的，符合课程的目标，满足学生的需求。而且，课程的全过程可以将上述标准系统化，给学生一个全面的体验。当然，教学过程和很多都取决于讲师的水平，但越是优质的课程，对讲师差异的依赖越小，学生通过优质的课程能够拥有的学习体验也越一致。课件教材课件教学软件或在线学习视频和交互式电子课件。当然，不管载体形式如何，课程的核心和基础大多是由PPT来承载的。我们生活在PPT的时代。美国人讽刺说，5岁的孩子没有PPT就不知道说话，不知道表达自己的观点。就这样吧，既然是时代的烙印，控制总比打好。对于没用过PPT的高手，我是鼓励和佩服的。你看这些国家的领导人在公开场合讲话是谁放的PPT？PPT本身的设计，可以参考金空间的相关文章。敏捷课程开发不容易一蹴而就，所以多次快速迭代是最可行的敏捷开发模式。记得要不断进步。课程开发的整体步骤可以包括:立项、调查、框架草案、评审改进、草案、评审改进、测试草案、评审改进、试讲发布、持续改进。