减轻教师负担的工作计划
减轻教师负担工作方案1为了更加坚定地贯彻减负增效精神，实施素质教育，切实减轻学生课业负担，让学生快乐学习，健康成长，特制定以下减负方案:
1，正确处理学生减负和教师压力的关系。教师要提高教学的艺术性，用自己独特的魅力吸引学生热爱学习，让学生快乐学习。
2.充分了解学生的知识、技能和智力，根据学科特点和教学内容优化教学方法，精心设计课表，科学运用多媒体教学手段，充分调动学生积极性。
3.学生作业的选择要注意分层性、自主性和实用性，要适时适度。减轻学生过重的课业负担，切实减负增效。
①根据大三学生的特点，减少书面作业，多布置一些实用性、动手性的作业。
②提高课堂效率，课堂上保证3-5分钟的作业时间。争取在课堂上完成课内检查。
(3)提倡少写作业，多读书。根据我们数学学科的特点，有选择地组织学生多看课外书。
4.课堂要面向大部分学生，课后根据学生的实际情况和学习进度，有针对性地进行个别辅导。
5.积极与家长沟通联系，形成教育合力。
减轻教师负担工作方案2一、指导思想:
以天津市《义务教育学校现代化建设评价标准》为依据，严格按照东丽区教育局《关于减轻小学生课业负担的意见》，进一步加强教育教学管理，全面推进教学改革，努力在发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力方面取得成效，全面提高学生素质。
二、工作目标:
“减负”就是要减去超出学生能力范围的学习任务，减去学习活动中机械重复但对发展学生能力无益的作业，去掉不利于培养学生能力、发展学生智力的落后繁琐的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违背教育规律的教学方法。其次，正确把握“减法”和“加法”的关系。英语教师应该坚决摒弃动辄要求学生抄单词、背课文的做法。要引导和帮助学生逐步形成健康的心理，养成刻苦钻研、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，形成礼貌、温和、友善、自尊自重的交往习惯和健全健康的人格。
三。本学期具体工作安排如下:
(一)进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
“减负”的关键在于转变教育观念。改变教育只是为深造服务的目标观，树立教育为提高国民素质和社会主义现代化建设服务的目标观。改变以考试成绩为唯一标准评价学生素质的观念，树立学生综合素质提高、个性充分发展的教育质量观。转变只重视知识教育，忽视思想道德教育和纪律法制教育，树立德智体美全面发展的教育理念。要改变只重视少数尖子生，轻视大多数学生，重视知识灌输，忽视能力培养的教育观，树立一切以学生为本，因材施教，知识学习与智能开发相统一的教学观。减负要在保证教学质量的前提下进行，即减负不降质。
如何正确处理二者的关系，是所有教育工作者面临的新问题。“减负”是一项涉及全社会的系统工程，社会各界要统一认识，齐心协力，共同完成。
学生英语学习负担重，表现在:作业量大，休息时间少，老师讲解时间多，学生容易厌学。这一现象引起了学校的重视。“减负”成了每个英语老师都应该认真思考的问题。教学首先要做到高效率，然后负担才会轻。这就要求教师从课堂入手，进行以“学”为中心的教学方式改革，遵循学习规律，把课堂还给学生，让学生体会到学习的乐趣和成功，减轻学习负担。
(二)从三个方面自觉“减负”，努力让学生“减负”。
为了减轻学生的负担，教师必须有意识地“承担负担”。
一是思想上“负重”，从贯彻素质教育精神的大局出发，以切实减轻学生过重负担为己任，勇挑重担，不负重托。
二是在业务提升中“负重”，给自己“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自己的教学质量和能力。
第三，在教学实践中要“负重前行”，一丝不苟，扎扎实实地做好准备、教学、改革、帮扶工作，切实用高效创新的劳动给学生松绑，提高教学效率。
1.教师要精心准备教案，包括教学目的要求、教学重点和难点、教具准备、教学过程、作业训练、板书设计等。教学目的要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，降低斜率。对于重点、难点、最基础的内容，要舍得花时间去学习，夯实学生基础。
(1)认真备课，有具体目标，有发展目标，有层次目标。教学过程的设计是解释和重点，突出教学方法。
(2)课堂教学以效益为导向，面向全体，因材施教，精讲多练，每节课保证一定的课堂实践时间，在课堂上和任何学科作业的课堂上完成。
(3)根据教学大纲、教材和学生特点，设计习题，严格控制考试次数。
(4)作业题要精挑细选，面向全体，层层布置，促进各类学生个性发展，及时批改作业，及时反馈，及时批改。
(5)多关注学困生，能够及时了解学习情况，及时根据学生基础进行补课，对学生的水平要求不同。
2.充分了解学生的知识、技能和智力，根据学科和教材特点优化教学方法，正确运用教学原则，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，定期召开学科教师“减负”专题会议，组织教师积极参加“高效轻负担”教学交流和课堂教师竞赛，从思想和行动过程中增强教师“高效轻负担”意识。
3.在课堂教学中有效实施素质教育，课堂教学应实施三要素，即面向全体、全面提高、积极发展。改进教学方法，采用启发式教学，尽量让学生在课堂上做到“三动”，即想、说、写，保证课堂上留有3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和实践能力，在合格的基础上培养优秀学生，在全面发展的前提下发展个性。
4.注重高效课堂示范课程的打造，逐步形成数语之外的清晰教学模式，探索真正高效的教学形式，加大相关模式的推广力度，并在* * *同体、区级讨论活动中取得突破，注重示范课程的打造，同时加强外语教研的研究力度和深度，在课题引导下逐步将教学研究与教学实践相结合，切实提高课堂40分钟的教学质量。
运用多种教学方法吸引学生的注意力，使他们在课堂上积极思考，努力学习，乐于训练。学生每节课的注意力是有限的，单一的。教学方法或手段，学生容易产生感官疲劳和注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采取各种方法吸引学生的注意力。通常的做法是:
(1)用对比或比较的方法把新旧知识点结合起来。
(2)专门准备一些与课文内容相关的小故事。
(3)利用多媒体课件丰富学生的视听。几乎每个班级都有相应的课件。有时我会从网上下载一些生动的图片，有时我会截取一段与教学内容相关的视频，有时我会寻找一段与课文相关的文字。
(3)加强德育管理，提高德育效益。
在加强学生文化知识教育的同时，高度重视并进一步加强对学生的思想政治教育、道德教育、纪律教育和法制教育。要认真研究新时期青少年的思想道德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强学科教学中的德育渗透。开展心理健康教育，帮助和引导学生养成良好的道德品质和行为习惯。引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动和社会实践活动，在活动中培养学生日常行为规范的良好习惯，培养学生关心集体、互助互爱、遵守纪律、热爱学习、兴趣广泛，从而实施素质教育。
(4)关于减轻学生工作量。
1，严格控制作业总量。小学一二三年级没有作业，四六年级控制在半小时以内。提前和语言学、数学老师协调好当天布置的作业量，让学生每天的书面作业总量达标，作业总量牢牢控制在30分钟以内。
2.减少书面作业。本科目作业尽量在教室完成，不留书面作业。
3.科学设计每项作业。不留机械性、重复性、随意性作业，增加实践性、应用性、创造性作业。
4.作业是分层布置的，学生可以自主选择。教师要加强对学生的研究，关注学生的个体差异，在作业的内容、数量、难度和要求上体现梯度。积极引导学生参与作业的设计，让学生自主选择作业的形式和内容。
5.禁止教师给学生布置惩罚性作业，禁止教师在节假日集中布置大量作业。
(五)加强对“减负”工作的监督和指导。
1，严格执行校清制度，学生在校时间不超过6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
2.课堂上的练习应该在教室里完成。1-2年级不留作业，3-4年级作业不超过40分钟，5-6年级作业不超过1小时，布置科学有效的作业，为学生身心健康发展服务。
3、严格按照实施标准开展学生学习质量检查，1-3年级不开展学科的检查活动，4-6年级每学期只安排1次学科质量检查活动，不组织各种增加学生负担的笔试，不以分数排名。小学生学习成绩评价实行分级，报名分为优秀、良好、中等、合格等次。
减轻教师负担工作计划。转变教学观念，提高自身素质。
减负增效，首先要转变教学思路。教师要千方百计调动学生的积极性，让学生体验学习的“过程”，使学生思维活动的过程完整。只有改变教学理念，才能设计出先进的教学理念。因此，教师要不断学习充电，吸收先进的教学理念和手段，提高自身素质和教学能力。
第二，加强学习，提高自身素质
语文教师必须树立终身学习的理念，只有不断学习充电，才能提高自身素质。语文教师应将教学实践与教学研究、教学培训有机结合，促进教师可持续发展，不断提高自身素质。我们教师要经常自问和反思，找出自己的优势、劣势和增长点，确定现状和未来的发展目标。通过参与学校开展的评课，加强同事之间的互助合作，注重教师之间以及在课程实施的教学活动中的交流对话与沟通，分享经验与成功。老师每节课后都写课后笔记，找出不足，不断总结提高。
第三，做好备课和听课工作。
首先，备课好是优化课堂的基础。为了真正落实“减负增效”，提高课堂效率，学校应该加强集体备课的力度。语文组要经常就教学难点的把握、教学方法的运用、教学环节的安排、课堂作业的安排等进行深入的交流和探讨，从而达成* * *理解。这种集体备课的方式便于集中教师的集体智慧，也便于缺乏教学经验的新教师尽快进入轨道，对提高课堂效率、减轻学生负担有很大帮助。讨论后明确教学目标时，一定要注意学生的学习情况和教材的特点，简单明了，注重实效，不要说空话大话。要正确透彻地理解每节课的编排意图和例题与习题的关系。课堂导入要直白，不要拐弯抹角，杜绝花里胡哨。只有这样，课堂教学才能落到实处，“减负增效”才能真正实现。
第四，作业设计的新突破
作业不仅是教学过程中的常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成和情感体验的基本方式，更是洞察教学观念更新的窗口。小学语文作业应该成为培养和发展学生能力的桥梁，从而优化语文学习环境。检查学生的作业根据教学经验，作业就像老师为学生准备的一顿饭。只有以人为本，精心制作，才能做到美味可口，营养均衡。学生“不吃”或“多吃”，老师“不管”或“强迫”，都是不科学的。那么，教师如何才能精心为学生做好好吃又有营养的作业餐，既减轻学生负担，又提高学习效率呢？我认为，语文作业的改革应该从作业设计入手，在新课程的实施中，作业设计应该具有针对性、层次性、趣味性、多样性、灵活性、开放性、创新性和互动性。
五、全面立足课堂，提高教学实效。
小学语文课堂教学是实施“减负”和“增效”的主阵地。“减负”和“增效”的唯一途径是提高课堂教育质量。要真正落实“减负”，教师用心对待每一节课是关键。
1，备课的时候要多思考，多学习，多探索。
教师要精心设计每节课的教学思路、教学目标和教学方法。备课时，教师要反复阅读教材和辅导材料，吃透教材。选择最能体现教学目标、重点和难点，最能培养学生语文能力的文章或段落，从而赢得更多的课堂时间，我们可以在课堂教学中安排那些需要反复强化训练的知识点和能力点。比如修辞方法的掌握，语法知识的练习，文章的写作，人物的欣赏，都可以根据教材的内容进行合理适当的穿插。这样就可以从容地安排能够展现语文魅力、激发语文兴趣的教学方法，让学生在课堂上充分学习和训练语文，而不需要大量的时间在课后进行补课和补充。
2.注重对学生学习方法的指导。
教师要根据语文学科的特点，结合学生的学习实践和教学内容，有意识地指导学生学习方法，从而提高学习效率，实现知识传授和智力开发的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。
3.了解学生的差异和特点。
教师要充分了解每一个学生，通过更多的接触和谈心，了解每一个学生的兴趣、接受和理解水平，才能做到“因材施教”、“因材施教”。教师要加强课堂教学，组织双边活动吸引学生注意力，做到不乱。课堂要清晰、准确、新颖、生动，启发学生积极思考，使学生处于良好的心理状态。试想一下，老师很认真，学生没有积极参与，也没有认真听讲。效率如何？
4.设计分层操作。
根据每节课不同学生的特点，设计一些必答题和选择题，学生可以根据自己的兴趣爱好和能力选择作业。同时也要注重作业的趣味性和实用性，让差生把完成老师的作业当成一种乐趣。避免作业重复，尽量设计简洁的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐步树立学习的信心。上课做作业，绝不耽误上课。我们规定补充练习作为课堂练习册，但不要求统一做。老师可以根据课堂上的学习情况进行加减，可以减少一些机械的抄词、课文内容填充，增加一些综合探究作业和课内写作练习。严格规定每节课要有十分钟的作业时间，保证大部分学生在课堂上完成补充练习。
六、加强作业管理，减轻学生负担。
“减负增效”在作业中的体现，并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一个方面，也是“增效”的重要手段之一。
1.精心设计课后作业。
为了减轻负担，必须把孩子从成堆的作业中解放出来，要求老师精挑细选习题，仔细琢磨，作业适当，难度适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，体现灵活性，提倡“分层作业”和“自主作业”，设计“作业超市”或“作业包”供学生选择。实行“定时”作业，要求教师在布置作业时注明中等水平学生完成作业的时间，以此严格控制学生作业，提高学生完成书面作业的效率。
3.有效指导课堂作业。
为了真实地反馈学生对知识的掌握和运用，同时也为了真正减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间(一般5 ~ 10分钟)给学生完成作业。同时，教师在课堂上巡视检查学生的作业，得到正确的反馈，及时纠正和引导学生的错误理解。学生也会最大限度地开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做得有效”。
3.用心批改反馈作业。
教师的批改必须及时，不得拖延，以获得及时的信息来评价和纠正典型错误。老师不能不知道学生是否掌握了所学的知识。根据反馈，教师可以及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握。有很多问题的个别学生可以进行个别辅导。如果有共性问题，可以在下节课的5分钟复习时间里重点澄清。
4 .减轻教师负担工作计划的指导思想:
进一步统一思想，提高认识，转变观念，用科学的教育发展观指导学校“减负”工作，将其作为办好人民满意教育的重中之重，切实增强“减负”工作的紧迫感和责任感，按照《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》，积极抓好各项规定的落实。
具体措施:
学校的“减负”工作涉及面很广，涉及教育教学管理的方方面面。要着力规范办学行为，建立健全必要的教学常规，探索创新“轻负担、高质量”的教育管理机制，扎实推进素质教育。根据《通知》，对几个关键问题作如下规定:
1.我们应该尊重学生接受公平教育和公平发展的机会和权利。不允许将学生的考试成绩作为考核和奖励教师的主要依据；任何教师不得公布学生的考试成绩，不得根据学生的考试成绩进行排名，不得作为判断学生好坏的主要依据。学生的考试成绩只通知学生本人和家长，作为隐私权保护。
2.严格控制考试次数。学校每学期期末只进行一次科目考试，禁止举办除期末科目考试或变相科目考试以外的任何科目考试。
3.我们应该严格控制学生在校活动的总时间。要严格执行省教育厅的规定，任何教师不得组织学生开展课外有偿家教活动；必须保证学生每天1小时的体育锻炼时间；学生每天在校活动的总时间不得超过6小时，四点半必须绝对安静。
4.我们应该严格控制学生的作业量。各班教师必须严格执行省教育厅的规定，一、二年级不留作业。三四五六年级作业总量不超过1小时。严禁以增加作业的方式惩罚学生。保证小学生每天有9小时以上的睡眠。
5、要严格控制实习材料。学校订单是按规定订阅的，老师必须按规定使用学生的学习资料。不得组织征订或购买其他练习材料，不得向学生出售或变相出售各类教具。
6.应该严格按照时间表上课。任何老师都不允许随意调课，而应该开设足够的音、体、美等课程。
学校将切实加强“减负”监测，强化管理，建立“减负”长效机制，强化措施，强化监督，努力确保“减负”各项规定落到实处。同时，向学生家长广泛宣传“减负”的重要性和必要性，宣传教育行政部门制定的“减负”相关政策法规，积极营造“减负”的良好氛围，争取家长理解和社会支持，使“减负”形成合力。
减轻教师负担工作方案5本学期，学校将认真贯彻落实教育局关于减轻中小学生过重负担的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想。我的具体措施是:
1.精心设计教案，提高课堂效率。为了达到减负增效的目的，我个人认为前提是备课。经过精心的准备和设计，一堂精心备课的课和一堂匆匆忙忙的课肯定有天壤之别，而备课的重要性我们早已耳熟能详。我觉得备课的时候可以问自己以下四个问题，以此作为备课的标杆。这四个问题是:你将从这门课上获得什么？你打算让学生学多久？
你打算怎么让学生得到它？怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？我相信，课前经过这样的深思熟虑，我一定会下大力气去备课的。经过精心打造的课，能不好吗？
2.优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”的一个很现实的目的就是给学生的书包减负，因为学生的书包里装着各种辅导书，甚至一科有好几本作业本，无形中让学生对学习感到厌烦，所以我觉得最重要的改进措施就是优化作业设计。我打算在以下几个方面进行改进:
(1)精心设计预习作业，让学生在家自主学习，上课可以有的放矢，节省上课时间。
(2)加强实际工作的设计。初三学生好奇心强，活泼好动，实践作业的加入可以激发他们的学习主动性。学生在完成文学课的基础上，会写出更精彩、更丰富的文字。这样的作业对学生更有吸引力，比简单的抄习题效率更高。
(3)在操作中引入评价机制。可以尝试使用教师评价、家长评价、学生互评、学生自评等多元评价方式，多人监督无形中提高了学生的学习认真程度。当然，这种方法需要坚持，也需要家长的支持。
3.培养良好的学习习惯，提高课堂效率。学生学习能力的形成是以良好学习习惯的培养为基础的。因此，在日常教育教学中，还是要加强对学生行为习惯的培养，如阅读时坐姿到写字姿势的训练；通过指向和瞄准来指导阅读课文；上课和演讲的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，学生才能在课堂上扎实地学习语文，提高听课效率。
减轻教师负担工作方案6为全面实施素质教育，减轻学生负担，扎实推进课程改革，结合上级教育部门下发的《关于切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量措施的通知》文件，特制定学生减负增效工作方案:
一、指导思想:
围绕基础教育课程改革，树立以人为本的理念，全面实施素质教育，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保障学生健康和谐发展，结合学校实际实施科学减负，做到“减负不减责、质量不减负”。真正减轻学生沉重的课业负担，保证学生健康成长。
二、具体措施:
(1)努力学习，转变观念，统一思想，提高认识。
1.召开党政职工领导会议，制定减负措施，积极部署减负工作。
2.召开全体教师会议，组织学习“减负”工作相关文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻认识“减负”深远意义的基础上，认真核实学生课业负担过重现象，立即纠正。让全体教职员工充分认识到，过重的学业负担会对学生未来的发展产生严重的不良后果。
3、做好减负宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负”的重要性，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成做好“减负”工作的合力。
(二)完善机构和制度，落实“减负”责任。
1，成立“减负”领导小组。
2.学校定期对“减负”工作进行检查，并将检查结果存入资料档案，并将检查结果纳入教师量化管理考核，实行“一票否决”制，按照上级要求追究违规教师的相关责任。
3、通过家长会、学生座谈会等。，定期听取家长和学生对“减负”工作的意见和建议，并根据学校的实际情况进行整改。
(3)严格管理，减轻学生负担。
1，严格执行课程计划。开规定的课程，开规定的课时，保证体育课时，开展广播体操、眼保健操、课外活动、少先队活动等。，并严禁教师私自调课，占用学生休息和活动时间。
2.以校本教研为抓手，实施教师每周教研活动和集体备课制度，探索学科教学规律，提高教师教学水平和能力。
3.全面实施素质教育，构建现代教育价值体系，引导学生树立正确的人生观、生存观和人生观。
4.绝对禁止在周末和节假日给学生课外休息时间和补课。校舍不能出租给他人补课，更不能在校外私自组织学生补课或办各种补习班。一经查实，将严肃处理。
5.控制每天的作业。一二年级无作业，三四年级各科作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过60分钟。禁止布置重复性、惩罚性作业，教师必须及时、完整、认真地批改和反馈学生的作业。
6.严格考试管理，完善评价体系。根据上级要求，每学期进行一次期中考试和期末考试，取消100分制。严禁按成绩给学生排名。
7.严格管理图书目录。不准使用规定教材以外的参考书目。
8.形成年级组例会制度。围绕实施素质教育的阶段性工作，特别是“减负”目标，年级组每月汇报工作进展，使“减负”工作落到实处。
9.建立家长反馈系统。向家长发放调查反馈表，了解家长对学校教学的反馈，听取家长对学校教学的意见。
10，开展丰富多彩的活动，围绕全面实施素质教育，促进学生得到生动活泼、全面和谐的发展，我校在课余时间为学生安排了丰富多彩的活动，如少先队活动和课外活动。