育优补差工作总结
培养学生补差价工作总结1在本学期培养学生补差价的过程中，我按照计划和实际情况一步步落实了“培养学生补差价”的内容，计划中要求的目标基本都能实现。
通过内化教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。无论是尖子生还是学困生，现在都能明确自己的学习目标，不时为别人，而是为自己；学习氛围和以前相比有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。我们班的吕心如、刘子阔、石、、等同学，成绩都很差，自信心也很弱。针对这种情况，我通过持续的强化训练，帮助他们取得了小的成功，他们的自信心和意志力都得到了很大的提高。这学期结束时，他们比期中考试有了很大的进步。此外，通过对班级中的优秀学生采取奖励制度，那些在中期末取得优异成绩的人，如赵文迪、李想、陈立胜、汪洋、任、邵立言等，都获得了相关的物质和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“训优转劣”工作总结如下:
1，要做好后进生的转化工作，充分了解学生，做到心中有数。我们必须了解各方面的情况，这是做好转型工作的基础。在教学中，通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、动员优等生帮助进步，从不同侧面了解后进生。
2、根据学生成绩，确定需要培训或辅导的学生名单，一般每天利用课余时间进行辅导。
3.坚持培养优差生的“六定”，即定目标、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4.辅导差生尽量做到“三要”，即理解后进生，尊重后进生，对后进生有信心。
5.及时了解学生在家的情况，及时与家长沟通，密切关注学生的进步。
思想上没有歧视，情感上没有厌恶，态度上没有粗暴。后进生的教育可以采取以下措施:低起点，小步快跑，一点点引导，循序渐进，积小胜为大胜，给学生看到希望，及时欣赏学生的每一次进步，提高学习兴趣。先学后教，大家都会过；教学目标明确，教学容量适中，教学重点突出，教学设计创新，强调学生的主体性和参与性，课堂教学氛围平等交流，及时解决学生提出的问题；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今天能做什么”；强调一周知识的系统复习，引导学生总结知识的重点和难点，独立解决疑难问题；对于当月主要科目所学知识和能力的接受，要强调考试命题的科学性、考试的严肃性和反馈的及时性，注重对学生能力的考查。对不能通过四个环节的学生要及时采取补救措施，杜绝教学盲区和盲点，实施教学过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的整体提高。
虽然我在培养优秀生、弥补差生的工作上做了很多努力，也取得了一些成绩，但还是有少数学生底子薄、底子薄。我们仍然需要加倍努力来培养最好的，弥补不好的。今后，我将继续探索更有效的方法来提高培训和弥补差异的执行情况。
x年x月
培养优秀学生补差工作总结2 1。开阔视野，从新的高度理解培养优秀学生弥补差异的转型意义。
起初，我们只是把它当作教学和研究的一个突破口。现在，我们能否上升到办学核心理念的层面，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培养转化、弥补差异，促进全体学生素质高效发展”为总体思路，重新设计办学目标，构建相应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评价、德育保障和学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，从而成为薄弱学校的跨越式学校。
第二，进一步明确方向和目标，制定发展规划，用清晰的、鼓舞人心的发展愿景激励学生。
三、具体培养方法:
通过一段时间的训练，我校形成了一些训练方法，总结如下:
(1)把学生转化作为教师研究和培训的重点。如何在课堂教学中关注学生发展，如何加强学生课后辅导；要让研究培训内容项目化，项目实施项目化，让学校真正让教学科研为学校发展服务。围绕学校的主课题，中层部门和教研组确定分课题，一线教师确定自己的小课题。
(2)收集整理学生培养转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验等方面的图书资料，作为重要的校本培训课程。目前大多数教师靠经验和直觉讨论问题，缺乏理论基础，视野局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究和思考。通过浏览和学习，可以补充自己的基础素养，拓宽自己的思路。
(3)对学校教师进行分层发展规划，加强专业指导，以教师的均衡发展促进学生的均衡发展。
(4)灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，适当合并重组道德生活、道德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程；书写类的硬笔部分属于语文，软笔书法属于美术。目的是挤出课时用于优秀学生特长的发展和学生弥补不足的学习指导。
(2)每天上午一节自习课，下午两节课，优秀学生发挥特长，学生培养优秀学生，补课打牢基础。
集训补差工作总结3本学期注重集训补差工作，分析学生具体情况，明确集训补差目标，制定集训补差措施。从学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地实施“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。
一、基本信息
我班上有29名学生。
有(8)名学习困难学生:李毅、、、韩和郑天翼。这五个学生的学习习惯和行为习惯都很差。
2.优等生:侯为民、张馨、徐梦歌、冯玉等。
二、主要措施:
l .课外辅导，利用课余时间。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
三、具有本学科教学活动的教学组织有:
1，百字赛。
2、反义词对积累。
3.成语和谚语的收集和积累。
4.朗诵古诗比赛。
4.我的有效尝试是:
1.短期活动包括:以寓言为主题的故事会。
2.中期要结合教材内容和动手实践。比如要学习感恩教育。我会让学生自己动手，回家为父母做力所能及的家务，从中体会到父母的辛苦，从小感恩。
3.长期'是':背诵和积累古诗词，好的词句。
在课内外积累成语、谚语、好词好句。
五、我工作的特点是:
我愿以先进的教学理念、生动活泼的教学风格、灵活多变的教学方法、严谨的教学态度，让每一位学生体验学习汉语的乐趣。
我们在学困生身上花了很多时间，但是收效不大。在今后的教学工作中，我会继续做好培养优秀学生和扶贫工作。对于尖子生，提升能力，让他们更好的服务同学，成为真正的火车头。对于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我想具体问题具体分析，给予不同的指导。多思考，多想办法，下大力气把教学做得更扎实有效。
培优补差工作总结4作为一名班主任，我认为做好培优补差工作很重要，这样会提高班级的整体水平。以下是我对培养优、辅修生工作的总结。
首先，拔尖训练很重要。指导资优学生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。很多尖子生都取得了更大的进步。同时，发挥资优生的优势，让他们点名带一个后进生，介绍方法，让差生知道如何学习，激发他们的学习兴趣。
第一，培养优秀学生的重点不仅要放在优生上，更要放在中学生的教育上，让中学生朝着向前的方向发展。
因为一般生在班里占的比例最大，进了就能成为优秀生，退了就能成为差生。一般来说，一般学生和老师接触较少。他们在品行上没有突出的优点和缺点，也很少会受到老师的表扬和批评；在学习上，成绩跟不上，也不需要开“小灶”。时间长了，一般学生会觉得自己在班里可有可无，不会被老师重视。这样一部分中学生就会停滞不前，学业下降。要把他们培养成优秀的学生，就要重视他们，委以重任，让他们觉得自己是班里的重要一员。
首先，为了提高中学生的学习积极性，选择各方面都有显著进步的中学生作为月周期。我对他们提出了具体的要求。月底，老师和学生结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每个人的工作表现和记录，评定不同的等级，并给予一定的鼓励。
第二，辅助差异，是转化后进生。
现在智障的后进生很少，大部分都是日常行为极端，行为习惯差的后进生。要改变他们的不良行为，我可以从情感上影响他们，让他们觉得老师是一个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说:“爱就像一股清泉，可以浇灌干涸的土地；爱就像阳光，能温暖冰冷的心。" .肯定差生的每一个进步，并鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习热情和成功感。定期检查他们的作业，以便他们养成良好的学习习惯。
我们班有一个学生，头脑聪明，体育成绩好，但不主动认真学习，经常不专心听课，不完成作业。这些不良行为导致他学习成绩不好。通过和他的交谈我知道他的父母在外打工，我也经常和他的父母电话联系，希望他们多关心自己的孩子。经过一段时间的教育，这个学生变得喜欢学习，成绩也提高了。
从这学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地开展“培优补差”的内容，让学生更好地发展。学生的学习动机和积极性都得到了极大的调动。无论是优等生还是后进生，现在都可以明确自己的学习目标，不是为了别人，而是为了自己。学习氛围和以前相比有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。
培养优秀生补差工作总结从第一学期开始，在学校领导和老师的关心支持下，我已经能够根据实际情况一步一步的实施“培养优秀生补差”的内容，让学生更好的发展。通过内化教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。不管是尖子生还是差生，现在都能明确自己的学习目标，不是为了别人，而是为了自己。学习氛围和以前相比有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。老师通过不断加强训练，帮助学生取得小的成功，学生的自信心和意志力大大提高。过去一个学期的工作总结如下:
1，积极转变教学观念，家长热情配合。
在工作过程中，教师的观念可以积极转化，从以前看分数，注重对资优学生的引导，对有潜力的学生不耐烦，“恨铁不成钢”，急功近利的心态可以转化为对每一个学生的正确看法，把工作的重点放在培养学生的素质上。在工作过程中，可以对个人和群体进行分析，建立发展目标和措施，找出每个学生的优势、劣势、潜在优势、劣势和新的增长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价，家长也能热情配合，让每一个学生在课堂学习中都能安心，把潜在学生的厌学情绪抑制在最低点。
2.在班里建立学生的学习档案，并据此分层，成立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
努力在班里营造良好的学习氛围，改变老师补课、留级的坏习惯，把问题留给学生自主解决。教师起引导作用。其次，根据学生的能力，各个层次的学生都有不同的目标，由易到难，循序渐进。通过这一学期的努力，我在课堂上更加关注这些孩子:我问他们更多的问题，他们答不上来的时候我也不会过多的批评他们。而是我积极鼓励和启发他们，课后把这些孩子留下:找一些练习题给他们做，不会的及时讲解，保证学完当天的所有知识点后再放他们走。给他们布置几个尽可能简单的家庭作业，建立他们学习的自信心。
3.实施“低、小、多、快”的教学改革，充分发挥学生相互教育和自我教育的作用。
摸清学生相关备考知识、基础能力、心理准备的实际，把起点放在学生努力才能达到的水平上，让新旧知识衔接起来，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，降低教学节奏，按照由易到难、由简到繁的原则，将教学内容分解到合理的层次，层层推进。在实际教学中，每一节课都是根据学生的实际情况精心设计的，力求精确、简洁。快速反馈，及时发现学生问题，及时纠正和调整教学进度，从而有效提高课堂教学效率，避免课后大面积补课。
总之，通过培养优秀学生来弥补差额，取得了很好的效果。优秀生更优秀，差生比原来进步很大。更令人欣慰的是，这些学生正朝着良好学习习惯的方向发展。这次考试多拿分更重要。