幼儿园的商科学习和园本培训一样吗？
训练系统
1，园本培训体系
2.员工培训系统
3.护士培训系统
人才选拔和激励制度
1，教学系统
2.骨干教师评价体系。
3、青年教师、中青年教师教学评价体系
4.教师发展分析与评价管理系统。
5.教师评估系统
第一，园本培训体系
园本课程领导小组负责，所有教师参与。
一、组长负责制
1.幼儿园园长是园本培训组的负责人，领导园本培训活动，亲自参与教育研究活动，发挥领导和指导作用。及时了解研究动态，发现问题，及时调整和修改培训计划。
2.主任应提供财政支持。每学期拨出一定的经费，保证园本培训和研究所需的经费，并建立激励机制，优先考虑在园本培训和课程开发方面成绩突出的教师。
二、副组长-实施制度
1，副组长具体负责园本培训。根据教师在课程实施中遇到的问题，有计划、有步骤地开展园本培训活动。
2.积极开展多种形式的有专题、有目标、有准备、有记录的园本培训活动，提高园本培训活动质量。
3、指导教研组长根据教师的实际情况制定教研活动计划。
4.定期组织全体教师学习交流二期课改的新理念和教育理论，并结合实践进行讨论，了解二期课改理念的内涵。
5.有计划地组织教师观摩实践活动，用新的理念和理论进行评价，不断提高教师设计、组织和评价活动的能力。
6.做好各种资料(文字、音像等)的收集和整理工作。)在园本培训活动中。
第三，团队成员特有的操作系统
1.支部负责人深入教师日常半天活动，及时了解培训内容在教师日常工作中的应用情况，发现教师在执行新教材中存在的问题，及时与副主任沟通。
2.定期(寒暑假)和不定期组织教师培训活动，做到有目的、有计划、有实效、形式多样。
3、做好园本培训活动的宣传，充分利用各种资源向家长、社区、姐妹园宣传园本培训活动，传播课改信息。
第四，教师参与制度
1，积极参加各类园本培训活动，在活动中不断提高自己的专业水平。
2.能够在平时的实践中实践和运用培训中讨论的问题，在理论的支撑下不断用案例、专题总结等方法反思自己的教育行为。
3.可以通过上网、买书等方式收集相关信息，逐渐养成自主学习的习惯。
4.准备参加园本培训，在活动中用实践和理论交流自己的做法和想法。
5、经常与同龄人互动，发扬团队合作意识，互相帮助，共同提高。
6.通过建立“成长档案”，收集教师成长过程中的相关信息。
第二，员工培训制度
1，教师要积极进行自我训练，自我提高，形成某一方面的突出专长。鼓励老师在业余时间学习或研究。
2.提倡互助学习，有经验的教职员工要传承、帮助、带好青年教师。有计划在专业素质、知识和技能方面培训教学人员。
3.坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织游学。并根据需要有计划地选派教师外出培训。
4.坚持业务学习和教研活动制度，有计划地安排各种学习和教研，让全体教职工获取新信息，了解新动向，解决实际困惑，提高课程实施水平。
5.每学期定期开展骨干教师专题讲座、教学示范等培训活动。* * *享受幼儿园的优质资源。
第三，护士的培训制度
为了树立托幼机构的良好形象，提高保育员的素质，不断为托幼工作做出贡献，特制定本制度:
1.学期初，保健老师会根据园计划制定本学期护士的培养计划；并告知护士培训计划。
2、护士应积极开展自我培训，自我提高，形成某一方面的突出特长。鼓励护士利用业余时间进行深造或学习。
3.促进互助和学习。有经验的护士要传承、帮助和照顾新护士或没有经验的护士。
4.保健教师应根据学期制定的计划对护士进行业务学习。使护士能够不断获取新的信息，了解自身的不足，不断提高自身的护理能力。
5、每学期进行第二次护士岗位技能竞赛，表扬先进，推广经验。
6、每学期至少开展一次保育座谈会，提高护理人员的意识。
一，骨干教师选拔制度
第一，成立骨干教师选拔小组。它由主任、副主任、教师代表和工会主席组成。
二、骨干教师评选活动通过自荐、互荐，并提交相应的评选材料，然后由评选小组进行评价。
三、评价的主要依据:
1，师德良好，能积极参加园内各项活动，爱岗敬业，不计较个人得失，热心奉献。