关于教师培训队伍建设的思考
一、培训团队成员构成
一个成熟的县级教师培训团队，由领导、管理人员、教学专家、后勤保障人员组成。领导主要指主管培训的教育局副局长、教师培训人员和进修学校领导，主要起行政推动和协调作用；管理者主要指培训活动中组织和管理培训班的人员；后勤保障人员主要负责住宿等相关保障工作；教学专家团队主要是指在培训过程中承担主持、授课和讲座的人员，主要由培训讲师、教研员和一线骨干教师组成。此外，在一个教师学科培训团队中，必须有一个负责领导教师培训团队的领导者。这个人不仅要有热情和强烈的责任感，还要有较高的专业水平和较强的组织管理能力。特别是他有一种感染力和号召力，能把大家凝聚在一起，有助于师资培养。
第二，培养专家团队的个人修养。
在培训活动中，最重要的是教学专家团队。有专家团队才有课程资源，这是培训的核心内容。县教学专家队伍主要应从以下几个方面培养自己:
首先是形象设计。这个形象设计，我觉得应该包括学科训练团队的形象设计和个人的形象设计。在学科培训团队的形象设计上，要有团队的理念、名称、口号，着力打造一支阳光、爱培训、爱教学、服务一线的学科教师培训团队。个人形象设计主要指外在装扮和个人气质修养。作为教师培训师，要内外兼修，提升自身素质和个人魅力。
第二是口才艺术。一个教师培训师更多的是靠嘴吃饭，所以一个教师的口才表达很重要。培训师普通话要标准，组织要清晰，结构要完整，语言要流利。如果结合个人特点，做到个性化的讲课风格，会更完美。
第三是要有心理学等相关知识。教师培训就是要和人打交道。参赛教师均为成年人，部分为在一线工作多年、有丰富实践教学经验的老教师。作为培训师，要在培训前期对学员对象进行分析，了解他们的特点和学习需求。在训练期间，可以随时随地关注学员的情况，甚至通过一些小细节来把握学员的心理，调整训练实施方案，使训练更有针对性和有效性。同时，对于不同层次的教师，要了解不同层次教师的心理需求，分层次、因材施教地进行培训。
第四是教学能力。教学能力是培训师最基本也是最重要的能力。这个讲座包括两个方面，一个是上一节优秀的示范课，一个是做一个优秀报告的能力。这就需要培训者反复打磨和锤炼自己的课和报告，形成代表自己最高水平的优质课程资源。为了具备这种能力，教师需要深入学习，在学科教育教学中选准一个点，深入研究，在深度和广度上下功夫，不断实践提高，从而形成自己的课程品牌。
第五，培养方案设计的能力。作为培训师，你必须具备设计培训方案的能力，尤其是对培训目标的把握，培训课程的安排，培训效果的检测。我必须知道我想在这次培训中达到什么目的，如何达到这个目的，如何知道我达到了这个目的。想要具备这种能力，就必须学习教师培训方面的书籍，在培训实践中总结经验，进行反思，从而提高自己的教师培训专业水平和能力。
第三，创建和培养本土培训专家团队
本土培训专家团队的建设和培养不是一朝一夕的事情。必须通过各种渠道长期锤炼，才能形成比较成熟的本土专家团队。
我认为，作为领导者，我们应该从以下几个方面着手:
首先是高端培训，让本土专家走出去。通过国培、省培和部分县培项目，让本县培训团队走出去学习，听名校讲座，观名校风采，观名校课堂，开阔视野，增强观念，提高专业水平。
二是专门培训，使当地专家的培训专业化。独立设计一些县培训项目，专门针对培训师进行培训，全面提升作为培训师的综合素质。
三是活动体验，让本土专家快速成长。只有在游泳中才能学会游泳，只有在训练活动中才能让训练者快速提高。所以，让本土专家担起重担，从方案设计到活动安排，从前期准备到中期实施，从主办活动到授课...而在活动中的历练，会让培训师团队一点点成长。
第四，团队建设的保障机制
师资队伍建设是一项长期可持续发展的工作，应实行动态管理，建立长效管理机制。同时在名字上鼓励团队成员，让他们获得一些荣誉，感受到作为培训师的骄傲；在“利”方面，对团队成员的辛苦付出给予一定的经济补偿，让他们感受到劳动的获得感。总之，既有精神激励，也有物质奖励，让每个队员都能感受到训练中的幸福感和成就感。
简而言之，教育是百年大计的基础；教师是教育的基础。加强教师队伍建设离不开教师培训者，我们有必要根据县情建设一支高水平的教师培训者队伍。希望大家能全力以赴把想法付诸行动，让行动落地生根。培训师团队强大了，一定会助推教师成长，服务一线课堂，成就孩子的明天。