训练者和教师控制场地的9个技巧
目的:吸引注意力。
目标是超过90%的学生可以准备上课。
讲师开始的时候，不要消极暗示学生状态不好。比如不要说“下午大家状态都不好，好像有点困……”，可以翻译成积极的语言。比如“早上大家状态都很好，下午大家状态会更好！”先来一个热身，一个小活动！好不好？！"
目标:鼓励学生并欣赏他们。
目标:引导学生互动。
例如，分数库存链接。参考:“请在60秒内将你们组的分数写在海报上。第一个完成的人将有机会抽卡……”
目的:有效地控制磁场。
目标:让学生养成快速的习惯，争取每一个动作的第一名。
演讲者要站在讲台前面，不要说“你”，可以改成“大家，我们，我们”。
不要说“你明白吗？”相反，你应该说:“我说清楚了吗？”
目的:不要对学生暗示“你”和“我”。
目标:教导学生在组织活动时不要使用“你”。
迟到的同学会被罚立正一分钟，不是随便站。同时要从群里面扣一张卡。也可以让这群学生一起站一分钟。
目的:全面模拟企业管理、联想天条后期罚站、绩效考核。
目标:让学生养成不迟到的习惯，特殊情况下，预计会迟到时提前请假。
下课前，要用爱来鼓励你。最后两个字下课。课后不要放羊。参考:“这一课我已经分享完了。我想给今天的XX同学一个爱的鼓励，因为他上课说话很积极，爱的鼓励是1，2！.....下课了！
目的:养成结束标志的习惯。
目标:学生课后也会按照标准流程上完课。
学生互动后，应立即给予奖励，因为在教育理念中，“表扬要及时”。尽量不要记XX组抽了多少次牌，效率低，容易出错。只是有些老师场控能力差，当时无法兑现抽奖。其实现场抽牌还有一种方式，就是不允许你现场看。看了就把抽好的牌拿回去，上课前一起盘点分数。标准说法是:“恭喜你答对了，奖励你一次抽卡机会！”"
目的:在教育中体现“表扬要及时”的理念。
目标:在及时兑现和奖励的同时，控制好时间和课堂气氛。
在课程中播放视频时，不要和学生一起看，要看学生的反应。一是因为讲师在备课的时候应该已经看到了。第二，只有看学生的反应，才能更好地开展课程，通过学生的反应引导学生专注于演示。第三，可以进行更好的课堂控制。如果学生心不在焉，可以用眼神提醒。
目的:随时观察学生的状态。
目的:从观看视频的状态中找到适合发言的学生，引导他们进行重点发言。
“因为时间……”这句话绝对是讲师的禁忌之一。如果时间紧，讲师自己控制进度就好了。不要总说因为时间的原因，我们做不到这样或者那样。这句话说多了，学生就崩溃了...如果一个好的课程设计没有考虑时间，只能说明设计失败了。如果讲课过程中时间不够，只能说明讲课人控制不当。
目的:不要让学生觉得老师在“赶时间”。
目标:讲师自己控制时间。“时间关系”的根本原因是讲师的关系。