这三条数学学习经验，帮你解决问题！

数学是一门基础学科，我们从小就接触它。现在进入了高中，由于高中数学对知识的难度、深度和广度要求更高，有些同学因为不适应这种变化，总是在数学上不尽如人意。我甚至有这样的困惑:“我初中数学考得很好，现在怎么了？”事实上，学习是一个不断接受新知识的过程。正是因为进入高中后学习态度的影响，才会疲惫不堪，成绩差。那么，如何学好高中数学呢？我来说说我的高中数学学习经历。

第一，认清学习能力的状态。

1，心理素质。我们高中的学习环境取决于我们是否有面对挫折，冷静分析问题的方法。当我们面对困难时，我们不应该感到害怕，当我们面对失败时，我们应该勇于面对自己，及时总结教训，改变学习方法。

2.对学习方法和习惯的反思和理解。(1)学习主动性。进入高中后，我们不能像初中时那样依赖。我们不预定学习，等课，课前不预习，上课忙着记笔记，忽略了真正的上课，只关注一件事，被动学习。(2)学习的组织。我们在学习每一课的内容时，要学会把知识有条不紊地分成几类，分析概念的内涵和外延，突出重点和难点。不要忙着记笔记，听不清楚或听不完整的要点。笔记很多，问题也很多。如果不能及时巩固总结，而是忙于作业，不能理解概念、定理、公式，死记硬背，会事倍功半，收效甚微。(3)忽视基础。在我身边，经常有一些自我感觉良好的同学，忽略了基础知识、基本技能和基本方法，无法牢牢把握课本，而是专注于解决难题，目标过高，强调“量”而忽视“质”，陷入题海，经常出现计算错误或考试中途卡壳。(4)不良习惯。主要有回答，论文书写不整洁，格式不规范，不相信自己的结论，缺乏解决问题的信心和决心，遇到问题无法独立思考，养成依赖老师讲解的心理，作业不注重效率，学习效率低。

第二，努力提高自己的学习能力。

1，抓住要点提高学习效率。(1)抓教材处理。俗话说“万物变化不离其宗。”要知道，课本永远是我们学习的根本依据。教学是活的，思维是活的，学习能力是随着知识的积累而形成的。一定要通过老师的教学，了解所学内容在教材中的位置，前后衔接知识，把握教材，掌握学习的主动权。(2)抓住问题，揭露问题。对于那些典型问题，一定要及时解决，不能丢下不管，要及时有效地解决。(3)抓思维训练。数学的特点是抽象程度高，逻辑性强，适用性广，对能力要求较高。在我们平时的训练中，要注意一个思考的过程，学习能力只有通过不断的应用才能培养出来。(5)把握课堂效率45分钟。我们在学校度过了大部分学习时间。如果不能很好地把握课堂时间，希望课后补上，学习效率会大打折扣。

2.加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题的过程中才能理解。所以平时要保持一定的训练，适量做一些典型的、有代表性的题目，理解透彻。

3.及时巩固复习。每节课结束后，可以抽出565，438+00分钟的时间，在课后回忆老师在课堂上讲过的内容，进行分班，掌握概念及其笔记，前后衔接知识点，形成完整的知识网络。

总之，高中数学的学习过程是一个“积少成多”的过程。在今后的学习生活中要加强应用数学思维和创新思维的方法和能力的培养和训练，从长远来提高学习能力。希望同学们能从中吸取教训，改进学习方法，提高数学成绩！

数学学习的体会(2)

我相信我们很多老师同学都看过《功夫》，讲的是一个热爱功夫却没有任何基础的人物，最终通过练就绝世功夫而取得巨大成就的故事。其中，李连杰饰演的无声和尚在教杰森功夫时，有一段精彩的对话:“画家以泼墨山川为功夫，屠夫以悟牛之术为功夫，化无形于有形，充耳不闻，学万般招数之法，学万家之变，以创己家，音乐家以悠扬为功夫，诗人以豪放之言为功夫，这也是功夫。

应用上面的对话，我们也可以说，学生可以通过解决问题，学习解决各种问题的方法，从有窍门到没有窍门，学习各种问题的变化，来创造自己的家庭。它揭示了学习是一个自我认识、自我思考、自我反思和自我完善的过程。那么，如何在学习过程中实现“悟”？

第一，数学学习是一个学习独立思考的过程。在数学学习中，要防止死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问为什么，静下心来琢磨，做到举一反三，融会贯通。听课的时候要边听边思考，思考与这节课相关的知识体系，思考老师的思路，和自己对比。在老师做出判断或结论之前，试着自己判断并得出结论，看是否和老师说的一致，并找出错误的原因。独立思考能力是学习数学的基本能力。

其次，数学学习的过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能生巧的过程。反复练习是为了达到启蒙的效果，培养对数学的理解和感受。培训的过程需要经历一个从量变到质变的过程，一个无形的过程。当然，由于每个人的知识结构、思维水平、理解能力的差异，训练的过程和量也不一样，但无论如何，我们都不能“为了解决问题而解决问题”。

第三，数学的学习过程就是把握数学精神的过程。数学的精神在于用数学的思想、方法和策略去思考问题。无论多少学生练习数学，他们总是很难找到自己对数学的感觉。这就要求我们在学习过程中从解题中形成一个总的结论，了解数学思想、方法、策略在解题中的应用。这个过程仅靠老师会让学生难以达到思想的升华。当然，这并不是要削弱老师的作用，而是要体现学生理解的重要性。只有把理解的知识嵌入到已有的知识结构中，才能真正理解和掌握。

第四，自信是学好数学的必要条件。自信来源于对数学的热情，对自我的认可，坚持不懈拒绝放弃数学的精神，扎实的数学基本功。曾经有一个学生在解释自己对基本功的理解时说:“从今天开始，我高考每道题肯定都会不及格，但是我高考每道题都会做，这并不保证我一定能做对。我应该注意正确，而不仅仅是知道。解决问题的方法是重复。不要因为简单就不做了，不要因为做了三遍就不做了，要为难题而放弃，绝不为简单题而放弃。这些都是基本功。”

总之，学好数学不仅仅是为了应付高考，或者为以后相关专业的进一步学习打好基础，更重要的是接受数学思想和精神的熏陶，提高自己的思维品质和科学素养。如果是这样，他们将终身受益。最后祝每一位同学学业进步。

数学学习的体会(3)

刚刚结束的一周实践活动让我领略了导师和其他同学的课堂教学风格。不同的想法，不同的设计思路，以他们扎实的基本功让我觉得很现实，也为我接下来的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。在我看来，不同的老师风格不同，但同样精彩。

对于教师来说，课堂教学不仅是对学生成长的贡献，不仅是完成他人赋予的任务，更是我们自身人生价值的体现。让课堂走进生活，把课堂教学当成学生的生活体验，自觉尊重学生的体验，课堂才会显得朴实睿智。在这短短的几天里，我深深体会到，一个优秀的数学课堂，是一个有情商的课堂。要以情促智，让学生的心灵敞开，让学生的智慧火花点燃。老师之间的交流可以让我们的思维更开阔，更丰富。作为一名一线教师，我觉得我应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题和困惑。通过每一次课后交流，我都有了思想碰撞和思考，解决了困惑，也从中获得了很多启发和收益。

通过这次培训，我深刻认识到只有不断学习才能不断提高，对于如何成为一名优秀的数学老师，我有了更多的目标。我会反思自己的差距和不足，找到自己应该努力的方向，相信这次培训活动一定会对我以后的教学产生积极而深远的影响。