中国职业教育的未来发展趋势

趋势一:中等职业教育不再是学生职业生涯的终点，而逐渐成为学生职业教育的第一阶段。

今后中职学校的总体育人目标会有所改变，会继续强调校企合作、工学结合，继续强调综合实践课程的必要性，但公共课程的比重会增加，比如今天明确提出的文化教育、德育教育、美育教育、劳动教育、历史教育。这些公共课会越来越受到重视，成为学生的教育评价。

趋势二:中等职业教育招生模式逐渐向中招招聘服务平台靠拢，报名制成为非应届毕业生的特定招生方式。

未来的职业教育应该是更为确定的“平行线”发展，不仅仅是在校全日制职业教育，而是以教书育人为基础，注重大学生综合能力的培养，力求按照三年制教育培养大学生的基本职业素质和文化素质，为后期发展奠定基础。

另一方面是面向社会青年的技能提升培训，以服务业的社会发展为主导，重视关键职业能力或水平的培养，力求经过培训后快速熟练地掌握一项职业能力，从事某项工作。

趋势三:中职、大学、公司合作培养人才的技术类专业教学方式成为现实。

外部反思:未来的3+3和3+4模式会逐渐增多，改变现在的3+2模式。现阶段，中等职业学校学制中的3+2模式，大家比较熟悉。很多家长上中职是3+2技术类专业。

趋势四:校企合作进入资产相互合作、权益共享的环节，完成真正的校企合作，工学结合，互相培养人才。

外部反映:今天在公司实习是基于打工的情况，受到抵制。车间是课堂，师傅是老师，实习是教学实习。真正意义上的校内理论与校外实践相互配合，课程内容相互配合，课程内容相互配合，学校与企业成为同一个利益主体，真正意义上的相互培养人才。

趋势五:国家学分银行的不断完善，使得在线教学+学分制成为职业教育的新趋势。

而中学就不局限于三年，培训的基础功能大大加强了，更像是社团发展。

外部反映:我可以边工作边学习，学习相应的课程内容，评基础，拿学分，达到学分定额，拿到毕业证书；细化的职业教育要两条腿走路，即普通全日制和培训制教育，才能真正实现职业教育服务区域经济发展和社会的目标。