2022年校本培训总结随笔5篇

多年的教育实践和反思使我们深刻认识到，一所学校的发展将取决于人们观念的更新、人才的发挥和校本培训功能的完善。“加强教师队伍建设，提高教师职业道德和业务水平”是提高教师教学能力的重要途径，也是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研是教师成长的一个方舟。第二轮教师继续教育以来，我们始终坚持全体师生* * *发展的原则，坚持把校本培训作为推动学校建设发展的重要力量，努力把学校打造成专业教师发展的基地和名师成长的摇篮，使全校教育教学全面、持续、健康发展。以下是我校校本培训的总结:

一是加强培训力度，切实转变教育观念。

1.通过培训，帮助教师“换脑”、“养精蓄锐”，更新教育观念，树立现代教育思想和办学理念，正确认识基础教育在课程目标、功能结构、内容、实施、评价、管理等方面的创新和突破，通过培训，把《纲要》体现的课程思想落实到课程标准的学习和新教材的掌握与使用中。通过校本培训，帮助教师解读各科课程标准，明确课程内容，使教师根据新课程的要求，研究确定教学目标，做好教学设计，选择教学策略，合理进行教学评价。

2.通过培训，使全体教师充分认识到新一轮课程改革的必要性和紧迫性，增强责任感和使命感，促进教师转变角色，掌握和实施新课程所必需的教学策略、工作方法和专业技能，从而通过课程改革有效实施素质教育。

3、校本培训，始终坚持以师德教育为核心，全面提高教师素质；以科研育人为手段，全面提高教学质量；以视听媒体网络资源的利用为突破口，全面推进课堂教学改革；依托情感管理，全方位提升管理水平。学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，将教师全面培训与骨干教师重点培训有机结合，将教师校本培训与开放培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力打造一支政治素质过硬、专业基础扎实、实践经验丰富、创新意识强、整体结构合理的研究型教师队伍。

第二，营造浓厚的学习氛围，增强教师自主发展的动力

在培训工作中，我校非常重视营造浓厚的学习氛围，以此来增强教师的自主发展动力。

(1)加强理论学习，促进知识更新。学校采取集中培训、小组讨论、个人自学等多种方式，需要教师不断学习更新，提高自己。理论学习笔记可以摘抄，可以写思考，可以写反思，每学期500字9篇，学校会定期或随机检查。

⑵加强教学研究，促进教师相互学习。为了更好地促进教师之间的交流与合作，我们一方面要求每位教师每学期必须参加一次校园公开课，另一方面要求每位教师每学期听同行的课不少于10节。每学期以教研组为单位，把备课、讲课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”都当成提高自己业务水平的机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，各教研组全体教师全程参与每堂“公开课”，在实评实评的过程中，重点关注大纲精神的贯彻落实、课程理念的把握、三维目标的实现、新教材的理解和使用、存在的困惑和疑惑。课程评价以教师的反思为主，在新课改中探讨了教学方法和学习方法的途径。并提出建设性的建议，让教师在反思和互评中相互学习。

(3)引导教师自觉反思教学，促进教学实践。一、课前课后反思:学校要求老师课前认真思考，结合自己的班级和学生实际进行修正。课后总结思考，写一篇课后收获或教学的好感受。第二种是月反射或者单位反射。要求教师对自己一个月或一个单元的教学活动进行梳理和比较，写出单元总结、成绩、不足和改进措施，以便更好地总结教学中的得失。现在教学反思已经成为教师的自觉行动。

(4)注意外出学习和观察。学校克服人员少、经费不足的困难，选派教学骨干到市里观摩学习。返校后要把经验写下来，把经验沟通好，上好示范移植课，达到以点带面的辐射效果。同时发挥电化教育的作用，利用现有的优秀课堂教学视频，组织教师观摩讨论，消化提高效果。

第三，认真组织开展集中培训，帮助教师努力提升自己。

我校根据教师发展的需要和培养过程，结合学校的教育实际和教师的教学疑惑，每学期邀请多位教研专家进行专题讲座，让全体教师都能专心听讲，认真听讲，讨论讲座和报告的信息，并从中接受新知识进行实践。这种利用教师周末克服工作与学习矛盾的校本培训方式，耗时少，信息量大，受益面广，是比较有效的方式之一。这种融合有效地提升了“校本教研”的品位。

(1)培养目标实用。立足岗位，立足课堂，立足农村教师的教学实践，远期目标是提高教师实施新课程课堂教学的能力，提高专业水平；基本目标是改变教师的观念和教学行为；分级实施，分类要求，不求一律，但求人人进步。

(2)培训内容实用。校本培训要立足于学校的整体发展和教师的专业发展，注重培训的针对性，提高教师的整体水平，做出切实有效的文章。每学期针对教师专业发展中存在的“问题”，精心选择集中培训的课题，注重培训的实效性，认真组织教师参加集中培训。比如我们刚涉足校本培训的时候，举办的校本培训指南集中培训。当老师反映对“教育叙事”不清楚时，我们安排了“教育叙事研究”专题讲座；中心小学购买多媒体后，每个学校都有农村资源，我们组织多媒体课件制作，农村资源的开发利用等等。校本集中培训紧密结合教师教育教学实践，以“提出问题”为基础，以解决问题为目标，有效促进了教师教育教学能力的提高和观念的转变。

四是校本培训取得丰硕成果，教师育人理念得到更新。

(1)教师的教学和科研能力明显提高。通过校本培训，教师学会了发现问题、筛选问题、收集信息、处理信息、形成报告、推广经验等一系列教学科研的一般方法。，并养成了反思的工作习惯。课后反思成为大多数教师的自觉行动，培养了他们对教育教学问题的敏感性，教育设计更具针对性和可操作性。

⑵教师的自主发展能力逐步增强。校本培训促使每一位教师积极地从经验向研究发展。教师在对教育教学活动的反思和探索中分析、判断和寻找更有效的教育教学策略，通过课堂和班级的验证，获得符合客观实际的正确认识，优化自己的教育教学行为。教师从经验中学习，在研究中工作，从而引导教师行为的改变，促进教师在实际工作中的自主发展。

(3)加强了教师之间的合作。教研组每学期通过集体备课、讲课、听课、评课、老教师示范课、青年教师汇报课等方式，形成了开放的研究氛围，吸引教师关注课堂和教学方法，学会相互借鉴和欣赏。通过* * *合作、相互交流、同伴对话等多种形式的思维碰撞，智慧和经验* * *享受，实现教师的* * *成长；教师在合作交流中优化教育教学行为，提高在评课、讲课中分析问题的能力，提高驾驭教材、教法、研究学生的能力，缩短青年教师的成长过程，促进教育教学效率的提高。

现在校本培训已经融入学校工作，并贯穿其中。通过校本培训，所有教师真正随着课改和校本而成长，职业道德和专业素养不断提高，促进了学校的各项工作。近年来，教师教学论文、教学成果、课件制作、课堂教学竞赛等捷报频传。

动词 （verb的缩写）存在的问题和未来的计划

1.在教师继续教育校本培训中，我校全体教师的综合素质上了一个新台阶。但是通过训练，我们也发现还有很多不足。比如形式单一，有些内容不符合所有老师的意愿，解决课堂存在的问题太少...以后要从不同的年级入手，针对不同的学科采取不同的指导；分析解决同一学科不同年级存在的案例，使我校校本培训工作迈上新台阶。

2.教师教学观念的转变仍然是影响和制约课程改革工作的重要问题。部分教师有改革意识，可以尝试改革，但与课改要求还有一定差距。有些老师有改革想法，但缺乏方法。部分教师缺乏改革意识，“穿新鞋走老路”，观望。另一个现象是，虽然课堂教学的教学方法在变化，但由于教师缺乏使用新教学方法的经验，学生不习惯新的学习方法，“乱放”的弊端也凸显出来。比如，合作学习和小组讨论虽然好，但往往会导致“失控”的局面，在一定程度上影响了教学的进度和教学质量的提高。

今后，我们将继续加强管理，采取各种方法提高教师的专业水平，为提高教育教学质量服务。

2.2022校本培训总结范文

随着新课程改革的实施，校本研究成为教师可持续发展的有效平台。这学期我从实际出发，把坚持校本研修作为专业成长的必由之路，进行网上研修和校本研修，从实际困惑出发。这学期，我从自己的教学实践出发，树立以人为本、以校为本的理念，加强合作，相互学习，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯。学习与培训相结合，不断提高自身素质和业务水平；强化研究学习意识，用研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的准备下学期的工作，对本学期的个人培训工作做一个总结:

1，依靠自学，启蒙以来的《科学课程标准》精神，以自学和制作摘要的形式学习其资料。一个学期听了很多课，不仅提高了自己的素质，也开阔了自己的教学思路。

2、依托教研活动，展示课堂教学。感受教改的实际情况，写心得体会、教学随笔、教育叙事，每周参加校本教研活动，大大提高自己的专业水平。

3.学校领导讲课，确实能开阔教师的视野，拓宽新课改下教师的知识面和知识面，不要做井底之蛙。领导们的精辟论述，从挖掘教材、激发学生兴趣入手，既有理论上的讲解，又有更多实践经验的细致分析，让我如获至宝。有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。领导们的指点和引导，让我拨开云雾，找到了自己的方向，给自己定位。

最后引用一句名言鼓励大家“人生不是守株待兔的白日梦，不是被动的自学，不是感情上的虔诚，只有行动才能决定人生的价值。”我会在自己的工作中努力尝试，从我能改变的地方开始，不断探索，朝着更高的目标迈出坚定的步伐。

3.2022校本培训总结范文

炎炎夏日，我们迎来了为期六天的校本培训。虽然天气很热，暑假也断了，但是我每天都很开心，很充实。培训形式多样，包括学生友好型模拟演讲比赛、新课标培训测试、信息技术培训等活动。这些就像春雨一样，润物细无声，不仅给了我理论上的指导，提高了我的基本功，也开阔了我的视野，让我能想得更高。我在校本培训中的感受和思考总结如下:

首先，让爱与我一起成长

老师的情话感人。他们在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中理解并学会爱。他山之石可以攻玉，上面的亮点一下子打开了我的思路，平时遇到的问题换个角度可能就能很好的解决了。

其实每个学生都是好学生，都有不同的闪光点，只是有些没有被我们老师发现。我已经下定决心，以后要把更多的爱奉献给那些落后的学生，那些需要帮助的人。

第二，勤勤恳恳，不断提高自身素质

校本培训中安排的书法、黑板报、多媒体培训，给了我们一个很好的提升自身能力的机会。通过学习，我意识到自己在这些方面还有一定的差距，需要更加努力，加强理论学习，不断实践才能进步。

“问渠何处如此清，因有源头活水”。学习是教师的终身必修课。在信息时代，我们应该时刻提醒自己保持充电，以适应我们的教育发展。校本培训与时俱进，为我们照亮了前进的方向。当然，有些理论知识是需要我们在以后的工作中仔细琢磨和思考的。我相信，只要我们努力，就一定会进步！

4.2022校本培训总结范文

随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高。因此，在这一学期的教育教学中，我能够按照学校的培养计划积极参加培养并积极完成各项培养任务，并取得了一定的成绩。

教学是教师最重要的工作，校本培训的根本重点是提高教师的职业道德和教育教学业务能力，为提高学校教育质量奠定基础。这一年，学校对我们进行了教育科研能力培养等多方面的训练。我参加培训的经历总结如下:

在这种校本培训中，教师的专业素养、专业态度、专业知识和能力都受到全方位的关注，比如教师的成长目标等等。普通教师与专家的对比表明，教师的知识不仅仅是数量和质量的问题，更是结构的问题——教师需要的本体知识、条件知识、经验知识和背景知识都融合在具体的教育实践中，而专家则致力于某项研究，知识渊博，经验丰富，可以为我们提供快速有效的帮助。

我了解学校各方面的要求，学会设计和实施教学方案，学会教育和管理学生。在日常工作中，我从教学培训入手，搞好教学研究，查阅资料，与同事探讨教育教学方法，向老教师请教宝贵经验，积极运用于实践，认真总结经验。为了进一步丰富自己的专业知识，提高自己的理论水平，我订阅了几份教育报刊，每期必读，以加快自己的转变。

通常某一种专门的教师培训在培训我们的教师时，我们是作为学生来对待的，从基本的教育理论到各科的教学内容和方法都是系统的培训，也就是综合培训。这种训练有其优点，但针对性不够。这种校本培训会扬长避短，很好的解决了这类问题。每一位参加培训的老师都和华师大的教授进行了直接面对面的交流，谈了自己的专业发展目标，也谈了自己专业成长中的一些困惑。教授们的演讲让我豁然开朗，他们让我明白:

1，学校教育科研是一种“现场”研究，教师是现场研究的主体。

小学本身就是一个活动场景，任何研究者在把研究指向小学的时候都必须经历这个场景，因为这种研究通常是在实践活动发生的场景中进行的。研究者通过直接观察，记录、分析和推断与教育实践相关的各种人、事、活动和问题。在这种研究中，研究者，也就是我们的老师，是直接接触实践的，我们是活在当下的潮流中。就我们而言，我们是一个研究者。

2.教师实践中的问题应是教育研究的主要内容。

原来在我看来，“教”是我自己的事，“研究”是专业研究者的事。研究是专业研究者的“专利”，而我们的老师是实践者。即使有时候想独自开展一些教育科研工作，也常常会感到“力不从心”，有点不知所措。因为缺乏理论视野，“理论”让我们害怕研究。现在我明白了。教育科学研究是一种针对日常教育实践的研究，它着眼于已经发生或正在发生的教育行为，寻求未来教育行为的改进。所以教育研究的课题应该主要来源于我们在实践中遇到的问题。所以对于我们作为研究者来说，从自己的实践中发现问题，并以此作为自己的研究课题，是我们的基本思路。

这个思路告诉我，如果在实践中发现一个问题，而且确实是自己实践中遇到的问题，那么它就是一个值得研究的课题。也许对别人来说可能没有太大的研究价值，也可能被别人研究过，但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。

5.2022校本培训总结范文

20XX学年，教学部围绕学校中心工作计划，认真贯彻“文化育人，特色立校”的办学理念，加大教育科研力度，规范教育科研管理，营造浓厚的科研氛围，较好地促进了我校教师教育理论水平和教育科研能力的不断提高。

一.继续教育

1，远程教育培训:本学期组织全校教师参加了“xx下半年XX县中小学教师远程全方位培训”，101多名教师按规定利用业余时间参加了学习。本次培训活动于65438+XX年2月6日结束。另有52人参加了暑期90小时和40小时的培训。

2.参加集中培训:本学期，我校参加省市培训10余次。比如部分数学老师参加了浙江大讲堂，各学科老师按要求参加了xx教育教学资源管理平台和xx教育电影学院的培训，成绩合格。语文、数学、英语、科学、社会等学科的教师可以积极认真地参加市县中考质量分析会的活动。

3.课时的确定:第三轮继续教育已经结束，我们按照规定完成了对参加培训的教师相应课时的统计、记录、上报和审核工作。尽管工作量繁重而复杂，我们还是顺利完成了第三轮持续教育。

二，校本教研

1，教研活动开展情况:本学期加强了教研组管理，规范了教研组工作。教研组活动多样，成果显著:

(1)，完成了部分学科教研组组长和备课组组长的人员交流，分别制定了教研组的学期工作计划。各教研组安排半天时间进行校本教研活动。

(2)代表队参加了县学科素养竞赛。语言:戴xx，李xx，李XX；数学:金xx、李xx、赵XX；英语:姜xx，董xx。

(3)组织学生参加校区xx科技节。朱X等7人获十大优秀“创意小画家”，刘xx等5人获十大优秀“小实验员”，朱xx等5人获十大优秀“理学博士”，陈等5人获学区十大优秀“我的收藏”。

(4)完成上级安排的“送教师下乡”工作。11一行7人去五池中学扶贫。

(5)组织前八名学生参加理科月赛，涌现出一批有潜力的青年才俊；抓紧九年级优生培训，为学区四科竞赛和下学期中考输送优秀人才。

2.相关部门管理:多媒体教室、理科实验室、图书馆、音乐室等特殊教室由专人管理，有制度、有记录、有表现、有成果。电化教育和现代教育技术活动逐步走向规范化、程序化，硬件设备不断更新，软件管理日趋完善。理化实验室管理基本规范，实验有计划、有记录、有总结；分组实验开放率基本符合要求。

3.理论研究:鼓励更多的教师参与县优秀教学论文的评审和各级论文的发表。在省级以上刊物发表论文32篇，或县级以上论文12篇，结题3个。

第三，存在问题

1，研究问题:更多的老师只会做东西，不会总结提炼。“做”和“写”不能挂钩，“学”和“用”是对立的，有项目没研究过，下不了结论。

2.校本培训和教研活动:由于教学任务繁重，资源有限，校本培训需要进一步加强和改进，如集体备课的常规化、优质资源的收集和整理、指导作用的发挥等。

3.实验与信息技术教学:实验室仪器设备老化、不足，影响实验满额率。自制教具几乎是空白；信息技术教学没有得到足够的重视，教师利用网络资源备课的比例过低。

我们将正视存在的问题，开动脑筋，想方设法提高全体教师的教学科研意识，以兼顾实效为宗旨，努力在教学科研上取得更大的进步。