我的思考——听赵桂霞校长报告有感
？这一次，我有幸又听了一次赵校长的讲座。赵校长从课程主题出发，以中学和歌尔学校为例，讲述了如何进行课程建设。
课程建设包括哪些环节？无论什么课程，课程目标都是不可或缺的。有了目标才有方向，才会有各种课程。课程建设除了课程目标，还需要课程计划、标准、内容、实施和评价。我们学校培养的是优雅的学生，优雅的老师，那么可以培养什么样的课程呢？目标一旦确定，就可以围绕目标开展课程，实现这个目标。
我是谁？赵校长提出这个问题供我们思考。思考自己是谁，其实就是在找自己的定位。应该培养什么样的粤语学生？办什么样的学校？赵校长心里有了答案。教育，其实就是唤醒、启发、引导学生，培养他们内心的成长。
？什么是学科课程？学科课程需要适应学生的学习需求。学习是学生自我建构的过程，学生的学习需要遵循大脑的规律。赵校长提到的TA感觉舒服了就会改变的这句话，我印象很深。联想通常是批评学生多于鼓励表扬。久而久之，学生并没有太大的改变，反而逐渐失去了学习的兴趣。没有人喜欢被批评。换个方法可能更好。
？什么是活动课程？活动课程是对学生活动的课程化。赵校长以中学为例，讲述了他们为什么要开设“离校课程”以及如何开设的故事。学校曾举办毕业典礼，毕业典礼后发现教室里的桌椅有不同程度的损坏。这让赵校长深感痛心，开始思考这个现象。在制定离校目标时，赵校长站在学生的角度设定目标:宣泄情绪，内化力量，留住心。三个目标循序渐进，不浮于问题表面。学生心里感受到了爱，问题自然就解决了。在赵校长向我们展示的视频中，学生和老师都敞开了心扉，感动得热泪盈眶。很多问题学生也因为这个课程的开展而做出了改变。这些场景也感动了在座的所有老师。
记得上次培训，赵校长提到了老师的发展规划:找到那个人，找到那个事，成为那个人。在这份报告中，赵校长再次提到，我的内心至今仍被这三句话所触动。学无止境。40岁的你想成为什么样的人？拓展愿望场景，只有努力，再努力。