如何提高员工的能力是
一是通过深入需求调研、按专业开设专题论坛、派员培训等方式，加强中层干部年度培训；二是通过跨部门、跨专业、跨序列等轮岗方式，有序组织干部轮岗交流，进一步拓展业务领域，全面提升干部综合管理能力；三是通过完善后备干部选拔培养体系，加快局总部和县公司骨干人才的专业提升和综合素质培养。
第二，加强管理(技术)人才队伍建设。
一是通过完善职业资格取证管理，引入有效的激励措施，不断夯实管理者的理论基础；二是定期组织培训和考试调剂，加强管理人员的知识更新，促进综合素质的提高；三是完善专家型人才选拔培养机制，制定专项培养计划，自觉加强新人帮扶培养。第四，加强青年技术骨干的培养，制定明确的培养方向和目标，提出促进青年技术骨干快速成长的具体培养措施。。
第三，努力推进生产技能型人才队伍建设。
一是以国家电网公司职业能力培训标准、省公司在岗培训标准和现场设备为主要培训内容，按照专业分类，围绕规章制度、工作流程、专业技能等方面进行系统培训。按照“突出重点，逐一突破，循序渐进”的原则，用3-5年的时间逐年实施队伍素质提升计划。二是引入农电“课题制”培训方式，以国家电网公司职业能力培训规范和省公司岗位培训标准为主要内容，全面加强农电队伍技能培训。
第四，协调竞赛调整的组织。
定期组织开展各专业、各层次人员的普考调剂，有计划地组织年度技能竞赛。通过调整考试和比赛来发现差距和问题，及时调整训练计划和训练内容，达到“以考促训、以考促学、以考促用”的目的。
第五，帮助新员工成长。
一是加强新员工的入职培训，全面分析新员工的专业特长和需要培养的专业方向，有针对性地进行集中培训，帮助新员工夯实业务基础，快速适应企业需求；二是加强基层班组的实践锻炼，增强新员工基层生产工作经验的积累，有意识地安排综合素质好、表现优秀的应届毕业生经过一定时间的一线岗位培训后培养为班组长。三是加强指导，有计划地委派专家担任导师，为新员工量身定制切实可行的培训计划和目标，明确具体的学习和工作任务，组织阶段性考核和到期考核。评估结果将作为新员工成长和评级的依据。
第六，优化培训资源。
一是建设功能突出的实训基地，完善现有实训设备设施，围绕“能力培养”这一核心，加大人员对实训设备的操作和使用，保证人员的培训效果；二是建设优秀教师队伍，发挥各类渠道人才的技术优势，深入一线指导帮助，将专业骨干和班组长培养成兼职教师，全面提高人员素质；三是构建丰富的教学体系，加强培训需求分析，丰富多样化的培训方式，完善和普及远程培训体系，建立优秀教材、课件和题库的评选激励机制和全员享用机制。
四、主要措施
通过规范岗位管理、强化培训组织与考核、完善培训考核、深化培训考核应用，形成科学有序的人才培训闭环管理。
第一，完善岗位说明书的编制。
在细化完善局本部岗位说明书的基础上，改进完善集体企业、县公司下各部门、各岗位的岗位说明书，为分析岗位任职人员的岗位胜任能力、组织培训需求分析提供可靠依据。
第二，规范岗位资格管理。
严格执行岗位任职资格审查制度，建立岗位任职资格与薪酬福利挂钩机制。规范员工参加在职学历教育的审批制度，要求员工参加与工作岗位相关的职业的在职学历教育；员工参加在职学历教育，参加面授和考试的时间由单位审批后提供；未经批准，员工不得报名参加在职学历教育。规范和完善面向社会化就业的专业技术资格和职业资格评价；每年都要提前对各类人员的业务素质进行摸底调查。对于有提升空间的，要宣传政策，鼓励报名，积极做好考前复习、准备申请材料等相关辅导工作。
第三，加强组织员工素质培训。
树立员工素质培训是各级组织责任的责任意识，明确培训是各级单位一把手的责任要求，进一步明确人力资源部门、培训中心和单位的培训职责，充分调动各级单位参与培训的主动性和积极性。形成以人力资源部为主要职能、管理培训中心为实施机构、用人单位为协作部门的分层培训机制。充分利用企业内外部培训资源，采取“请进来送出去”的培训模式，结合岗位工作实际，充分利用专题培训、师徒辅导、轮训、脱岗培训等培训形式，全面加强员工素质提升。
第四，完善员工培训评估。
加强员工培训满意度测评管理和培训结果后期应用的跟踪评估。通过抽样问卷调查，及时收集授课培训课程、培训机构和教师的反馈评价；通过理论考试、技能考核等方式，适时开展知识会对应的业务培训效果评估；通过定期走访学员和用人部门，分析培训前后员工对工作绩效的促进作用，并对培训效果进行评估。培训效果评价好的，总结经验，推广；如果对培训结果的评价为一般或较差，应及时调整相关培训计划。
将培训考试和竞赛结果与个人表现挂钩，对考试不合格者进行处罚，对竞赛优胜者进行表彰奖励。农电学科体系的考核和培训将纳入农电员年度积分管理。
第五，深化教育培训成果的应用。
完善相关规章制度，将培训考核结果和职业素质提升与绩效兑现、薪酬调整、职务晋升、评先评优、人才选拔等环节相协调，充分调动部门重视培训的积极性，激发员工参与学习培训的积极性。