幼儿园教师师德师风综述

总结就是事后对某个时期、某个项目或某项工作进行回顾和分析，从而得出规律性的结论，通过总结可以全面系统地了解以前的学习和工作。我们给自己写个总结吧。那么你真的知道怎么写总结吗？以下是我为您收集的幼师师德师风总结，仅供参考，希望对您有所帮助。

著名作家雨果曾说:“花的事业是高尚的，果的事业是甜蜜的。我们去做叶子的事业吧，因为叶子的事业是平凡而卑微的。”踏上三尺讲台，意味着踏上了一段艰辛而漫长的“教育之旅”。老师就像默默奉献的绿叶，时刻衬托着娇艳的花朵。今天，全国上下都在努力提高国民的科学文化素质。对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育者非常重要。优秀的教师必须热爱自己的岗位，努力工作，富有成效，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神，具体如下:

第一，要有高尚的人格和塑造美好心灵的能力。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视教师的专业素养和人格魅力，具有更高的人文目标。老师的一言一行总是在影响和教育着学生。我们的老师在用自己的行动为学生树立榜样的同时，也为学生指明了行动的方向。如果一个老师信口开河，行动上成了矮子，那他说的话无异于对牛弹琴。教师应当严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，廉洁奉公，以德服人，为学生树立榜样。教师应该有高度的责任感。

一个名师要对历史、对社会、对家长、对学生高度负责，努力做好教书育人过程中的每一个环节。教育的神圣还在于塑造学生的灵魂，以及我们自己的灵魂，不断提升我们的人生境界。这恐怕是其他任何职业都无法比拟的。的确，在新鲜的孩子面前，只有不断提高和完善自己，才能无愧于“老师”这个称号。“榜样”的意识和榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，提升教师的自我形象。

第二，要有春风求雨、言传身教的本领。

中国现代教育家夏丏尊说:“没有情感和爱的教育就像没有水的池塘。没有水，就不能称之为池塘。没有爱，就没有教育。”教师对“春风融雨，润物细无声”的爱，可以成为一种强大的力量，不仅可以提高教育质量，还可以促进学生的成年和成功，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

所以，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是一个认知过程，也是一个情感交流过程。经验表明，情感能使学生自觉接受教师的指导，养成良好的认知习惯和行为习惯。师生之间的情感交流是一个相互作用、相互影响的过程。当老师心里有学生，学生就愿意和老师在一起，觉得和老师很亲近。老师尊重、理解、关心学生，学生也会更加尊重老师，师生之间真诚相待，心心相印。

其中，爱学生是教师必备的道德情感。陶行知主张“爱遍天下”，鲁迅强调“教育根植于爱”，而别林斯基则认为“爱是教育的工具，是区别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现在尊重、信任、理解和向全体学生传播爱。喜欢自己喜欢的“王子和公主”无可厚非，但不喜欢的“丑小鸭”更有价值。需要注意的是，一个老师的疾言厉色，一个“凶狠”的眼神，一句粗暴的训斥，都可能让学生害怕、紧张、厌烦，讨厌这门学科，讨厌这个老师，甚至毁掉一个未来的“家”。

其次，对爱情要严格，恩威并重，管理要严，要求要严，作风要严，严格有效。我们应该尽力帮助学生改正他们的错误和缺点，对他们的成长进步充满热情和积极，用火热的心和热情温暖他们的心灵。让学生觉得老师比家长好，同学像兄弟。

第三是在日常生活中对学生友好、热情、关心。课后和学生交朋友，让他们畅所欲言，抓住热点。难的话题，每天以礼相待。出了问题，要能控制自己的情绪，不要拿学生出气，这样学习才能增强克服困难的信心和勇气，产生动力，明确前进的方向。

第三，要有刻苦学习、严谨治学的观念。

今天要成为一名合格的教师，必须树立终身学习的理念，不断更新和丰富自己的知识。对于一个老师来说，知识渊博是非常重要的。苏霍姆林斯基曾经说过:“给学生一杯水，老师需要一桶水。”然而，知识决不是静止不变的。它在不断丰富和发展，量和质的变化日新月异，尤其是在当今这个被称为“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的时代。

老师应该是一条清澈、流动的小溪，吸引学生到你身边打水。一名优秀的教师，除了掌握专业学科知识和教材教法外，还应“求知若渴，学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人技能。”要养成务实严谨的学术研究态度，恪守学术道德，弘扬良好学风。“实践，用自己的荣耀，自己的魅力去激励我们每一个学生。

第四，要有淡泊名利，坚守教育的信念。

社会的发展，人性的弱点，使得人的物欲不断膨胀。物质欲望的膨胀，必然带来心理的失衡和精神的空虚。物质和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。年轻的我曾经苦恼于在无尽的黑夜中看不到一缕阳光。我很惭愧，我不想简单地对待每一张渴望知识的脸。当我看到还有无数无怨无悔的老师，像春蚕和蜡烛一样，用自己的青春和生命捍卫着这个职业的神圣时，我从梦中惊醒。他们用自己的行动，用自己生活的痕迹，激励着我们后人。这些同事让我们对这份工作的热爱从不情愿到愿意，从愿意到全心全意的热爱。因为生命的意义远不止功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。在生活的许多小事中，有伟大，在短暂的时间中，有永恒。

贝奇纳的天职图:“它是一个神圣的地方，你内心深处的愉悦在外面的世界满足了你内心深处的渴望。”多么令人向往，荣源、司夏、李吉林、于永正、贾志敏等老一辈教育家以从事教育事业为荣，将一生的精力无私地奉献在三尺讲台上，工作着，享受着；王崧舟、窦桂梅等青年特级教师赢得了学生和同行的广泛赞誉。但是回头看看身边，又有多少人是抱着这样的愿景呢？甚至有人把“班事校务不关我事，吵骂脏话，我沉默”作为教育的座右铭，甘愿在这样颓废的日子里度过人生中最美好的青春。

坦白说，我们所做的从来不是，或者说不再是，我们真正热爱的工作。我们必须为了钱而工作，而不是为了工作的意义。所以我愿意成为一个没有追求的人，成为一个匠人。日复一日，年复一年，我习惯了，麻木了，疲惫了；于是我们放弃了学习，放弃了对心灵的呵护，悄悄的失去了自己的身份和完整感，让自己的灵魂家园不皈依，苦不堪言。

20xx年5月12日，14: 28，汶川发生了震惊世界的大地震。有这样一群老师，用他们的沉着、智慧甚至生命，守护着花朵般的生命，奏响了一曲惊天动地的生命颂歌。在灾难面前，生命是如此脆弱；灾难面前，人生如此绚烂。每一个表情都在动容，每一刻都在流泪。谭千秋、张米亚、钱翔……这些平凡而伟大的老师，在平凡的日子里，他们和你我一样平凡；灾难来了，他们挺身而出！当太阳从废墟中升起，他们微笑着离开！他们用自己微薄的力量体现了生命的尊严和伟大！他们用单薄的身躯挺起了中华民族的脊梁！他们用生命诠释了教师的天职！面对这些用鲜血和生命锻造教师灵魂的英雄，我们每一个教师都应该反思自己:我们真的热爱自己的岗位吗？能做到忠于职守，尽职尽责吗？我们能像她一样向世界传播我们的爱吗？

既然选择了当老师，我们所做的一切都与名利无关。是的，我们的工资很微薄，我们的责任好重，我们的脸一天天暗淡下去，我们的白发一天天增多。既然选择了，就坚持下去吧，只为这最后一片净土。

幼儿园教师师德师风研究综述2。通过对师德师风的学习，我学到了很多。现在我将个人十年来的师德师风总结如下:

首先，在政治思想方面

本人长期坚持学习，努力提高思想政治素质，认真学习教育法和教师法，按照中小学教师职业道德和未成年人保护法严格要求自己，遵守法律和社会公德。忠诚于人民教育，职业思想强，为人师表。

第二，在教育教学过程中

不断丰富自己的知识，努力提高自己的能力和专业水平，严格执行职业道德规范，具有高度的敬业精神、责任感和奉献精神。坚持“一切为了学生，一切为了学生”，树立正确的人才观，重视每个学生综合素质和良好人格的培养，不以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，与每个学生建立平等、和谐、融洽、尊重的关系，关心每个学生，尊重每个学生的人格，努力发现和发展每个学生潜在的优秀品质，坚持不体罚或变相体罚。正确处理教师与学生家长的关系，探索发展学生与家长联系的方式和措施，在交往中不收礼金、不请客人、不请家长办事、不提供有偿家教，赢得了学生家长的普遍好评。在教育教学过程中，要利用学科特点，加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习热情，努力提高教育教学质量。

第三，师德师风的内容

自古以来就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的发展，“育人”有了新的内容。现在我们社会主义国家正在培养“有理想、有道德、有教育、有纪律的四有新人”。要求教师具有一定的政治素质、思想素质和业务素质。其中，在专业素质上，为了给孩子创造良好的教育环境，要求教师掌握现代教育技术。

第四，新时代的师德师风与传统标准交织在一起。

对老师的要求:平易近人，严以待人，公平待人，勤奋好学。严格不苛刻。老师有世俗的欲望，但不应该把学生当成发泄的对象。这不是教育学生。我觉得传统的师德师风应该和新的一样，只是现在的区别在于师生关系的变化。以前学生绝对服从老师，现在要求老师尊重学生，这是一种进步。因此，新时代的教师应该在关心和严格要求学生方面提出新的标准。

今后要进一步认真学习马列主义，从思想行动上提高工作责任心，树立为学生服务的思想。提高自己的研究精神，打死也不放弃，发挥自己与一切困难作斗争的思想和作风。刻苦学习业务知识，做到政治和业务两不误。在管理方面，我努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的水平。

幼儿园师德师风总结3教师是学生美好心灵的塑造者。所以我总是用“为人师表，为人师表”这四个字来提醒自己。无私奉献，以德施教，以身作则，全力塑造每一个人格高尚的新灵魂。

一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。所以，我们教师永远不要忘记，我们不只是为了教学而教学的“教师”，而应该是一个教育者，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，爱学生；以言导人，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身作则，尊重信任。”尊师爱生是一种理性高尚的情感。对待学生，管而不死，严而不执着，爱而不舍。教育是爱的声音，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，让教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。对学生漠不关心，缺乏热情，绝不是师德好的好老师。老师对学生的爱体现在“严”和“善”上。俗话说，“严师出高徒。”他还说:“严是爱，宽是害。”

对学生不严格要求，不严格培养，很难培养出跨世纪的可靠接班人和合格建设者。“自古以来，大才多苦，伟人从来不多。”所以对学生不严是不行的。当然，严格一定要做得恰当，严格。善良就是关心、爱护、包容、尊重学生。充分鼓励学生的自尊心和自信心，关心他们的学习、成长和进步，使他们全面发展。教师应该与学生平等相处，尊重、信任、爱护和保护学生。教师对学生的爱既是职业精神的核心，也是教师高尚道德的自我表现。既是育人的目的，也是教师教学职业的具体表现。

第二，用无限的师爱打开每一个学生的心灵。

高尔基说:“谁不爱孩子，孩子也不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是他们义不容辞的责任。无限的师爱可以打开每一个学生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒在每一个学生身上，倾听他们的意见和声音，从思想上、感情上与他们同唱，让所有学生的内心都能感受到师爱的温暖。

第三，用规范的言行净化每个学生的心灵。

“无德无师。”一个真正优秀的老师。必须是以身作则，率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业的爱，对未来的爱，都体现在他高标准的执行上。率先垂范，才是真正对学生负责，才是潜移默化、影响深远的教育。作为小学教师，我们肩负着培养教育下一代，为祖国未来打下坚实基础的重任。这就要求我们具备一定的人格魅力，表现为教师的敬业精神、健康的价值观和高尚的道德情操。

第四，用敬业的人格塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也不可能创造业绩，为人民的教育事业做出贡献。老师是园丁，学生是花朵。只有园丁们勤奋无私的浇灌，鲜花才能茁壮成长，芬芳人间。还有人把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人，默默牺牲自己，却给人类带来光明，所以老师要无私。

作为教师，我们不能把教书育人降低到仅仅是传授知识。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习从思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高教学质量。用无私的奉献感染学生，用渊博的知识培养学生，用科学的方法引导学生，用真挚的爱温暖学生，用高尚的师德影响学生，用健全的人格塑造全体学生美好的心灵，影响一代又一代学生，真正成为一名优秀的人民教师。

幼儿园师德师风研究综述。

我们在选择教育的时候，要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极主动，力求创新。全心全意完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样，学生才能在老师的影响下努力学习，不断进步。作为新时代的教师，要知道爱学生是我们的立业之本，读书是我们的立命之本。每个老师都应该爱读书，读好书。我们的学习是为了更好地承担责任，学习的目的是为了更好地生活。

教育应该让学生终身受益，而不是失去学习兴趣。只有发自内心的爱上这个职业，才不会抱怨，才不会累。学习让我们明白了，作为老师，要甘当天梯，甘于奉献，静下心来教书育人。

第二，尊重和关心每一个学生。

每个学生都渴望得到老师的理解和尊重。要平等对待学生，不能把学生当下属。只有我们重视学生，学生受到老师的尊重，他们才会尊重老师，才会愿意学习老师教的各种知识。我们应该用师爱来塑造高尚的教师灵魂。在教育上，要严于爱，严于爱。如果我们把学生当成天使，那么我们会生活在天堂，反之，我们会觉得自己生活在地狱。

第三，争取进步。

作为传道授业解惑的教师，只有不断更新知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。怎么能要求学生松懈就认真呢？要提高自身素质，就需要我们年轻教师多听取学生和老教师的意见。而自己不断学习，主动学习，不断开拓新的教学方法。努力使课堂教学变得简单、高效、生动、独特。在教学中，要有效备课，体现教师教学智慧，使常规教学扎实有效。

第四，以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。老师的言行被学生模仿，会对学生的成长产生终身影响。所以老师一定要时刻给学生做好表率，先做好要求学生做的事情，坚持严格要求自己。教师要知道，教育是一朵云吹另一朵云，一棵树摇另一棵树，一念动另一念。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才能发现他们的优点。我认为“以身作则”是最好的教育。

五、努力学习。

精通教学业务是教师成为教师的关键。只有精通业务，才能准确地向学生传授科学文化知识，以免误导他人。如果老师不能总是准确地回答学生的问题，老师在学生心目中的威信就会逐渐丧失，学生就会对老师没有信心，也就不可能对自己所教的学科产生兴趣。当然，学好这门课是不可能的，提高教育教学质量也就成了一句空话。教师要想提高教学技能，必须自觉坚持学习和参加专业培训，在教学实践中锻炼和提高。我们要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开拓新的教学方法，严谨治学，孜孜不倦地教书育人，精益求精。

第六，加强学习，提升教师魅力。

在培养人的道德品质中，最核心的一点就是要有奉献精神。一个人之所以能得到他人和社会的称赞，是因为他具有牺牲自己利益，为他人和社会做出贡献的品质。我们要努力，精益求精；努力工作和乐观的生活态度。

为教育做出巨大贡献；对待教书育人的神圣态度，真诚，脚踏实地，自觉努力提升自己，打好知识基础，构建完整的知识体系。老师是学生心目中的焦点和榜样。他们必须努力学习，提高自身修养，成为学生心目中的偶像和榜样。教师要注重提高自身修养，用自己的人格魅力、学术魅力、工作魅力去激励和吸引学生，起到良好的示范作用。

模联老师的经历告诉我们，老师不仅要修产品，更要练技能。要勇于改革实践，勇于探索创新。知识经济飞速发展，教师任重道远。因此，我们要更新观念，把教育者和被教育者变成指导者、促进者、设计者和传播者，以学生为本，以感情为重，尊重学生对学习的热爱、自由和快乐，相信每一个学生都想学好，也一定会学好。善于运用新的教学方法:先学后教，少教多学，追求教而不教的教学目标，授人以鱼不如授人以渔。

我深深体会到教师的道德风范对学生的成长起着至关重要的作用。因此，教师在履行职责的同时，必须不断加强自身素质和知识修养，使自己具有深厚的爱心和崇高的师德；创新精神，渊博的知识；多才多艺，教学艺术高超；良好的健康和心理素质使你的工作富有艺术性、灵活性和创造性。

老师只有自己教，才能用自己的人格魅力感染学生，用自己渊博的知识引导学生学会发展，才会有高质量的学校教育！

教育神圣，教师职业道德崇高，教师责任重大。为提高教师自身思想道德素质，全面提升我园教师职业道德水平，我园全体教师签订了教师职业道德和师德师风承诺书。

师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位！幼儿教师这个职业带领人们走向幸福和希望。子曰:“其身正，不令则行；他的身体不对，虽然他不服从。“教师是培养人才的园丁，我们的一言一行都是孩子学习成长的榜样。贝迪幼儿园全体教职员工承诺，在未来的工作中，将会对所有的孩子投入更多的爱和耐心，祝他们在更好的环境中快乐成长！

师德师风学习活动在全体教师铿锵有力的宣誓中圆满结束。在此，衷心感谢所有家长对我们的信任。正是因为有了一群像你们这样充满正能量的家长，我们每一位老师一直在努力，我们未来也会更加努力，让每一位来到曙光幼儿园的宝宝都能在这里度过快乐的童年！

请记住，我们身边有更多的好园丁愿意为孩子遮风挡雨，尽心尽力！

幼儿园师德师风研究综述5页。所有老师都积极参与。

幼儿园开完队会后，幼儿园开了全体教师会议。园长传达了教育局的通知精神，将全体教师分成三个学习小组，以园领导为组长，集体学习，开展师德师风教育活动。经过全体教师的认真讨论和学习，大家清楚而深刻地认识到，师德师风建设是关系教育成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质优良的教师队伍是提高教育教学质量的关键。我园在对大家的知识进行充分讨论的基础上，要求每一位老师遵纪守法，依法教学，时刻以身作则，在孩子面前树立“严师慈母”的形象；在父母面前树立“最值得信赖的人”的形象；树立社会“最文明群体”的形象，展现坦诚进取的精神。

二是注重过程，增强师德师风建设的长效性。

根据通知精神，我园师德师风教育分为“学习教育、自查自纠、评价考核、整改提高、总结”五个阶段，取得了丰硕的成果:

学习和教育阶段

在幼儿园的统一安排下，学习教育活动配发了相关学习资料，采取集中学习、个人思考、会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除相关政治理论外，重点学习教育法、义务教育法、教师法、中小学教师职业道德、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见和临夏市教育局相关文件，并收集教育系统个人故事，广泛宣传，以身作则，教育引导工作人员履行职责，践行社会主义荣辱观，自觉加强道德修养。此外，通过座谈会、经验交流会等形式，广大教职工充分交流经验、畅谈心得，从思想深处认识到师德师风的重要意义，进一步深化了学习教育活动，切实提高了加强思想道德和作风建设的自觉性，为师德师风建设的顺利进行奠定了良好的思想基础。同时，在这一阶段，为配合我园的师德师风建设，我园对教学秩序、工作秩序、生活秩序和园内环境进行了专项整治工作，树立了良好的园风和纪律，创造了良好的园容，为整个工作的顺利开展创造了良好的外部环境。

(2)自查自纠阶段

自查自纠是以个人为单位，从员工个人开始，然后到各个年级组，最后一步步到幼儿园。每位工作人员都写了书面的自查材料，客观全面，认识深刻。既写出成绩，又找出不足和存在的问题。发现问题准确，整改措施到位，起到了很好的自我教育作用。

(3)评估阶段

我园制定了教师职业道德评价细则，建立了以人为本、以德育为导向的考核奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，将师德师风考核纳入幼儿园工作的重要内容。

(4)整改阶段

我园在前几个阶段工作的基础上，针对自查的问题和考评反映的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。大力宣传和奖励师德高尚的教师，对损害教师和幼儿园形象者进行批评教育，并给予相应帮助。整改阶段的主要任务是:一是提出我们关于进一步加强师德师风建设的意见，从长远上把师德师风建设与教学、科研等工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我园师德师风标准，使师德师风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的刚性指标，体现在日常考核中。

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