学习写故事和作文的教案

1.通过多个故事的学习，可以选择曲折典型的素材，学会画故事情节；

2.交流阅读故事的经验，掌握创作故事的基本知识，激发学生的联想和想象，并合理运用于写作；

3.通过多个故事的训练，培养写作的兴趣，多问“为什么”和“怎么样”，写出更多精彩的故事。学会尊重他人的爱，在创作故事中学会关心他人。

班级安排

2课时。

时间分配

建议第一堂课进行作文指导和写作，第二堂课进行批改、评价和修改。

一是以小组为单位，围绕一个话题，学生自由发挥想象力，开展故事接龙活动。

第二，你身边或者社会上每天都在发生各种有趣或者有意义的事情。以某事为素材，展开合理的想象，拟出一个话题，写一个故事。不少于600字。

第三，我们熟悉的各种事物都有可能引出故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，还有军训、旅游、社会实践活动等等。这些事或物中一定有很多值得挖掘的地方，有很多意想不到的戏剧性的故事。以“_ _ _ _ _ _ _ _的故事”为题写一篇作文。不少于600字。

新课导入

从小到大，我们听过、看过很多故事，有些故事在我们脑海里久久不会忘记，有些故事会随着时间消逝。今天，我们就来学习写故事，把那些被我们遗忘在角落里或者萦绕在脑海里的故事挖掘出来，写下来，和同学们交流。

写作要求

1.小组先讨论，确定故事的主题和人物，然后依次继续，尽量讲完整的故事。让我们分组比赛，看哪一组最有吸引力。

2.选中的东西只是一个基础素材。在此基础上，可以加入合理的联想和想象，丰富一些细节，增加情节的蹒跚，使故事更有吸引力。

3.先完成题目，再写故事。可以做个大纲，把主要情节构思好，让剧情有点波澜。要有合理的联想和想象，使故事生动饱满，曲折感人。

技术指导

故事可以是真实的人，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢？

1.要素要完整，叙述要完整。

写故事和写记叙文是一样的，要注意叙事元素的完整性和叙述的完整性。

2.写故事要注意人物关系。

(1)想象设定人物:根据命题中的要求，想象设定人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以在自己个人生活体验的范围内，也可以想象成古人、动物王国、未来世界、宇宙世界、古今时光隧道中的穿梭者、现实与虚幻世界中的行人。

(2)运用描写手法表现人物性格:可以综合运用外貌描写、语言描写、动作描写、表情描写、心理描写等描写人物的方法，丰富人物形象，为故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，人物之间就要有对比和矛盾，差异才能产生故事的魅力。

3.故事要有情节的发展和合理的顺序。

情节是事物的发展过程。在故事中，是人物及其关系的变化发展过程。简单来说，写出来的故事要有一个“开始-发展-结局”的过程。当故事沿着时间顺序发展时，要注意剧情的脉络，后面的故事要和前面说的有关联。一个故事的写作顺序通常是从开头到结尾。当然可以先用倒叙写结果，再写事情的起因。有时候会有插曲，但是注意不要写太多插曲，跑题。

大胆想象

写故事的时候，尤其是虚构的故事，要注意想象力的融入。写科幻故事，童话故事等。，需要大胆合理的想象力。5.设置悬念

想写一个有波澜的故事，让人有阅读的兴趣，还应该在情节发展中设置一些悬念、曲折和意外。

范文胤路

书包的故事

裤袋

我爷爷的书包是裤腿书包。那时候爷爷很想上学，但是家里穷，兄弟姐妹多，负担不起书包和学费。在爷爷的再三恳求下，爷爷奶奶穿着旧的不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝上一头，在另一头缝上筋，就成了爷爷的书包，上面贴着补丁，爷爷却视若珍宝！买不起书，就用线把卫生纸绑起来，做个稿子！即便如此，爷爷也只能上到二年级，辍学。

印花书包

爷爷有自己的教训，他决心不让自己的悲剧在父亲身上重演。他想让父亲上学，但是家里没有收入，很穷！有一次，爷爷狠心，把家里的口粮挤下来，背着两筐红薯，走了四十多里山路，卖了钱，买了两尺布做了个书包。这是爸爸的宝贝——花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还有抓伤的疤痕。现在，柜子里的带子几乎拧成了一个薄薄的小布口袋，里面放着那两本写着的小书。爸爸说他不会扔掉任何东西！因为爸爸上学的时候充满了快乐和艰辛！

多功能书包

我的书包是多功能书包:颜色鲜艳，质量高，功能齐全，有放书的地方，有放铅笔盒的地方，有放水壶的地方。

书包不仅颜色鲜艳、容量大，而且设计轻便舒适。你看，书包的肩带和后背都垫了海绵，减轻了不少压力。看里面的书，有彩图，有插图，都是装帧精美，内容丰富。

我告诉你，我不止一个这样的书包！年年换一个，年年换。

是的，小书包，大见证，我们的人生真的开花了——越来越高。

这篇文章的以下几点值得借鉴。(1)构思巧妙。用三代人用过的书包讲述三代人不同的人生故事，体现了社会发展和人民生活改善的主题，起到了以小见大的作用。(2)巧用字幕。三个小标题都烙上了不同的时代烙印，“书包”的变化反映了时代的变迁；三个小标题的使用使得文章的结构清晰严谨。(3)在结尾指出主要观点。小书包，大见证——社会越来越老，生活越来越高。

1.在课堂上写作。

2.推荐作文评论。

(1)同桌同行评议。(2)老师点评。

1.作业:同桌之间交换作文复习。

2.把推荐的佳作打印出来，贴在班级作文花园展上，供大家分享。

教学反思

任何教室都应该给学生足够的空间去思考和说话。面对三个作文题目，每个学生都有话要说，却不知道从何说起。课堂上，我引导学生回忆，同桌互相谈论与话题相关的人和事。同学们的积极性很快被调动起来，然后我让几个活跃的同学给大家讲讲他们准备的人或事，其余平时沉默的同学也回忆起来。我鼓励他们告诉你他们的事。整个教室的气氛又改善了。我指导学生按时开始练习。从学生的写作速度来看，大部分思路清晰，神来之笔。