幼儿园老师老是流动怎么办？

原因:

1.社会主义市场经济的必然产物

市场经济是一种根据市场配置社会资源的经济结构模式。市场上商品和服务的需求和供给的变化决定了它们的价值并反映了资源的稀缺性，进而引导资源配置的方向，从而实现资源的有效利用，实现资源的优化配置。幼儿教师是人力资源的一部分，在市场经济条件下，必须遵循价值规律和流动规律。随着市场经济的进一步深化，人才交流市场也得到发展，人才流通体系进一步完善，为幼儿教师流动提供了便利条件。教师的流动不再像以前那样受到各种条件的限制，市场经济条件下就业机会增多。

2.缺乏满足感和价值感

人的发展会伴随着各种高级需求，包括自我实现的需求和被尊重的需求。承认和肯定人的价值，首先要维护和满足人的需求。教师满意度是影响其跳槽意向的一个非常重要的因素。对工作不满意的老师更愿意换到其他行业或者其他学校。在这种情况下，不愿意去幼儿园工作的人，很大程度上是因为这些需求没有得到满足。

3.投入与报酬不匹配造成的不公平。

社会比较理论认为，人们的工作热情不仅受其绝对报酬的影响，还受其相对报酬的影响。人们会将自己的投入和报酬与他人进行比较，只有在比较中体验到相对报酬的公平感，才能激发积极性。当个人觉得自己付出太多，产生了不公平感，就会通过消极懈怠甚至离职来消除这种不公平感。在我们的调查中，从公办幼儿园流向其他幼儿园或其他行业，往往是因为不公平待遇。一方面，幼儿教师与其他教育阶段的教师相比，工作量大，薪酬少得多。另一方面，在同一单位，同工不同酬也导致教师的不公平感。有编制和无编制教师的工资和其他福利待遇相差甚远。在付出同样劳动的情况下，没有编制的教师难免会觉得不公平，流向其他单位。

4.过多的额外工作量

任务重，完成任务的时间太紧，班级规模太大，文书工作太多，任务超出教师的能力和范围，都会造成教师工作压力过大。一项针对美国教师的调查显示，一些不必要的文字工作不仅没有为自己的工作提供有效的帮助，反而浪费了大量宝贵的教育教学时间。工作任务过重，会导致老师没有休息时间，身心疲惫，甚至出现家庭问题。这很可能导致教师的职业倦怠。在我们对幼儿教师的采访中，很多人认为“幼儿园的工作量太大，尤其是额外的工作量太多”。一位老师说:“如果我们没有那么多额外的工作，我们会更容易完成教学任务，我们也能把工作做得更好。”。为了应付上级的检查，去开班，去参加各种评比活动...教师不仅要完成平时的工作，还要延长工作时间，甚至牺牲周末时间加班，额外的工作量没有相应的加班费。在工作量大、工资低的情况下，很多老师会选择离开幼教这个行业，或者跳槽到其他条件更好的幼儿园。

解决办法

1.建立合理的教师流动机制。

人才流动是市场经济的必然趋势。人才的有序交流可以人尽其才，保持教师的活力。这种交流不仅是为了幼师向社会流动，也是为了吸引社会上有专长的人来充实幼师队伍。同时，幼儿园之间的教师流动，由于工作环境和背景的不同，可以给幼儿园带来新的生机和活力。因此，建立合理的教师流动机制，可以使幼儿教师流动更加有序合理，促进幼儿教师流动的良性发展。

2 .明确职责任务，合理安排工作量。

明确的任务有助于提高教师的工作效率。所以幼儿园要合理安排老师的工作，职责明确，分工明确，讲求实效。在充分考虑教师的职责、能力和遵守劳动法的前提下，合理安排工作任务和工作量，尽量节省一些与教学无关的正式工作，给教师更多的时间做与教学有关的实事，为教师做好本职工作、保护和教育孩子创造良好的环境。对于一些临时的或者紧急的任务，也要和老师沟通，争取大家的理解和支持，同时做好和其他任务的配合。而且不要经常占用老师的下班时间，尤其是周末，因为每个人都想有自己的时间。过度的工作会让老师身心疲惫，对工作感到厌倦。

3给幼师合理回报，争取社会支持。

“合理回报”不仅包括合理报酬，还包括尊重权利、支持等内部回报方式。对于幼儿教师来说，奖励的重要方面在于肯定他们的能力和自我发展，给他们专业发展的机会，让他们感到胜任和成功。