焦点训练

1)培训与组织目标无关。

2)培训被视为华而不实或浪费时间。

3)培训的操作不系统。

4)训练是功利的。

5)培训是关于培训人员的。

6)培训职能只属于培训部。

7)以纯基础知识为主。

(2)整合阶段。

1)培训开始与人力资源的需求相结合。

2)整合培训和评估体系。

3)不仅强调基础知识，还要强调其他内容，尤其是技能型内容。

4)由于人力资源需求对培训的影响，促使企业关注发展问题。

5)培训由培训师承担，但由于培训内容的扩大，要求培训师的技能范围也要扩大。

6)部门经理作为评价者参与培训和发展。

7)用班前班后培训代替脱产培训。

8)培训通常是全日制的，但通过职业发展，在职培训的价值得到了正式认可。

9)训练计划更多考虑个人需求。

(3)聚焦阶段。

1)面对快速变化的企业环境，个人的培训、发展和不断学习与提高被视为组织生存的必要条件。

2)培训要结合企业战略和个人目标。

3)关注职业发展，这也使得学习成为一个完全连续的过程。

4)专家的培训内容涵盖所有知识、技能和价值领域。

5)选择自己的培训课程。

6)除了基础知识训练，其他训练的选择方向通常是非定向的。

7)采用新的培训方法和手段，开放式和远程培训，制定自我发展计划。

8)更加注重评估培训和发展活动的有效性。

9)部门经理开始承担培训的主要责任。

10)拓展了培训师的职能范围。

11)再次强调学习是一个持续的过程。

12)允许失败，并将其视为学习过程的一部分。