关于深化现代职业教育体系改革的意见
教育部职业教育与成人教育司负责人表示，《意见》在系统总结党的十八大以来职业教育改革发展成就的基础上，进一步深化了职业教育体制改革，是全面贯彻党的二十大精神，着力解决职业教育改革发展中突出矛盾和问题的重大改革。“重点解决三个问题:发展观的问题，即如何看待职业教育；发展路径的问题，即职业教育怎么做；谁来做主体责任上的职业教育？”该负责人表示。
摆脱对职业教育的传统认知
教育部职业教育与成人教育司负责人表示，《意见》打破了职业教育“矮化”、“狭隘”的传统认知，直击改革实践中的难点和痛点。
职业教育的功能定位从“谋职”向“以人为本”转变，更加注重为人的全面发展服务。建立和完善多形式衔接、多渠道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，促进职业教育和普通教育的协调发展和相互融合，使不同禀赋和需求的学生能够多次选择和多元化成才，对于化解职业教育和普通教育分离带来的教育焦虑具有重要作用。
职业教育改革的重心从“教育”转向“产教”，更加注重服务经济社会发展。产教融合是现代职业教育的基本特征和最大优势。《意见》直面产教融合中的堵点，提出了构建全市产教融合的制度设计，将职业教育与行业进步、行业转型、区域发展相捆绑，发挥各自优势，创新良性互动机制，解决人才培养供给侧与产业需求侧匹配度低的问题。
职业教育发展路径由“分类”向“协同”转变，更加注重协调“三教”协同创新。“职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有相同的重要地位，但不是平行的，也不是对立的。”该负责人表示，《意见》在巩固职业教育类型特色、提升职业学校重点办学能力的基础上，进一步明确职业教育类型定位，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，从“不同”走向“协同”。各类教育优势互补、交叉融合，都服从和服务于“办好人民满意的教育”这一共同目标。
提高职业学校的重点办学能力
教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，《意见》提出了新阶段职业教育改革的一系列重大举措，围绕职业教育自立自强设计了五项重点工作。
提高职业学校的重点办学能力。围绕现代制造业、现代服务业、现代农业等急需专业领域，组建一批国家职业教育核心能力建设专家，建设一批核心课程、优质教材、教师团队和实践项目，遴选一批国家职业教育专业教学资源库、在线精品课程和虚拟仿真实训基地，做大做强职业教育智能教育平台，扩大优质资源享有面，服务全民终身学习和技能型社会建设。
加强“双师型”教师队伍建设。该负责人介绍，依托头部企业和高水平大学，建设一批国家职业教育“双师型”教师培训基地。推进职业教育“双师型”教师认定工作，指导各地制定省级“双师型”教师认定标准和实施办法。
建设产教融合的开放式区域实践中心。启动高水平实践中心建设工程，通过政府兴办、多元参与、市场驱动，对地方政府、企业、学校实行差别化支持政策，建设一批集实践教学、社会实训、实物生产、技术服务功能于一体的公共实践中心、企业实践中心和学校实践中心。
拓展学生成长成才的渠道。建立符合职业教育办学规律和技能人才成长规律的考试招生制度，支持各省因地制宜制定职业高考计划，扩大职业高考应用型本科学校招生规模；制定职业教育贯通培养指导意见，支持各省开展中等职业学校和高等职业学校五年贯通培养(3+2)、中等职业学校和职业类本科或应用类本科七年贯通培养(3+4)、高等职业院校和职业类本科或应用类本科五年贯通培养(3+2)。“职业教育不是‘终结教育’或‘低级教育’，而是一种有特色的教育类型。接受职业教育的学生，既可以继续深造，也可以就业，也可以先就业后深造，最大限度地通过各种途径让学生成长成才。”该负责人表示。
创新国际交流合作机制。继续办好世界职业技术教育发展大会和世界职业院校技能大赛，以产促教，打造职业教育国际合作平台。
一批引领职业教育领域改革的国家级项目已经启动。
《意见》着眼于建立部省协同推进机制，设计中央地方互动、区域联动、政企校合作的改革新机制，着力打造制度供给充足、条件具备、产教深度融合的新生态。
突破，支持基础和有意愿的地方先行示范，建立模型。2023年初，选择约10个省份建立部省协同推进机制，编制“一省一案”实施方案，“一省一策”给予差别化支持，“一省一账”逐项推进。
线上推广，围绕办学能力重点线路，推出一批重点政策和重点项目。一方面，围绕上述“五大重点任务”，分别启动专项工程计划，推出一批引领职业教育领域改革的国家级项目，树立标杆，打造品牌。另一方面，针对股份制、混合所有制改革和职业教育考试招生制度改革中“不敢碰”、“难谈”的难点，从国家层面出台政策，向社会发出信号，向地方提供支持，引导基层大胆尝试、大胆突破。
国家发展改革委社会司负责人介绍，近年来，职业教育招生规模大幅增长，中等职业和高等职业学校每年为国家培养约10万名高素质技术技能人才。职业教育专业紧跟市场需求，不断调整结构，优化设置。全国职业学校开设1300多个专业，基本涵盖了国民经济的各个领域。不断优化教师队伍结构，加快从企业工作3年以上人员中公开招聘教师，“双师型”教师比例不断提高。
据介绍，目前已确定21个全国产教融合试点城市，各地培育了4600多家产教融合企业。一大批行业组织和行业协会积极参与产教融合，初步形成了以城市为节点、以行业为支点、以企业为重点的产教融合推进机制。