名词解释:什么是职业群体？

从字面上看，专业岗位群是指专业岗位群中包含的专业岗位相互关联的一个专业体系。以设计专业为例，设计专业的专业岗位群主要有1、产品造型设计(工业设计)、2、广告设计(平面媒体、电视媒体、网络媒体)、3、人物形象设计(这个概念比较模糊，一个是化妆发型服装上的人物形象设计，一个是动画人物的设计)、4。新媒体艺术设计(新媒体是相对于传统媒体而言的，传统艺术媒体主要包括纸张、版画等。，多为二维静态艺术品)，5。装饰艺术设计(装饰艺术；；附属于某一主题的绘画或雕塑技巧)，6。摄影艺术专业(摄影专业培养具有广泛的科学、文化、艺术理论知识，具有电影、电视、广告、照片摄影能力，能在电影厂、电视制作部门、广告宣传部门、音像出版部门从事摄影艺术创作、教学和研究的高级专门人才)，7。设计(设计类专业主要学习艺术设计的基础理论和知识，使学生通过艺术设计理论思维能力、造型艺术基础以及设计原理和受力方法的基础训练。具备了解艺术设计历史和现状、进行理论研究的基本素质)，8。服装设计(顾名思义，就是设计服装款式的行业。当今世界有很多成功的服装设计师，比如阿玛尼、香奈儿等大师。世界级的时装设计师集中在法国和英国...亚洲著名的时装设计师都集中在日本，日本尤其是在20世纪八九十年代乃至21世纪初，在时尚界取得了巨大的成功。从以上设计专业岗位群可以看出，我们培养的学生就业要从专业岗位群入手。如果只专注于某一个岗位，不仅学生毕业后难以就业，更难以起步和发展，很容易被淘汰。因此，在实践教学改革中，普宁铁山蓝职业培训学校始终坚持以专业岗位群为导向。为了突出专业岗位的群体性，注重一专多能，我们尝试在实践教学中实施“阶梯式”技能训练。以设计专业为例，学生的技能训练分为六个步骤。第一个层次是美术技能；第二层次是设计软件技能；第三层次是设计理论知识；第四个层面是前沿设计理念的培养；第五个层次是实践技能；第六级是岗位适应技能(包括校外实习)。这六个级联技能的训练是分阶段安排的，每个阶段学好一个技能。在课程设置上，既关注其职业的受欢迎程度，也考虑学生毕业后创业和发展的需求。