校本培训总结5篇个人文章
校本培训汇总个人1
一个优秀的老师既是一个好老师，也是一个好学习者。他只有不断地学习，不断地吸收养分，才能不断地把知识和学习能力灌输给学生。校本研究在促进新课程改革和教师专业发展方面发挥了重要作用。在我的校本研修中，我总是把教学研究与教育教学紧密结合起来，既促进了教学研究与教育，又减轻了我的工作量。下面我把自己的校本研修过程总结如下:
第一，教研来源于课堂。在我看来，教学就是教研，让教研的时间来源于课堂。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单的操作，而是一个运用艺术、充满智慧的过程。课堂教学的艺术和智慧取决于教师的即时观察、分析、判断和思考。也就是说，要靠教研。因此，教学过程本身也是一个教研过程。我只是采取课堂教研的形式，更有利于及时发现和解决问题，让教研事半功倍。我意识到学教就是教研，它的好处是在不增加额外负担的情况下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更加有效。
第二，教研来源于生活。事实上，教研资源在教师的生活中无处不在。只要我们愿意，善于发现，勤于思考，随时随地都可以进行教学和研究。比如，当我们看到一个孩子在路上不小心摔跤了，一直不肯起来，而我们不得不请他的妈妈或爸爸帮她起来的时候，我们应该想到，在实际的教学过程中，很多老师总是过分表扬，盲目欣赏学生，这是目前很多老师教育教学中的普遍现象。导致学生往往处于“做得好”的表扬中，看不到自己的不足，尤其是留守学生，助长了他们的自满情绪。
第三，教师要勤于写作。有人说，好的语文老师至少是个穷作家。说得好，对！老师不断要求学生认真写好作文，老师却不以身作则，带头写漂亮的字。他们如何说服学生？认识到这一点，现在通过研究和学习，我又开始热爱阅读和写文章了。无论是我的人生随笔，还是我对教学的拙见，我都在尽我最大的努力，不仅写我自己的人生，也写我学生的喜怒哀乐。
第四，听课评课。坚持每周至少听1-2节课，并做好评课记录，课后及时反馈给授课老师。每次听到一个教训，都能收获很多，吸收别人精彩的教训，弥补自己的不足。看到别人的精彩或者不足，总会假设自己在这个班的时候会如何处理这样的问题。我总是设身处地，在课堂上学习老师的经验。当我站在讲台上的时候，我会思考我应该注意哪些地方哪些细节。
第五，校本培训伴随我的人生成长。校本研究是学校工作的永恒主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校生存的支柱，我从中感受到了成长。
校本培训总结个人2
本学期，我校大力推进校本培训。现将我参加培训的情况总结如下:
第一，加强学习，更新教育观念
教育教学必须以先进的教育理论为指导。获得这些理论的途径有很多，校本培训是重要的方法之一。过去我们学校的校本培训主要是以基本功和基本功为主，对教师基本素质的提高起到了刻意的促进作用。但是随着新课程的深入，对校本培训提出了更高的要求。所以这学期学校组织全体老师进行了深入的理论学习，极大的改变了我的教育观念。“教师不再只是知识的传授者，而应该成为学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者和思想进步的引导者。“这些都为我亲身实践新课改的要求奠定了理论基础。
二，提高课堂效率的实践讨论
在校本培训中，学校不仅带领全体教师认真学习高效课堂教学模式的相关理论，还要求教师将所学理论运用于实践，指导课堂教学，提高课堂教学效率。具体做法是:
1，坚持点面结合，享受教学资源。一方面，我校加大了外出听课的力度，鼓励和支持多听课、听好课，并要求参加听课的老师把好的经验带回来，及时在教师会上与大家分享；另一方面，鼓励青年教师多上交流课、讲座课或研讨课，及时组织相关学科的教师认真评课、讨论课，指出自己的优势，提出自己不同的见解和看法，真正做到相互学习，取长补短。
2.为了提高校本培训的针对性和有效性，我校还鼓励教师在博客上撰写教学反思和教育叙事。利用这种方法，将听力训练改为参与式训练，让教师在博文中畅谈自己的得失，其他教师也可以跟帖参与讨论，既能分享自己或他人的成功经验，又能提高自我反思的潜能，在实践中有意识地调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。
3.鼓励教师总结经验，撰写教学论文。一方面可以及时抓住教学中的灵感或亮点，与他人分享自己的收获；另一方面也为上级举办的各类论文比赛积累了素材，做好了准备，大大提高了获奖的可能性。
第三，反思与不足
校本培训的目的是提高教师的素质。学生要想成为真正的受益者，校本培训也要与时俱进。要坚持不断学习，致力于新课程的研究和探索，并结合自身的教学实践，优化课堂结构，大胆创新，将新理念、新思想、新方法融入课堂教学，真正提高学生各方面的潜能。
校本培训总结个人3
为了开阔学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网络资源为教学服务，现将我一个多月的校本培训工作总结如下:
第一，认真参加校本培训
“国培”培训回来后，我严格按照我校实际情况，每周二下午参加学校组织的“Word、Excel、PowerPoint等基本操作知识和方法”培训，使我基本掌握了信息技术知识和基本操作技能。为了更好的完成信息技术网络考试，我下载了其他老师的模拟试题，我可以利用业余时间自学。我在6月11顺利完成了在线测试，效果明显。目前，全校80%以上的教师能熟练使用设备备课和组织课堂教学，掌握了“远程教育资源”的接收、下载、整理和应用，充分发挥了课堂教学的资源优势，体现了自己的特色课程。经过培训，我可以自己制作一些简单的课件。在课堂教学中，多媒体的使用开阔了学生的视野，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。
第二，充分利用空中课堂，充分发挥“远程教育”的资源
课堂中的角色作为学校的一名信息技术教师，我对学校制定的“远程教育资源课程”进行严格管理，对收到的资源及时进行整理和宣传，并精心挑选刻录成光盘，充分发挥了教师的课堂利用率，极大地丰富了课堂教学。在教学中，严格按照课表进行上课，在课堂上充分利用接收到的资源，大大提高了课堂效率和教学质量。
第三，充分发挥电子备课室的作用，为师生服务。
为了最大限度地为学校教学服务，我利用学校的电子备课室来提高自己制作和使用多媒体课件的教学技能。充分利用网络资源优势，查找所需信息，与同事学习交流。拓宽我的职业生涯，丰富我的业余生活。
第四，自我反思和案例
反思是教师提高教学水平的有效途径。反思自己备课有没有遇到什么困难，有没有调整教材，为什么。反思课堂上是否出现突发问题，如何及时处理；反思自己在这堂课上的满意度或不足。经过不断的反思和积累，我真的掌握了很多“第一手资料”，悟出了一些道理，丰富和提高了我的课堂，有限地调动了学生的积极性和主动性。而且要注意课堂记录，及时整理成书面材料上交。
总之，教育资源是取之不尽，用之不竭的，它将继续为提高我校的教育教学质量发挥作用。
校本培训总结个人4
这学期以来，没有发生过什么轰动的事件，也没有出现过什么突然引人注目的轨迹。平凡的生活给了我更多的思考！在这一学期中，我认真学习，从自身的教育教学中寻找突破口，以期在以后的工作中推动自己再上一个新台阶，概括如下:
第一，学习:
1，学习时的导师。书籍是营养品。当老师离不开学习。只有学习，我才能不断进步和成长，让学习成为提升自己的渠道，让学习成为我人生的精神财富，做一个学习型的老师。这学期，我已经计划阅读苏霍姆林斯基的《卓越是教出来的》和《给教师的建议》。无论是思想上还是班级管理上，我都受益匪浅，同时也认识到了自己的不足。每个孩子都是独一无二的，不同的，不能用一个统一的标准来衡量。这是不科学的，不可取的。苏霍姆林斯基说，在小学各个年级，我们都非常注重培养学生的学习。
如果这些阅读、写作、推理、观察和表达思想的能力在青春期得不到发展和提高，那么学生就很难学习。这段话给了我很大的启示:纵观我教过的孩子，所有成绩差的孩子都有一个共同点:阅读能力的缺失。苏霍姆林斯基的建议让我恍然大悟，同时也让我明白了区别的根源。
2、坚持每月写教学心得；每堂课的写作教学反思。善于积累和总结教育和班级管理中的一些典型的东西。从这些事情中，我们要不断反思自己的教育教学行为，为好的做法积累经验，对不好的做法及时反思和纠正。为了提高自己的教育教学水平。
二、教学:
1，课堂实践。课前，我会广泛收集教学方法，并运用到我的教学中。在课堂上可以根据学生的实际反馈及时调整，面向全体学生，兼顾好、中、差，发挥学生的主体性，体现创新精神。课后设计实用性强的作业，尽可能提高学生的综合能力。比如，我根据课文内容，续写了“好好坐着看天”。课后认真批改作业，力求做到当面批、及时批、及时改，并耐心向孩子解释错题原因。
2.教学思路。在课改课堂教学中，要不断探索适合学生快乐学习的好的教学模式，向同组教师学习先进的教学方法。特别是在阅读教学中，我注重学习其他老师的先进经验，让学生在阅读中感受，提高阅读能力。培养学生在课堂上静下心来思考的能力。有些学生的特点是浮躁。他们不知道从哪里开始答题，甚至没有看清楚题目的要求就开始答题。这学期，我在课堂上指导学生提高这方面的能力。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严格要求自己，从小事做起，做学生的榜样。从小事中总结道理，不断改进自己的教育方法。
三、努力方向:
1，多和学生交谈，了解孩子内心世界的想法。
2.多关注学困生，树立他们的学习信心。
3.多读书，通过阅读对教育教学有用的书籍来充实自己。
总之，虽然这学期我有意识的想了很多办法，做了很多努力，但是效果并没有我理想中的那么明显。我想只有在以后的实践中再接再厉，才能做得更好。初入高一的孩子需要更多的耐心、关心、呵护和爱。我会不断磨练自己，努力让自己迈上一个新的台阶。
校本培训总结个人5
教学是教师最重要的工作，校本培训的根本重点是提高教师的职业道德和教学能力，为提高学校教育质量奠定基础。今年，学校从师德教育、基本功提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育艺术、教育科研能力培养等多个方面对全体教师进行了培训。现将我参加培训的体会总结如下:
在今年的校本培训中，教师的专业素养、专业态度、专业知识和能力得到了全方位的关注，比如教师的专业素养、负责任的态度、成长目标等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅仅是数量和质量的问题，更是结构的问题——教师需要的本体知识、条件知识、经验知识和背景知识都融合在具体的教育实践中，而专家则致力于某项研究，知识渊博，经验丰富，能够为教师提供快速有效的帮助。
通常某一种专门的教师培训在培训教师的时候，把教师当成学生，从基础教育理论到各科教学内容和方法进行系统的培训，也就是综合培训。这种培训有其优点，但针对性不够，因为每个老师都有自己的优缺点，校本培训可以扬长避短，很好地解决这类问题。教师在学校教书已经有很长时间了。老师、校长、普通老师都很清楚彼此的优缺点。比如年轻教师上课经验不足，不能很好的把握课堂进度，学生的学习积极性不能很好的调动等等。校长和有经验的中老年教师可以针对这些标准题对青年教师进行针对性的指导，可以在课堂上，也可以在课外，也可以在办公室。所以这样的培养模式针对性很强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。
“问渠何处如此清，因有源头活水”。学习是教师的终身必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能适应时代发展的需要，才能不落伍，对于教师来说更是如此。校本培训与时俱进。从这些方面入手，引导教师学会学习，提高实践能力，对教师顺利实现“三年发展规划”大有裨益。
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