小学经典阅读活动综述
小学读经活动总结1书籍滋润心灵，经典永流传。经典阅读已经成为xx小学一道亮丽的风景。自学校开展经典诵读活动以来，学校领导重视，语文老师用心实施，学生默默参与，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。这些活动概述如下:
一、营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读热情。
学校充分利用教室的空间和角落，用诗画名句装饰教育墙。教育环境体现班级特色，注重学生阅读经典活动的成果，包括阅读的感受、手抄报等。鼓励学生家长为孩子订阅报纸、买书、设置小书柜。大力宣传，营造浓厚的阅读氛围。每天定时朗读，让学生感受自己的声音和感受，通过一系列活动营造浓厚的阅读氛围。
二、科学整合安排时间，确保读书活动扎实开展。
根据书香校园建设和学校课表安排，学校坚持要求学生每天阅读30分钟以上。因此，语文教师应该在日常教学和班级管理中做出合理的安排。即每天上午和下午的阅读时间用于检查学生的阅读进度，总结交流阅读的经验，每个班级利用每周四的社团开展有趣的阅读活动。
三、灵活运用多种阅读形式，有效提高阅读的有效性。
为了提高学生的阅读积极性，避免枯燥的背诵，语文教师采用多种阅读方式:师生朗诵、男女朗诵、龙读、挑战朗诵、诗歌朗诵比赛等活泼愉快的形式；有时积极引导学生阅读经典中的手抄报，集诗词书画于一体；有时，学生们被要求借用朗朗上口的诗歌在课外游戏中朗读。这学期学校组织的春游，让孩子和家长一起读描写春天的诗，受到大家的好评。把学校教育和家庭教育有机结合起来。这样既巩固和传播了经典文化，又提高了学生的阅读兴趣。
第四，把读书活动和校园文化建设结合起来。
经典阅读活动是一个系统工程，所以学校把这个活动渗透到各种教育活动中。凌晨的校园广播里，播放着孩子们最喜欢的古诗词和新歌；在学校“红领巾广播站”的节目中，有经典诗词的朗读录音；在艺术节的艺术报告表演中，有经典教材戏剧表演和诗歌朗诵。......
经典诵读活动结束后，学生的语文素养得到了有效提高。首先是阅读能力的提高。学生的阅读水平有了很大的提高，同时形成了良好的语感，感知和理解语言的能力也有了很大的提高。其次，知识面的拓宽。学生在阅读经典的过程中，不仅提高了文学素养，还开阔了视野，扩大了知识面。第三，表达能力的提高。俗话说“读书万余卷，下笔如神”，“积少成多一毛”等等。只有积累丰富的语言材料，才能“积少成多”，“写得有神”。朗读可以使学生积累大量精彩的单词和句子，他们的语言“素材库”在朗读中不断丰富，也在朗读中学会一些表达方法。从学生的练习中，我们可以看到学生每天都在进步。
书滋润灵魂，经典永流传。经典阅读就像一道美丽的风景，给我们师生带来了生机。孩子们幼小的心灵正在被经典浸润，我相信这些经典能激发他们一生的文化向往。
小学经典阅读活动总结2。为期一天的仙桃市第一届小学生英语阅读比赛在仙桃小学顺利举行。我很荣幸我所有的学生都取得了优异的成绩。这些成绩的取得，离不开仙桃市教科院和青少年活动中心这个展示学生自我的大舞台，离不开仙桃小学全体领导和老师的支持和关怀，离不开家长和学生的支持和努力。
下面说说如何帮助学生。
(一)在平时的英语教学中
一、抓住时机渲染英语课堂气氛，营造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣和好奇心。
二、充分研究教材，认真备课，增加对各个教学环节的兴趣。
第三，注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。
第四，建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
1，尊重人格，献爱心，缩短师生心理距离，让学生信任老师，尊重老师的方式，喜欢你，亲近你，然后才能全心全意接受你的指导。
2.在学习生活上多关心学生，经常利用课余时间和他们在一起，结交知心朋友。
五、教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素，所以教师要努力工作，不断提高自己的专业水平。根据学生特点和教材内容，选择合适的教学方法，优化课堂教学。但是，有教学方法却没有确定的方法。理想的教学方法能激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，激发他们的学习热情。
(二)在赛前进行辅导和教学
第一，培养学生用英语思维的习惯。
第二，增加学生的语言练习量。
第三，培养学生善于积累的习惯。
第四，为学生学习英语创造良好的环境和氛围。
第五，用声形结合的方法，及时教音标。
第六，注重对学生学习方法的指导，合理安排时间。
分层辅导:先复习单词；第二，四次会议的句子；重文章；最后总结了30个看图回答的句子。
七、主要是听磁带。
总之，想取得好成绩，就要在平时做。最后，祝我们仙桃小学英语教研越来越好，如同芝麻开花节节高。
小学经典阅读活动总结3。我们中华民族有五千年的悠久历史。正是在这条历史长河中，我们的祖先给我们留下了悠久的历史和博大精深的中华文化。千百年传唱的古诗词和现当代优秀诗词，是中国优秀文化中的奇葩。阅读经典诗词对提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸怀、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我校在县教育局德育处的指导下，深入开展了以《三紫晶》、《弟子规》、《论语》、《唐宋诗词》为内容的经典诵读活动，营造了积极清新、高雅健康、文明向上的校园诗词教学文化氛围，形成了自己的教育特色。我校一年来开展的经典阅读工作回顾如下:
一是高度重视总体部署
我们把经典阅读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手，作为提升学生道德情操和文明习惯的重要工程。为扩大活动参与面，确保活动取得预期效果，我校立足自身教育教学实践，号召全体师生本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，积极开展经典诵读活动。
学校所有学生都有一个《弟子规》，一到六年级的学生每学期都有一本《中国传统文化选读》。在普及的前提下，提高，重在“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，承认个体差异，鼓励特长发展，不求一律。在内容选择和技能指导方面，遵循由易到难、由少到多、循序渐进的发展规律，制定具体实施方案，根据不同年级学生的认知水平和接受能力，按照不同的内容和目标推进经典阅读。比如一年级以三字经为主，二年级以《弟子规》为主，三年级以《论语》为主。四、五、六年级以年级组为教研单位，以唐诗宋词经典诗词为教材，开展阅读活动。
二、科学安排，营造氛围，突出以“经典诗词诵读”为特色的校园文化建设，丰富校园经典文化色彩。
1.利用学校的橱窗、文化长廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中国传统文化和传统美德的图片、格言警句、诗词歌赋，以及儿童心灵的“诗画”作品，营造丰富的文化环境。让“读古圣贤，做少年君子”和“与经典同伴、圣贤为友”的理念深入人心，家喻户晓，从而促进孩子身心的健康发展。
2.在班级黑板报上刊登一些经典诗词，提供历史背景材料和诗词，供学生阅读、欣赏、评价和积累。
3.每个班级的课堂环境布置要体现班级的特色，可以开辟一个诗歌园地，学生读古诗的活动内容或成果，或者古诗书法展，读后感，或者手抄报。
4.各班级应建立亲子阅读联系反馈制度，引导家长和孩子共同阅读中华经典，享受中华文化盛宴，提高全家文化素养，促进社会和谐发展。
第三，载体丰富，情绪高涨。
经典作品是孩子精神世界的种子，只有种子深深地种在心里，才会生根发芽，茁壮成长。因此，我们将阅读活动与各学科的教学活动有机结合，巧妙渗透。
1，课前开始背诵，背下来。我们提倡“积少成多”的阅读方法，充分利用每节课的前五分钟开展“课前唱歌”活动，做到边读边常唱，“与时俱进”。
2、每周一节阅读课，老师精心备课，分门别类精心讲授经典诗词，增加积累容量。
3.举办“颂中华经典，做有学问的少年”大型文学比赛。竞赛内容丰富，形式多样，激发了学生学习经典的热情。
4.利用每周的班会活动，以个人、小组或班级为单位进行一次诗歌和古典文化的知识竞赛；组织学生根据经典诗词写手抄报。
5、利用主题班会、专题教育等形式，组织学生比较经典章节和句子，规范自己的言行，比较优秀，颁发奖牌。
四、一分耕耘一分收获一年多的实践，师生阅读经典的热情逐渐高涨，初见成效。
1，丰富了学校德育的内涵。
我校古诗词、古文阅读活动开展得有声有色，阅读现场成为我校一道亮丽的风景线。读书活动丰富了我校德育的内涵，促进了我校未成年人的思想道德交流和道德教育。师生的精神面貌有了很大的改观，老师们在经典诵读中变得更善解人意，更阳光，工作更有活力。学生在经典诵读中变得更加守纪律、讲礼貌、守规矩，良好的校风、学风、班风逐渐形成，有力地促进了学生养成教育在我校的全面实施。
2.提高学生的思想道德素质。
古典古诗词不仅语言精炼优美，而且寓意深刻。是对青少年进行爱国主义教育，培养正确人生观和道德情操的重要教材。《永恒之美》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心性；“富贵不能淫，贫贱不能移，权贵不能屈”的伦理；“己所不欲，勿施于人”和“己所不欲，勿施于人”的道德准则潜移默化地影响和感染了学生的思想道德素质，他们的心灵得到了洗礼。结果骂人骂人的人都没了。校园里乱丢垃圾的现象少了。而是主动去捡垃圾，去帮助别人。
3.提高了学生的语言积累和写作能力。正所谓“读书万余卷，下笔如神”“厚积薄发”。只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如神”。阅读可以使学生积累大量机智的句子，有的学生还把所学的经典句子和表达运用到练习中。从他们的获奖作文中，我们可以看到学生们每天都在进步。
4.提高教师的文化背景。
学校老师主动参与经典诵读活动，参与面广。他们和学生一起学习、讨论和背诵。更多的人讨论经典，查阅资料，吟诵，使用经典语句。教师在活动中极大地丰富了自己的文化底蕴。
“春风化雨，润物细无声”。古典诗词不仅使人积累了一定的文化知识，而且滋润了人的精神。它通过对个体个体精神的影响，最终打动整个人类精神世界，推动社会文明的长远发展，实现其存在的最大意义。
“月在手，花满衣。”读古典诗词给我们学校带来了强大的生命力。同时，我们也清楚地知道，经典诵读是一项系统的、长期的、有文化渗透的教育，也是一项复杂的系统工程，但我们有理由相信，在全体师生的共同努力下，经典诵读活动一定会成为我校的教育品牌。
总之，诵读经典诗词已经成为师生学习生活中的一种乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要组成部分，成为传承优秀民族文化的一大亮点。我们将继续努力深化经典诗词诵读活动。
小学经典阅读活动小结。中华民族有着几千年灿烂的文化，中国人民不断从厚重的中国传统文化中汲取精神食粮，从中体会到团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神，体会到善良、孝顺、诚信、忠诚爱国、勤俭朴素、互助友爱的传统美德。本学期，我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校积极构建以经典诵读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
第一，加强领导，统一思想，形成* * *认识。
我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提升学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了经典诵读活动实施方案。在计划中，既有学校的总体目标，也有各年级的子目标。
对于各年级经典阅读的内容，我们根据学生的实际做了相应的规定。在经典阅读的实施策略上，我们根据学生的身心特点做了以下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承认个体差异，而不是程度上的一致。老师在操作中只鼓励，不责备。引导学生由易到难，由少到多，循序渐进，积少成多。
第二，科学安排，营造氛围。
1，在班级黑板报上刊登一些经典诗词，提供历史背景资料和诗词，供学生阅读、欣赏、评价和积累。
2.每个班级的教室环境布置都要求体现班级的特点。除了诗画、诗词、散文，每节课都可以开辟一个诗词园地，内容可以是学生读古诗的心得，也可以是读后感、手抄报等。
第三，开展活动，确保实效。
1，课前一段诵经，熟读成诵经。我们提倡“积少成多”的阅读方法，充分利用每节课的前三分钟开展“课前唱歌”活动，做到边读边常唱，“与时俱进”。
2、10每天早读课前，老师精心讲授经典诗词，增加积累量。
3.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。每个班级利用每周的班会活动进行一次个人、小组或班级的诗歌朗诵比赛。其内容设计丰富，有的是诗词，有的是问答，有的是二重唱比赛。
4.组织学生根据经典诗词写手抄报。
第四，科学评价促进提高。
1，10早读前和每节课前3分钟，全校师生一起诵读经典，感受经典诗词的独特魅力。
2.组织经典阅读活动，鼓励学生多读书，多收集资料，了解诗词名句等知识。学校每天都有检查评估，根据具体情况打分，会纳入班周考核。
总之，通过阅读经典，学生的语言和写作能力得到了提高。读经已不知不觉成为师生学习生活中的一种乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要内容，成为传承民族优秀文化的一大亮点。我们将继续努力深化经典诗词诵读活动。
小学经典阅读活动小结。中华民族有着几千年灿烂的文化，中国人民不断从厚重的中国传统文化中汲取精神食粮，从中体会到团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神，体会到善良、孝顺、诚信、忠诚爱国、勤俭朴素、互助友爱的传统美德。
近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极建设学习型校园，使“唱革命歌曲”活动在全校师生中逐渐达到高潮，形成了自己的教育特色。
1，经典阅读纳入学校发展规划。
开学初，霍校长和老师们决定把弘扬传统文化作为学校的使命，使石桥小学经典诵读系列活动取得成功，丰富了我校的办学内涵。从2009年开始，我校开展的读书活动一直延续至今，组织师生学习以《弟子规》和《古诗》为代表的经典。在朗读的基础上，我们开展了一系列活动，体验和实践经典篇章的精髓。比如读完《弟子规》，我们开展了一系列的活动来教育学生的德性，包括说“孝”，唱“孝”歌，做“孝”等等。
为了弘扬石桥小学弘扬传统文化的精神，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入了学校的整体规划和发展目标。未来几年，我们将通过倡导读经，践行经典精神精髓，继续弘扬和传承中国优秀传统文化。
2.领导重视，带头参与。
我们学校之所以有浓厚的读经氛围，一方面来自经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对读经的重视。他们不仅自己阅读经典，还积极参与传统文化相关的学习活动。他们还在自己家中推广经典诵读活动，带领爱人和孩子诵读《弟子规》、《增广书生之作》、《唐宋诗词》等经典篇章。正是有了领导的参与，学校读经的氛围变得更加浓厚。
3.重视师资培训和专家指导。
为了提高师生经典诵读的效果，我们多次派出骨干教师参加国家级和省级经典诵读培训活动。
小学经典阅读活动总结。“经典诵读”作为一门校本课程，一直是xx小学的重点工作。学校在校本课程开发研究、“经典阅读”研究、学校读书节等方面加强了“经典阅读”活动。这些活动概述如下:
第一，开展“经典阅读”校本课程研究
开展了“经典阅读”校本研究，学校开发了“经典阅读”校本课程。在课程开发方面，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动:
1.我们编发了《弟子规》这本书，全校学生一本，开展读书活动。在下一步的校本课程研究中，我们还将开展各年级以下的经典阅读研究，一年级:《弟子规》、《三字经》；二级:千字文，增广学者文学；初三:里翁对云；四年级:《道德经》；五年级:《论语》；六年级:大学；
2.我们在整个年级开展了诗歌朗诵活动。我们在六个级别中的每一个级别都开发了30首古诗。每个年级都过了一年级，学生过了年级，发证书。
3.为“读好书，写好字”活动开发制定xx小学师生阅读书目。在阅读书目中，规定了各年级经典阅读书目，包括各年级必读书目30篇、精选书目70篇和亲子阅读书目。
第二，开展“经典阅读”课题研究
“经典阅读”是以课题的形式进行研究和开发的。在“十一五”研究期间，我校主持了教育部“十一五”子课题《中小学有效阅读与写作教学策略研究——校本阅读教材的开发与利用研究》。通过研究，促进了校本课程《弟子规》的开发研究和学校经典阅读活动的开展。
第三，开展读书节活动，推动“经典阅读”活动的开展。
学校从20xx年开始开展读书节活动。20xx年，学校发起首届“静读，师生共成长”读书节；2013，学校开展第二届读书节“让阅读点亮生活”；20xx年，学校开展“一路书香，快乐成长”第三届读书节；20xx年，学校开展了第四届读书节“让读书成为习惯，让书在校园里变得优雅”。
每届读书节都开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、青年书法家评选、古诗词积累大赛、写作比赛等活动，推动经典诵读活动的开展。
小学经典阅读活动小结。领导重视，精心组织。
我校领导高度重视“读国学经典”系列活动的开展，精心制定活动方案，积极挖掘活动主题，因地制宜制定整体活动方案。
并且准备工作会落实到班里、头上，形成人人参与的局面。活动中，努力营造良好氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界的支持和参与，充分利用标语、黑板报、墙报等媒体加大对本次活动的宣传力度，使本次活动取得了良好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。
第二，内容丰富，形式多样。
在“六一”国际儿童节到来之际，让全体学生过一个“快乐、祥和、有趣”的儿童节，开展中华经典、诗词诵读活动，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供一个展示自我的舞台，让学生积极参与，充分发挥个人特色，充分展示个人风采，展示我校艺术教育成果，展示我校风采。举办国际儿童节“中国梦，爱国情，成才”诗歌朗诵和文艺演出。通过“中华经典诵读”的庆祝活动，团队成员可以在积极参与中体验集体合作。
幸福体现了一种积极乐观的精神。开展丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的感情，度过一个有意义、值得纪念的节日。同时，也是为了展示我校素质教育的丰硕成果。
第三，教育与教育相结合，重视维权。
在“六一”儿童节到来之际，我校围绕“平安和谐校园”教育内容，加大对学生的荣辱观教育力度，利用校园广播、手抄报、黑板报等方式加大法律法规和道德规范宣传力度，倡导24字核心价值观意识，为广大孩子的健康成长提供了有力的社会保障。同时，面向家庭，利用家长学校宣传科学的教育方法和家庭教育理念，帮助家长树立正确的育人理念，从而实现学校教育和家庭教育的有机结合，调动全社会关心和爱护孩子的力量，为孩子的健康成长提供良好的社会环境。
可以说，活动的顺利开展离不开各级领导和部门的支持；离不开全体师生的共同努力。今年是我们学校的第一个儿童节，孩子们过了一个快乐的节日，同学们的脸上洋溢着灿烂幸福的笑容。系列活动，从研究决策、准备到活动，都是以孩子的意见为主，老师给予指导。整体活动体现了“中国梦、热爱国情、成就成功”的宗旨，让学生体验到成功的快乐，真正做到“每一个学生的关键”。
小学经典诵读活动总结8为弘扬祖国优秀传统文化，使学生在诵读过程中获得诗词经典的基本熏陶和修养，提高文化道德素质，增强民族自信心和自豪感，引导学生增强热爱祖国的感情，我校于20xx年5月24日下午组织全体学生开展了以“诵读国学经典，让书籍浸润校园”为主题的20xx经典诵读活动。
通过阅读经典诗词，学生深刻体会到中国传统文化的博大精深，这促使学生更加积极地背诵经典。学生们在经典阅读中变得更加守纪律和礼貌，这将为他们的生活奠定坚实的基础，并将进一步提高我们镇的经典阅读水平。
经典阅读是一个灵魂工程，难坚持，贵扎实。但是，我也在活动中发现了一些问题。
首先要注意朗诵内容的选择，选择那些感情比较强烈的，无论是表达悲伤还是激动的，让人从句子中一目了然，这样才能更好的表达出来。
其次是个人形象和礼仪问题。着装整洁，行为规范(比如上下时鞠躬或敬礼)。另外，既然是经典朗诵，必然会伴随一些人物动作。在做这些动作的时候，一定要注意文字的内容，尽量做到有韵味。
再次，在阅读文本之前，最好先了解作品的写作背景以增加对文本的深层理解，然后根据韵律、情感、轻重、节奏、语气等尽可能地读出作者的本意，从而达到文本与情感的内在和谐统一。
最后，语言表达要能随着文字的节奏上下波动，让人在听不清楚你在说什么的时候，能感觉到你有情绪上的变化，以你的情绪变化带动听者。用普通话说，这已经成了惯例。如果能脱稿，就尽量脱稿，背下来。另外，动作也可以做的很好。
在今后的工作中，要持之以恒，积极推进经典阅读与师生行为品质的结合。我坚信，经典诵读活动将推动我们学校各项工作的发展，我们的学校将变得更加美好。