对教师教育技术能力的培养有什么建议？

这是一个见仁见智的问题。教师教育计算能力的培养应达到其应有的目的，至少在以下几个方面:

(1)准备训练。制定培训项目计划时，要结合本通知要求认真学习教育部相关文件精神，注意与原教育技术能力建设计划的政策衔接。

(2)丰富培训模式。培训主要采用线上学习、线下交流、现场实践和校本研修相结合的模式。省教育厅将通过江苏教师教育网为全省培训提供免费课程资源和自主学习管理平台。各地可借助全国中小学教师继续教育网、中国教师培训网、中国教师网、全国中小学教师网络培训平台等社会资源开展培训。整体培训规划要着眼长远，以完善全省培训体系为抓手，注重实际，注重自主创新，坚持引进资源与自主发展相结合。

(3)加强改革创新。鼓励各地积极创新培养模式，注重提高培养能力，注重应用导向，注重发挥学校的主体作用。创新实验区要率先垂范，结合项目实施，在培训形式、资源建设、团队支持、校本研修等方面大胆改革创新，建立健全本地教师专业发展支持服务体系。

(4)加强科学评价。各地要根据教育部制定的《中小学教师信息技术应用能力评价指南》，以发展性评价为重点，按照“以评促学、以评促用”的原则开展评价工作，帮助教师了解信息技术应用能力的提高程度，科学评价能力发展水平。评价内容应紧密联系教师一线教学和专业发展，反映教师运用信息技术优化课堂教学、改变学生学习方式和促进其专业发展的程度。

(5)促进教学的应用。在培训的基础上，各地可组织开展信息技术教育应用论文、教学设计、教学课件、教学实例、微课评优、一节课一名优秀教师等活动，并给予一定的课时表彰，促进信息技术在教育教学领域的全面整合，形成良好的应用氛围。各项活动的开展要注重学习、研究和实践，注重全员参与，注重团队合作，注重培训的有效性，避免形式主义，避免以奖代训。具体认定办法由各地根据培训要求确定。教育部和省教育厅另有规定的除外。