方婷中学方婷慈济中学“名师”培养项目实施纪实
山高有神，潭深有龙。在全面推进教育现代化的进程中，什邡市方婷中学秉承40多年的厚积薄发，站在时代的高度，励精图治，以其创新的理念、代表性的壮举、典型的经验，取得了令人瞩目的成绩，在铸造和谐校园、办好人民满意教育的道路上，探索出了一条适合自身特色的发展道路，为更高一级的学校不断输送了一批又一批的优质生源。
近年来，学校坚持与时俱进，积极适应变化发展的新形势，夯实根基，搭建坚实平台，突出特色，努力打造名师品牌，一路开辟新天地，走向新辉煌。
“每个人都不一样，都有自己的天赋和才能。在人生的竞技场上，我们不能代替你跑到终点，但我们可以帮你跑得更快、更享受、更轻松。”在开学工作会上，校长简·傅告诉所有老师。
德艺双馨是方婷中学教师的追求。
一流学校的一大内涵就是优秀的教师团队。关注教师的成长、幸福和丰富多彩的人生体验，追求教师的艺术结构，以教师为本，以关心教师的政治、经济和生活利益为杠杆，启动学校快速稳定发展的翅膀，是方婷中学领导教育思想的一大中心。
“教师队伍是学校发展不可或缺的核心基础”这一认识可能并不新鲜。可以说，从基础教育竞争开始的那一刻起，优秀的教师就成为教育资源竞争的重要一环。
“我们要重视人才的引进，但更要重视师资的培养。”在学校管理会议上，校长简·傅发言说:“什么使一所学校出名？依靠的是纪律严明、作风过硬、技术精湛、业绩一流的名师。没有名师，就不可能有名校。名师不是自封的，也不是自生的。要靠培训，主要靠校本培训。”
为此，方婷中学在师资队伍建设中探索出了自己的名师培养模式:
一是抓“三讲”，加强师德建设
良好的师德修养是教师成长的前提，不懈的进取意识是教师成长的动力。学校领导狠抓“三讲”，加强教师队伍建设，不断提高教师职业道德。
讲政治——教职工在每周的政治学习中始终坚持不懈，党员教师党支部每月两天半的活动从未停止。全体教职工坚持参加每周一的升旗仪式，在教职工中广泛开展“以身作则，弘扬高尚师德”活动。通过各种活动加强教师的政治思想建设。
讲正气——学校崇尚先进，树立正气。党支部、行政、工会要狠抓* * *管理，各类评比要公开、公正、公平，诚信、热情要评，形成各追各的、敬业勤恳、严谨认真的良好氛围。
注重进取——学校领导通过各种渠道和方式广泛宣传介绍师德楷模和优秀教师的成长经历，大力宣传未来社会对人才的素质和能力要求，鼓励和引导教师不断进取、开拓进取，积极探索，努力形成自己独特的教学风格和教学特色。
目前，方婷中学教师良好的职业道德、昂扬向上的精神风貌、团结进取的意志和务实有效的工作实践受到了学生、家长和社会的广泛赞誉。
第二，注重引导，加快成长进程
方婷中学拥有一大批在市内外有较大影响的中高级教师。他们有扎实的教学基础，良好的师德和教改精神，强烈的责任感和事业心，丰富的教学指导经验，热心培养青年教师。为充分发挥这些教师的示范和指导作用，缩短青年教师的磨合期，促进和加快青年教师的成长，学校安排他们与青年教师结对，做好新毕业教师和青年骨干教师的培养和指导工作，认真组织实施“双师三师培养制”和“导师带教制”。
组织实施“双师三培制”。学校为青年教师选拔学科教学和班级管理双师型导师。学科教学导师负责帮助青年教师培养良好的师德和严谨的学术精神，理解教学要求，掌握和理解教学大纲的精神和教材的内容结构，熟悉和掌握常规的教学原则和方法；督促青年教师严格执行教学。“六个严肃”规范；引导青年教师学习和掌握现代教育理论，提高理论素养。指导老师每周听两次青年教师的课，认真审核指导他们的每一个教案，做好青年教师的指导记录。被指导教师被要求每周听指导教师的课两次以上，认真写学习笔记，认真备课，准备详细的案例，指导教师签字后方可授课。每节课结束后，要写一篇课后感想，及时反思总结。青年教师每学期都要在校园里上好一堂讲座课，平时做好学习和研究笔记。班级管理导师帮助青年教师了解班级工作和学生的生理心理特点，掌握常规的班级管理方法。青年教师要完成一篇有一定质量的教学论文，有一次成功的主题班会，有一堂当时成功的教学课，经学校考核组考核合格的，才能断奶独立授课。
组织实施“导师制”。为培养具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，巩固专业思想，专业基础知识扎实，教育教学基本功强，有望尽快成为市级以上学科教学改革的带头人和知名教师的青年骨干教师，学校选派在市级以上学科教育教学领域有一定知名度的高、中级教师担任导师。导师帮助青年教师进一步优化教学流程，深入开展“磨课”活动，切实抓好“三个细致”，即认真研读教材，精心构思教学方法，精心设计教学程序。青年教师在导师的指导下，本着“以我为主，他人为辅”的原则，确立自己的教学突破口，围绕一个课题展开专项教育科研。青年骨干教师通过导师的指导，在教学科研、磨课、练内功等方面得到深入的学习和指导，使他们逐渐形成自己的教学特色，创造出更加适合学生成长规律和时代要求的教学方法，成为既擅长业务又擅长科研的“学者型”教师。
为了保证这项工作的有效实施，学校明确了负责人。不定期查看双方的指导学习笔记、听课笔记、教案，加强对课内听课的督导，及时了解被指导对象的进度，对双方切实有效的指导给予及时表扬和奖励。
第三，搭建舞台，提供磨炼机会。
为了帮助青年教师尽快成长，学校努力为青年教师创造提高理论素养和实践技能的机会和条件。学校定期组织新教师和青年教师进行班级管理和教学业务培训，邀请老教师讲课，安排他们观摩老教师的班级管理和教学过程，让老教师以身作则；邀请省内外专家学者举办教研讲座；选派一些骨干教师参加考研，及时更新知识，提高能力。学校还主动联系高校和高教科研部门，为青年教师开展校际交流研讨提供机会和便利。在学校大型公开课活动中，优先安排青年教师承担开班任务，优先支持他们参加各级各类教育教学评估和竞赛，建立专项奖励制度，鼓励青年教师撰写论文、创造性制作教学课件。
目前，通过多层次的培训，青年教师的水平得到了显著提高。先后有20多人被评为各级学科带头人、骨干教师或教学新秀。青年骨干教师大多承担了市级以上优质课(公开课)，在市级以上刊物上发表教育教学论文，一批优秀课件在各级竞赛中获奖。
方婷中学分校和行政部门的一群人认为，一个不能通过引进优秀教师来自己培养优秀教师的学校是不完整的学校。培养优秀的教师是对教育的贡献，也是所有学校可持续发展的保证。正是在这一思想的指导下，学校青年教师的培养严格有序、科学规范，并取得了成效，得到了上级部门和社会各界的肯定和好评。
近年来，随着教育改革的不断推进，方婷中学新生的综合素质呈现出新的趋势，这对学校的教育教学工作提出了新的课题。为了帮助学生完成学业、开阔视野、锻炼能力、提高素质，方婷中学的老师们是这样工作的:课前精心设计、反复推敲有针对性的教案，认真备课；注意因材施教，上课耐心细致讲解；课后利用课后的时间对学生进行细致的指导，同时从生活上给予更多的关心，帮助他们专心学习。每次下班回家，虽然很累，也损失了很多工作的业余时间，但看到同学们求知欲的样子，总是为他们的每一点进步而高兴。这深深地教育、感染和鞭策着方婷中学的老师们，使每个人都像他们一样努力工作。如果说学校在教育教学方面取得了显著的成绩，那么在这里我们可以自豪地说，正是一大批战斗在学校教育教学第一线的各级骨干教师起到了表率作用，才使我们看到了今天的辉煌成就。如今，这样的团队令人羡慕。但更难能可贵的是团队意识和爱校如家精神深入骨髓后形成的巨大向心力。
在方婷中学的校园里，有这样一群默默工作的教师。在这个平凡的岗位上，他们用自己的血汗谱写了一曲教育赞歌。每一个方婷中学生都是这首赞歌中的一个音符，* * *奏响了一曲热爱家乡、建设家乡的交响乐！
雄关真如铁，方婷中学的人有崇高的追求。
胸中有万壑，笔下有波涛，方婷中学生有大气魄。
岁月悠悠，征途漫漫。当历史的车轮撞向一个崭新的时代，当人们满怀期待的目光迎来21世纪的又一缕曙光时，人们突然发现，方婷中学正阔步走向她的知命年，准备在人杰地灵的雍池故里腾飞。