幼儿园教师专业教学指导
第二学期:逐步发展学前教育行业的职业道德。加强基础文化课的学习，进一步学习弹、唱、跳、画、说等基本技能，深入了解学前心理学、学前教育等基础知识，初步掌握对婴幼儿的养护技能。
(2)高二第二学期(第四学期)
第四学期:熟练运用学前教育理论知识和音乐、舞蹈、艺术设计等专业技能进行学前教育五个领域的教学设计，熟练撰写教案、策划等行业常用的实用文章，具备实施教学设计的能力。有意识地收集和处理各行业前沿信息的能力，为在职学习打下基础。发扬拼搏精神，具备合格学前教育工作者的基本素养。(一)高一下学期(第二学期)
主菜:
专业理论课:学前心理学、学前教育。
专业技能课程:音乐、美术、舞蹈、教师口语、婴幼儿护理。
(2)高二第二学期(第四学期)
主菜:
专业理论课:儿童文学；
专业技能课程:幼儿园活动指导、音乐、美术、舞蹈。(1)学前心理学
1.课程目标:
高一第二学期总课时达到32学时:了解儿童认知和言语发展的特点和规律，儿童情绪、人格与社会性发展的关系，儿童活动心理。根据幼儿的特点，运用所学的相关知识，我可以初步具备基层幼儿园教师的工作能力。培养学生诚实守信，善于沟通合作。
(2)学前教育学
高一第二学期(第四学期)总学时达到32学时:了解学前教育的内容和发展历史；掌握学前教育主要流派的理论知识；能够用科学的学前教育理念来指导孩子的发展。
(3)幼儿园活动指导
二年级总学时达到80学时:使学生掌握学前教育所必需的幼儿园教育活动设计的基本理论和知识；培养学生设计幼儿园教育活动的专业技能；培养学生对幼儿园教育活动设计的思考
(4)婴儿护理
高一第二学期要求总课时达到32学时:使学生掌握0-6岁婴幼儿喂养、生活护理、疾病护理、安全急救的相关技能和技巧，幼儿园相关的护理保健知识，以及技能和技巧相关的理论知识。
⑤音乐
高一第二学期，要求总课时达到64小时:掌握音程和弦的识别与构建，了解西方的大小和民族五声音阶结构及其在歌曲中的应用。学习附着、分割、弱升、三连音的节奏，节奏丰富的视唱练耳。巩固音程和调式的听觉概念。巩固歌唱的发声方法和呼吸方法，发展高音区，完成中等难度歌曲的演唱。熟悉一升一降模式的调性，完成相应的音乐演奏；学习演奏和演唱音乐的技巧，培养乐感和音乐表现力。
二年级第二期，要求总课时达到80小时:强化和弦概念，训练二声部视唱练耳，在升调和降调中学习旋律视唱练耳，巩固节奏的稳定性和准确性。增强气息驾驭声音的能力，训练声音的力度，注重歌曲表现力的训练，在中高难度下完成声音和不同风格音乐的演唱。巩固两升两降内五大音阶的音阶和音乐的演奏，培养演奏的综合表现力和自信心。进入小调旋律伴奏，熟悉A小调旋律调式的调性，完成A小调儿歌的伴奏和演奏，培养演奏和演唱儿歌的表现力。
六艺
高一下期要求总课时达到48小时:掌握简笔画线条搭配的适当能力。展现学生丰富的想象力。在手工教学方面，要求学生运用现代设计理念和纸张造型的特殊表现手法，以占空间的立体语言和简洁、生动、有力的造型来塑造物体的形象，使形体更加生动、完美。
二年级第二年，要求总课时达到64小时:水粉画的技法，熟悉水粉画的工具和材料，学会运用色彩关系塑造形体；线条的运用，人物结构，比例关系以及各种材料的运用。在手工教学方面，要求学生通过研究废旧材料的造型，发掘废旧材料的残留效果，并以此为材料，经过艺术加工，制成艺术品。创作过程可以给学生带来乐趣，增强他们的自信心，培养他们的环保意识。
七支舞
高一第二阶段，要求总课时达到48小时:在此期间，通过舞蹈基础训练、芭蕾姿势训练、蒙古舞、幼儿舞步组合四个部分，进一步训练学生对身体的控制性和挺直性、动作的伸展性和灵活性、舞蹈的协调性和表现力，为以后的舞蹈学习打下良好的基础。
二年级第二期要求总课时达到64小时:该期通过汉舞学习、五个民族舞蹈团综合复习、儿童舞蹈创作三个部分对两年的学习内容进行复习巩固，使学生掌握五个民族舞蹈的风格特点，独立完成五个民族舞蹈团，进一步训练其协调性和表现力；此外，通过对少儿舞蹈创作的学习，学生可以掌握基本的理论知识和实践创作方法，并能以小组为单位创作一首少儿舞蹈。专业范围广，规范性要求高，主要专业基础课应使用部颁教材，其他专业课应根据教育部、省市有关教学文件的规定，使用定期出版的教材。对于一些没有正规教材的培训课程，可以根据行业标准和学校培养目标组织开发校本培训讲义。
专业理论课
1.建议在原理教学内容中采用讲授法、启发式、发现法、设计教学法和注入法，解决教学规律、教学思想和新的教学理论理念与学校教学实践的直接衔接问题。
3.建议采用讲授法、谈话法、演示法、参观法、练习法、讨论法、导读法、练习法等。
3.注重学习方法的指导，培养自学能力。“授人以鱼不如授人以渔”。教师不仅要教给学生知识，还要教会学生如何获取知识；我们不仅要重视教学方法，还要指导学生学习方法。在教学过程中，尽量教会学生如何理解、分析、归纳和总结教育学的理论知识，培养学生自主学习的能力。
倡导教学形式多样化，积极探索多种教学方式，组织丰富多彩的教学活动。如开展课堂讨论、教育家生平事迹介绍、经典教育实验演示等活动，激发学生学习兴趣。
二、专业技能课程
1.在音乐、舞蹈、美术等专业技能的教学中，如演奏一首乐曲、画一幅画或做一个动作，教师首先要准确提取知识点，详细讲解，引导学生练习，及时给予指导，然后总结操作要领。
专业技能课时有限，必须建立有效的监督体系，以提高学生课后练习的质量，保证教学的正常进行。
3.善于运用现代化工具辅助教学，通过欣赏、观察、举例、比较，使教学内容直观、丰富、生动。学生很容易理解，培养学习兴趣。
4.在实训教材的选择上，如音乐、儿歌、模板画、舞蹈组合等，要尽量把握中职学生的心理特点和文化素养，选择他们能够喜爱的教材，激发学生的学习热情。
⒌多进行主题教学，采用分块内容的教学方法，保持知识点的连贯性和应用性。同时融入模拟幼儿园迷你教室，利用游戏将弹、唱、画、跳等枯燥的技能训练变得生动有趣，不仅有利于学生全面掌握技能，还能培养其职业激情。
在教学技能的训练中，科学运用模块化教学，如科学模块、艺术模块、蒙台梭利教育模块、感官模块等。，既能拓展教学内容又相对独立，还能使模块之间的知识相互渗透，达到事半功倍的效果。专业理论课
评价的目的是全面了解学生的学习情况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。建议学生期末成绩由三个方面组成:学习态度占30%，包括行为规范和道德规范；通常分数占30%，包括作业、测试和相关活动；期末考试笔试成绩占40%，便于对学生形成比较完整全面的评价。
3.在评价学生的学习过程时，可以建立成长记录袋，反映学生的学习进度，增加学生的信心。教师可以引导学生将反映学习进度的重要材料纳入成长记录袋，如最满意的作业；最喜欢的小制作；令人印象深刻的问题和解决方案；阅读相关书籍的体验等等。
3.建议选择闭卷考试的形式，考察学生对记忆内容的理解和掌握程度，也可以通过案例等试题考察学生运用知识的能力。问题由客观题(70%)和主观题(30%)组成。可以选择填空题、名词解释、选择题、是非题、简答题、论述题、案例分析教学活动设计题等。
二、专业技能课程
1.学习过程的评价以灵活性、发展性、开放性为主，为大家提供展示的舞台，避免艺术教育中厚此薄彼的现象。既要注重学生知识技能的掌握，又要注重在学习过程中发现学生的长处，及时肯定学生的进步；它不仅关注学生的参与态度、情绪反应、交流合作，更关注学生发现问题、提出问题的意识和能力。
3.在技能教学过程中，要把自我评价、学生评价和师生评价结合起来，积极关注学生接受评价时的情感态度。往往在老师和学生的评价中，学生认为事不关己，不注意听，实际上却失去了学习和进步的机会。相反，接受整体评价或倾听他人评价的专注，培养了学生尊重他人的意识，也让学习事半功倍。
3.建议学生期末成绩由三个方面组成:学习态度占30%，包括行为准则和道德规范；通常30%，包括作业、考试、表演、比赛及相关活动；技能操作在期末考试中的分值占40%，便于对学生形成一个相对完整全面的评价。