2020年小学科学实验室五项工作计划
小学科学实验室工作计划(一)
一、指导思想:
坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课改实施的新课程标准。在科学教学中实施素质教育，落实学校新学期工作计划和教学计划，营造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提高学生科学素养。进一步把科学教学作为实施素质教育的重要阵地。注重培养学生的创新精神、自主探究、实践等能力，学好科学这门基础学科，激发学生学习和运用科学的兴趣。
二、主要目标:
根据国家教委颁布的新课程标准，开设实验教学课程，实验开设率尽量达到100%，引导学生基本上能够自己完成各种实验，形成一定的实验技能，培养科学实践、实验和观察能力，提高学生的科学素养。
三、工作措施:
1.继续强化安全意识，确保实验室安全。
确保实验室安全，明确实验室职责，建立管理责任人自检和实验室安全检查制度。强化安全意识，以实验室安全负责人为重点，在学校领导的关心支持和学生的配合下，确保实验室全年不发生各类安全事故。
2.积极填写和管理实验室日志和计划。
加强仪器设备的管理和维护，做好低值易耗品的管理。填写平时的实验日志。做好实验室教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的分类整理工作。
3、完成仪器设备的管理。
努力完成实验室的更新改造，加强实验室仪器设备的完好率。做好今年仪器设备管理工作，充分考虑学校和学科发展趋势，坚持从实际出发，适当推进，防止积压和浪费的发生。
4.注重电化教育手段，优化组合。
在理科教学中，要优化组合教学方式，努力提高投影、多媒体等电化教学手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，对培养和提高学生的思维能力起到积极的辅助作用。
四。其他相关工作:
1，每周组织学生打扫实验室，处理好实验室电气设备和电器的存放、管理和安全，防止意外发生。
2、做好与实验室和实验室管理相关的一系列工作。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，实验室必须抓好过渡性教学，激发每一位理科教师的教学热情，积极倡导创造性教学研究，齐心协力提高理科学科的教学质量。
小学科学实验室工作计划(二)
本学期工作的主要任务是:改进和完善教研制度和工作方法，努力构建民主、开放、高效的教研机制；认真学习课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深刻理解并及时解决教学中的困难和问题；总结推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中不断提高中小学教师的教学专业水平和课程建设与管理能力。
一、本学期工作的策略是:
“充分开展群众性教学研究，加强指导，提高服务”。科学学科的教学研究要树立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，进行深入全面、扎实有效的开展，群策群力，共同探讨。使科学学科的教师成为一个团结的群体，一个研究的群体和一个发展的群体。
二、工作重点
(一)加强学习，提高教育教学理论水平。
1.精心安排系列学习内容，突出针对性和有效性。
(1)认真学习研究理科课程标准，系统研究新教材，对理科课程改革既有理念上的思考，也有学术上的思考；还有科学主题教育的形态学研究。
(2)认真学习和钻研有效教学策略和教学评价的理论和经验。
(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和促进校本教研的理论和经验。
(4)认真学习和钻研“做中学”教学案例专著。
2.精心组织各项学习活动，积极建设学习型组织。
(1)继续邀请省内知名课程与教学专家为理科教师做教育教学理论研究报告。基于教师的不同需求，采取“参与”、“讨论”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好的学术氛围，为不同类型的教师交流教育教学改革经验，探讨提高自身素质的途径和方法提供条件和机会。
(二)加强指导和管理，提高课程实施水平
1.加强课程管理，指导学校和科学教师贯彻落实国家课程计划，杜绝违规行为。
2.加强新教材培训。充分调动市(区)专(兼)职教研员、学校学科带头人、骨干教师、新教学人才，在参与省内新教材培训的基础上，有序开展* *市教材章节分析、教案设计、教法研究、教育资源建设等方面的研究。指导教师深入理解新教材，全面把握编写新教材的意图。
3.整合全市教研力量，根据课改中的重点和难点，成立专题研究小组，由市教研室牵头开展专题研究。本学期专题研究的重点是:中法合作“做中学”项目的深入研究和适度推进；二是“同题异构”的多元化教学设计和个性化教学实施；加强课堂教学资源动态生成的研究，在实践中提高教师的教学智慧。
4.有序推进“春节工程”，加强小学科学“精品课程”建设，建设优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。
5.根据地方课程资源整合开发一些有特色的地方课程，如家乡常见动植物研究、家乡水资源调查研究、蚕桑文化等。，从而进一步拓展学生的视野，增强学生热爱家乡的感情，丰富德育内容。
6 .结合科学学科基地的系统化建设，定期开展多种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地的研究情况。
(三)改进教学和科研方法，提高教学和科研质量
充分发挥教研工作在创造性实施新课程中的核心作用和动力，引导教师全面、完整地解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。
1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师平等协商对话，引导教师自主开展教研活动，充分发挥教研基地学校和各市(区)科学学科中心群的研究和辐射作用，提高教研质量。
2 .形式多样、灵活有效，充分发挥科学学科基地的导向功能，向全市学科教师展示学科基地的研究氛围和榜样作用。
3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以形成具有地方特色的科学课堂教学新模式。
4.加强具体实验项目的实施，培养典型范例，提高课程实施的研究水平。特别要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步开展教学案例的模仿(大力倡导)和创造(适度尝试)。全面提高教师深入挖掘课程资源的能力和课堂教学实践与创新的技能。
5 .加强对学校教研组的指导，根据《* *市中小学教研组建设规定》，定期检查学校教研组的工作。
6.不定期举办各种专题和主题学术沙龙，营造良好的学术氛围，为不同类型的理科教师交流教育教学改革经验、探讨提高自身素质的途径和方法提供条件和机会。
7.继续收集、优化、整理《教学情境设计、课堂教学记录与评价》，积极发现、总结、推广一线教师的教学改革成果。
重视教育和科研，深化课题研究。
1.探索小学科学课题研究的原则和方法，提高课题研究的有效性。科学研究要重视应用研究、行动研究、现场研究和微观研究；应重视定性研究；应着眼于课堂教学、课程建设等具体问题，既强调结果价值，又强调过程价值，倡导“过程即成长”的行动理念。
2.系统开展省重点课题“科学探究中渗透元认知元素的实践与研究”的结题工作。
(五)改革评价方法，完善评价体系。
1.逐步建立以学生发展为核心，以学生自我评价、学生互评、教师评价为重要内容的课堂教学实时评价体系。
2.帮助部分学校逐步建立健全学生学习记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。
3.逐步成熟* *市小学科学学科有效教学抽样检查调查工作，探讨符合科学教育规律的命题理论，引领科学命题研究向更深层次发展。
4.探索小学科学实验操作考试模式是强化小学科学评价体系的关键环节。
(6)组织各种研究和培训活动，促进教师专业成长。
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，其成败很大程度上取决于教师的专业水平。因此，组织必要的培训、调查、总结、推广和竞赛活动，可以促进教师的发展。
1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革核心内容全力开展，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提高课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。
2.组织开展《科学》课程标准和新教材的学习培训活动，指导科学教师明确科学课程改革方向；成立学科研究小组，克服困难，提高课程理解能力。
3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学教学质量的途径和方法，采取积极措施，稳步大面积提高小学科学教学水平。
4.加强青年科学教师培训，探索促进其专业成长的新途径、新方法:以青年科学教师为主体，以课题研究为切入点，以提高课堂教学效率为主线，加大青年科学教师培训力度；通过双向选择，确定对青年教师(主要是教研员、学科带头人、骨干教师)的教学指导，开展有目的的“传”、“帮”、“带”交流活动，促进青年教师健康成长；继续做好青年教师的研究工作，引导青年教师开展小规模研究工作。
5.根据省市教研室相关规定，相关学科组织教师教学能力竞赛和学科评优活动。
(七)加强自身建设，提高研究能力。
1.加强教研员的理论学习，确立自己的研究方向和专题，提高专业研究水平。
2.进一步加强对所辖市(区)教研人员的工作指导，促进各地区教研水平均衡发展。
3.教研员要练好内功，不断增强服务意识，提高服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水平，确保专业指导的整体水平在新课程推进过程中得到大幅度提升。
小学科学实验室工作计划(三)
一、实验的目的:
新课程标准强调培养小学生实践能力和素养的宗旨，以实践为核心，力图摆脱以理论知识为中心的旧模式，使学生获得真实的知识、科学的思维方式、科学的态度和价值观，以及在自然实践中运用科学知识和方法的能力。在教学中，要努力体现新课标的特点，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计，组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题和解决问题的能力；通过实验，学生可以在动手操作的过程中主动获取知识，体验成功的喜悦；通过实验培养学生的思维品质和创新精神，让学生从小学就热爱科学，为未来中国科技的发展打下良好的基础。
科学实验教学应面向全体学生。这意味着为每一个学生提供学习科学实验的公平机会和对科学实验的有效指导。同时，也要充分考虑学生在性别、天赋、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地域等方面的差异，鼓励学生在科学实验教学中的多样性和灵活性。
二、教材分析:
教材注重培养综合能力，全面提高学生素质，遵循学生认知规律，逐步提高探究能力，加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差异。根据不同年级学生的认知特点，将三至六年级学生的培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”和“探索科学”。
教材将探究过程能力分为观察与提问、猜想与假设、计划与组织、事实与证据、模型与解释。
科学课让学生在“做中学”活动中直面自然和科学现象，动手动脑学习基础科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
第三，学生的分析:
初三学生的普遍特点是活泼好动，好奇心强。女生一般比男生更守纪律，但男生一般比女生更事必躬亲，更健谈。通过观察，这个年级的学生对科学课的知识掌握差异很大，部分学生动手实验能力不强。本学年需要加强教学，在科学课堂套路开发、科学学习兴趣、动手实验操作等方面取得进步。
四年级学生思维更加活跃，在实验活动中已经形成合作意识，纪律性明显好于三年级。对科学的热情极高，热爱科学，热爱自然。
五年级的学生富有特色和知识，非常喜欢发明创造。这个学年，他们准备加大实验难度，锻炼自己的创造能力。
经过几年的科学学习，大多数六年级学生对科学课产生了浓厚的兴趣，并具备了初步的探究能力。他们对周围的世界产生了强烈的好奇心和探索欲望，愿意动手，善于运营。因此，学生应该在自主探究中学习科学知识，培养探究能力，提高科学素养。
四、具体教学措施:
1.首先，科学教学中加强自身基本功的训练是最重要的。平时要充分利用课余时间，认真学习理科教学大纲和理科教材，认真研究理科教学规律，做一名合格的理科教师。
2.结合班级和学生的具体情况，尽可能在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计适合学生年龄特点的教学方法开展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用实验设备，做到“精讲多练”，引导学生通过实验发现问题、解决问题、获得收获。
4.重视对学生课外拓展的研究，不仅仅停留在课堂教学上，而是要带学生走出课堂，走向自然和社会，把科学课的学习从课堂延伸到活动课，延伸到家庭和社会。
动词 （verb的缩写）具体教学方法:
1，基础教育课程改革是教育战线一项非常重要的工作。实施科学新课程标准，除了用新的教学理念武装自己外，最重要的是在科学教学中借鉴和渗透“新课程标准”的要求。认真学习基础教育课程改革和培训教材，明确目标任务，明确新课程的结构和理念。
2.学生是科学学习的主体。学生对周围的世界有着强烈的好奇心和积极的探索欲望，学习科学应该是他们积极参与、充满活力的过程。在满足学生发展需求和已有经验的基础上，为他们提供各种可以直接参与的问题来构建科学课程，比单纯的教学和训练更有效。
教师是科学学习活动真正的组织者、领导者和亲密伙伴，充分理解和尊重学生在科学学习活动中的表现，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
3.严格设计每节课的学生实验和课堂演示实验。
实验是探究教学和探究学习的重要载体之一。借助实验，一些客观的科学现实可以改变学习和探究的科学规律，使学习在科学实验操作过程中体验到科学规律的存在和科学知识的形成。
4.创造性地挖掘课程教材，布置探究式作业。
为了结合探究性学习模式的要求，改变评价方式和知识形成方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能有探究性课题。虽然这些主题不是真正意义上的，但学生通过自主探究，在科学学习的兴趣和探究能力方面取得了很大的进步。
小学科学实验室工作计划(四)
一、指导思想:
加强实验教学是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实验管理水平和能力，实现实验资料的科学化、分类化、分级化、档案化管理，强化实验水平和效果，更好、更全面地实施素质教育，促进教育事业发展。培养学生的各种能力，如动手能力、观察能力、解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。特制定我校实验教学工作计划。
二、主要任务和目标:
根据国家课程标准，实验教学课程全面启动，实验开放率达90%以上。力争演示实验95%以上，分组实验100%以上。引导每个学生体验每个实验探究过程，形成一定的实验技能，培养科学实践、实验和观察能力。
三、常规实验教学工作:
1.实验教师应与其他学科密切合作。根据教学大纲和教材要求，在学期初制定实验教学工作计划，认真填写实验进度表，并张贴在实验室。
2.分组实验时，教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，教师要认真批改每一份实验报告。
3.实验教师要根据实验时间表认真准备实验。如果需要药物和仪器，要提前向学校报告，及时购买。同时，开展实验教学研究，积极改进仪器和自制教具。
4、凡有危险的实验，老师必须事先说明操作规则和注意事项，然后必须两人以上进行实验，非实验人员不准随便操作。坚决杜绝学生将实验药物带出实验室。
5.做好实验前后仪器和药物的检查和记录。
6、搞好实验室的卫生管理。
7.整理实验文件。
四、做好实验室安全管理:
实验室必须把实验室管理条例放在显著位置。在第一堂实验课上，老师必须向学生解释实验室的规章制度。
1，防火，防电
(1)防止短路和漏电。实验老师要加强防火和电气危害意识，不可大意。他们应该随时监督和检查学生的防火和电气危险。学生实验前，必须保证电路和各种电器完好，仔细检查插头插座是否合适或松动，电路绝缘是否良好，是否有破损、漏电、短路等现象。，以及各种电器能否正常工作。有问题一定要及时排除和解决。防止拉拽电线。
(2)学生做实验时，对容易引起火灾的实验，一定要向学生讲解操作要领，以免发生意外。
(3)实验室内严禁吸烟。
所有实验室都配备了灭火器。实验教师要懂得使用，定期检查，保持良好状态，到期申请更换。及时报告和处理火灾隐患。一旦发生火灾，主动灭火并及时报警(电话119)。
2、防盗、防破坏
(1)实验教师每天离开岗位时，应关闭应关闭的电源和水源，锁好门窗。门锁和门窗插销应保持完好，发现损坏必须及时修理。在修好之前不要离开。
(2)学生完成实验后，所用的仪器、试剂、标本、模型等必须及时清点整理，放入柜中保管。
(3)学生在实验过程中，如不按实验规定和要求，损坏仪器和标本，必须根据损坏程度记录清楚，并进行赔偿。
(4)在实验过程中，实验老师不得离开，以保证实验的顺利进行。
(5)实验结束时，做好仪器和药物的检查记录和安全保管。
(6)学期结束时，要对实验工作和安全工作进行总结。
小学科学实验室工作计划(五)
一、指导思想
为进一步提高小学实验管理水平和能力，实现实验资料的科学化、分类化、分级化、档案化管理，强化实验水平和效果，更好、更全面地实施素质教育，促进教育事业发展。
二、主要任务和目标
根据国家教委颁布的教学大纲，实验教学课程全面启动，实验开放率达90%以上，能够引导学生基本完成各种实验，形成一定的实验技能，培养科学实践、实验和观察能力。
三、具体工作措施
1，实验室工作由校长和教育主任直接管理，实验室有专门的管理员，也就是实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员的任务、目标
(1)实验者必须拟定自然教学计划，各年级的自然教学工作必须按计划进行。实验教学需要填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)实验教学前，必须准备好实验所需的仪器和材料。教师对每组实验都做好充分准备，精心设计实验步骤、实验流程和方法，并编写相应的实验方案，保证实验的科学性、安全性和效果。
(3)在指导学生分组实验时，要求学生准备相关实验材料，保证学生在实验中有事可做，并指导学生观察讨论，得出相应结论，完成实验教学；
(4)指导学生分组进行实验后，应指导学生完成实验报告(实验记录)并认真复习，引导学生在实验和观察中形成科学的自然观和相应的实验能力；
3、材料归档
(1)每学期(学年)按时对各类资料进行分类、装订、归档，按时填写相应测试的数量和率，完成实验室资料的归档管理，做到科学、规范、便于查阅；
(2)在材料归档过程中注意材料的质量和数量并响应相应的要求；
4、实验室设备管理
实验室管理人员不仅要管理材料的收发，还要管理实验室的设备和日常工作。
(1)日常物料(实验设备)的发放和回收，并做好相应的发放和回收记录，损坏和维修记录；
(2)做好相关实验设备的申报、购买和认购工作；
(3)每周组织学生打扫实验室，处理好实验室和储藏室的用电、储存、管理和设备、用具的安全，防止事故发生。
5.其他相关工作
(1)做一系列与实验室和实验室管理相关的工作；
(2)不足之处另行补充。