名师效应

在各级领导的支持下，我于10月3、4、5日参加了深圳名师观摩活动，165438，有幸听了名师的讲座。可谓是一场风格各异、场面精彩的文化盛宴，我深受感动。谢谢你的领导。名师们精湛的教学艺术，巧妙的教学设计，朴实的教学风格，引起了我的深刻反思——怎样才能成为名师？

什么是“名师”？我在百度上搜了一下，她是这样解释的:具有较高声誉的教师或培训师或在教育培训领域被公认有较大贡献和影响的学者、教师或培训师。简单来说，我是一个有名气、有意义、有影响力的老师，我什么都没有，所以我当不了名师。而他们，我总结了以下几点:

1，口才成就名师。

他们上课的时候，侃侃而谈，口若悬河，简直比唱歌还好听。比如新疆的余黎明大师讲“地震中的父子”这一课。余老师不关注父子之间的亲情关系，而是关注小说的对话写作。他一说话就讲到一个班，一块黑板上的“伟大”二字命名为中心。

第二，有特色的普通话成就名师。

那天听了贾平凹的演讲，我觉得我也应该成为名师，因为他的普通话太有特色了，我根本听不懂。但作为当代作家，他获得了矛盾文学奖，他的作品被翻译成多种语言，书名也很多。在这些光环下，名师的人格是完美的，有特色的普通话变得无关紧要。

第三，不同的班级成就了名师。

？“诗王”王崧舟和陈琴鲜明的教学个性，如慢教、浅读、吟诵等，尤其令人印象深刻。尤其是陈大师非常擅长读古文，本来就很难读。对她来说，用一个叫重叠波的名字要简单得多。唱歌真的比读书好，但是我学不会。

最后团队合作成就了名师。

无论是窦桂梅上课，还是她的副手王凌祥老师，他们都带着清华附小的小把戏来了。无论窦大师在课堂上是否采用小组合作的教学方式，无论她说什么做什么，大家都觉得她的表现就是不一样。因为整个上午都是他们的专场，她拖班也无所谓。这也是因为她还有很多人在场帮助播放课件。团队的力量不可或缺。

以上是我对如何成为名师的看法。最后以一句诗结尾:长途跋涉，秋色宜人，去深圳旅游不虚此行。名师齐聚学涨，不负秋景。