全科医生在全科医生培养中的功能定位是什么？

日前，卫生部、教育部、财政部、国家中医药管理局联合印发《全科医生教师培训实施意见(试行)》。

(与

以下简称《意见》)。《意见》明确，

"

十二点五分

"

在此期间，要培养各类全科教师。

六

万人，包括骨干教师。

0.6

一万人。到达

"

十二点五分

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最终初步形成一支数量适当、结构合理、分布均衡的师资队伍，胜任全科医生培养工作。

鉴于加强全科教师队伍建设是保证全科培训质量的重要环节。《意见》提出，全科医师培训师资

包括骨干教师，

临床教师和基层实习教师

三

班级培训对象，

应重点培养临床教师和基层实践教师。

其中，

临床教师应具有本科以上学历、主治医师及以上专业技术职称，熟悉城乡基层医疗卫生工作；基层实践

教师应具有大专以上学历、中级以上职称，并具有丰富的基层临床医疗和相关公共卫生服务经验。

测试。骨干教师培养对象应主要来自全科医师培训基地，具有副高级及以上专业技术职称。

《意见》指出，全科医生培训时间不少于

2

上个月。通过培训，临床教师应能根据自身专业的实际情况进行正确指导。

教学帮助全科医生巩固专业思想，掌握相关业务技能；基层实践教师重点加强全科医生的指导和教学基础

本理论知识和具体技能方法的训练；骨干教师应掌握全科医学培训体系的设计。卫生部将建立一个一般惯例

医学骨干教师信息库，各省还将建立教师信息库，对合格的全科医生教师实行动态管理。

《意见》提出，今年即将启动的全科教师培训项目相关经费由各级财政承担，中央财政按一定标准支付。

对中西部地区给予补贴。培训经费优先满足基层实践教师的培训需求。有关部门将适时开展监督检查。