小学校园调查报告

在我们平常的日常生活中，报告的使用越来越频繁，在写作上也有一定的技巧。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是我为你收集的小学校园调研报告的范文。欢迎阅读收藏。

小学校园调查报告1一、课题提出:

叶圣陶先生说，教育简单来说就是养成习惯。大多数成功人士都有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说:“我的生活像钟表一样有规律。当我的生命结束时，我将留在一个地方。”达尔文的“规则”指的是好习惯，包括学习习惯。学习习惯这么重要，那学生的学习习惯呢？

二、研究的目的:

为了了解我班学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径和方法，在我班学生中进行了一项调查。

三、研究方法:

问卷，访谈，网上搜索。

四、研究步骤:

先调查我们同学的学习习惯，然后查相关资料，再采访老师，听听他的意见或建议。

动词 （verb的缩写）研究过程:

1，调查阶段:

(1)确定活动主题。

(2)确定活动计划。

(3)调查、访谈、发放问卷、收集相关信息。

2.分析阶段:

我做了一个小学生学习习惯的问卷，采访了我们班的同学。本人* * *发出42份问卷，回收有效问卷42份。然后我对问卷进行了分析，发现了我班学生在学习习惯上存在的问题和需要改进的地方。

我班学生学习习惯现状分析:

(1)我们班68%的同学都有制定学习计划的习惯，这说明我们班一半以上的同学学习都是有计划的。

(2)我们班74%的同学都能早朗读，这是个好习惯，能更清楚地记住文章。早读的好处:经过一夜的休息，一个人的大脑完全没有疲劳的感觉。早上开始阅读会刺激大脑皮层的兴奋。那么，早上看书记忆力会更好，自然事半功倍。

(3)我们班有64%的学生能够合理安排自己的假期时间，说明我们班的学生具有良好的自理能力和安排能力。

(4)我们班58%的学生有偏见，是因为老师表扬或批评了他(她)，才导致了有偏见的现象。偏科是一个很严重的问题，会影响我们部分科目的成绩。

(5)缺乏认真听讲的习惯。很多同学认为认真听讲就是专心听老师讲课，这是片面的。在课堂上，许多学生不善于倾听同龄人的发言，急于发表自己的意见。他们经常喊“老师，我”，有抢着回答的现象。在小组合作学习中，大多数学生喜欢发表自己的意见，不善于接受别人的意见来纠正自己的答案。

(6)阅读时思考的习惯没有养成。边读书边思考是一种很好的阅读习惯。有24%的同学认为自己很少发现问题，很少提问。从考试来看，有些题并不是不会做，而是缺乏细心，看不懂题，不知道从哪里入手，没有审题。

(7)缺乏学习的自主性。许多学生在父母和老师的监督下学习。在课堂上，你无法自始至终自觉参与学习活动。一旦脱离了老师的视野，就很容易做与学习无关的事情。有的同学更喜欢看电视，有的天天看，有的留作业就看，有的一有机会就看。没有多少学生主动检查作业。有34.2%的学生不经常查阅参考书。

3.行动阶段:

(1)网上找资料。

(2)制定和分发提案。

小学校园调查报告2。我在农村做了一个“农村中小学教育”的调查。本次调查主要针对农村中小学教师、学生和家长。调查的四个部分分别是:教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中，教师的问题和学生的问题是重点。

一、研究的目的、意义和研究方法

随着新一轮课程改革和教学改革的普遍实施，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来。老师、学生、家长对此怨声载道。为了找到问题的本质，抓住问题的关键，呼吁有关部门和人士，我进行了“农村中小学教育问题”的调查。本次调查主要以访谈和问卷讨论的形式进行。走访了8所中小学，调查了25名小学生、34名初中生和19名教师和校长。通过调查，了解农村教师、学生和家长对教育的看法及其整体教育状况，进一步思考我国农村教育的发展方向和模式。

二、调查的基本情况

1，教学问题

在农村，九年义务教育已经不能满足绝大多数家长和学生的教育要求，他们想上高中和大学。62.5%的家长希望孩子获得大专以上学历。在回答增加的原因时，64.18%的同学选择是因为喜欢读书，只有3.49%的同学选择是因为父母要求。看起来，事实上，相当多的学生和家长已经意识到了教育的重要性。

孩子们渴望知识，农村也需要人才和技术。但从调查来看，农村中小学教育存在很多问题，主要包括以下几个方面:

(1)公共教育经费短缺导致办学条件和效益差。分管教育的领导对素质教育重视不够，教学设施简陋，教师的教学方法比较陈旧，严重影响了素质教育的实施。

(2)师资队伍不稳定，整体素质不高。

(3)意识形态落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示以后会回老家。

(4)教学内容和教学方法脱离农村实际，人才培养与农村经济社会发展不相适应。

2.教师问题

调查发现，相当一部分教师对生活不满意(51.8%)和相对不满意(7.8%)，感到压力很大。我总结了一下，原因如下:

(一)不合理的农村教育体制导致农村教师工作量大。

(2)尽管近年来大力倡导素质教育，积极推动新课改的实施，但大家都知道，高考制度不改革，真正能改变孩子命运的考试分数会得到人民的认可，升学率也会影响学校的生死存亡。面对“被裁”“走人”的内部管理制度，教师们感到了巨大的保住工作的压力。

(3)近年来，教育部门出于维护学生权益的考虑，对教师进行了诸多限制，如不得打骂学生，不得开除。但受社会环境的影响，学生的个性越来越强，纪律性越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的人越来越多，老师组织管理学生的难度越来越大。同时，受不良社会风气的影响，学校和社会越来越关注敲诈勒索、恐吓等对学生身心的伤害，使得教师常常“如履薄冰”。

另外，我发现有几个关于老师的问题比较集中:

(一)农村教师水平远低于城市教师。虽然教师的整体学历在提高，但大部分是通过函授和自考获得的，正规全日制本科生还是比较少的。相反，调到镇上的几乎都是骨干教师，以至于走访的几所中学几乎没有高级教师。

(2)随着九年义务教育的深入，农村教师结构由公办、民办、代课教师向全部公办教师转变，但音乐、美术、微机等教师严重缺乏。

3.学生的问题

学生自主学习的现状与思考

在调查学生的学习态度或学习主动性时，大部分学生都有明确的学习目标，但大部分都受到家长和老师的压力，成绩被高度认可，80%的学生重视成绩。在所学课程中，选择英语最弱的学生比例最高，占47.67%。但是对于“你想怎么提高”这个问题，我原本设计了四个选项:自己复习巩固，请导师，参加培训班，其他。结果有56.3%的同学选择了其他选项。问了之后发现同学们想了更多的办法，包括家长引导，问同学老师等等。调查显示，46.1%的农村学生平时能够刻苦学习，持之以恒，但也有34.5%的农村学生平时学习不规律，主要靠考前加班应付考试。

通过与学生的接触，结合自己的经历，我认为制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生容易受到外界因素的影响，需要不断的督促努力学习。学生将学习效果不理想主要归因于需要改进学习方法。但由于59.3%的农村学生普遍要承担一些家务，很难保证他们有足够的学习时间。此外，农村基础教育条件差、学习资源匮乏、教师教育理念落后也严重制约了农村学生的学习。

4.父母的问题

当回答“你认为你所在地区的教育怎么样？”，75.36%的家长选择“一般”，5.8%认为“差”。可见很多家长对当地的教育并不满意。例如，栾谢村拥有一家生产康必德的集团公司，当地农民收入较高。然而，许多家长对当地的教育不满意，所以他们把孩子送到城里上学。

当被问及“你有多了解孩子在学校的表现”时，只有17.5%的家长表示知道，而20%的家长选择了“基本不知道”。但在回答“对孩子学习的关心程度”时，58.75%的家长表示非常关心。这里面似乎有一个矛盾，就是在你基本不知道孩子在学校表现的情况下，你怎么能说你很关心孩子的学习呢？这个我问过一些家长。原来很多家长认为关心孩子的学习成绩就是关心孩子学习的全部表现。

关于父母问题的几点思考:

(1)父母没有家庭教育意识。绝大多数家长认为教育就是在学校学习，学生的问题就是学校教育的问题，自己置身事外。

(2)父母没有教育能力。大部分家长最多只是初中生，不从事教育工作，或者重视家庭教育，能力相当有限。

(3)家庭的影响大于学校。家长都希望孩子能考上“以后更有出息”“以后不忙着种地”。但也许是条件和思想上的多种因素。但调查发现，没有家长有超前教育的想法。

三。解决农村教育问题的对策和建议

结合调查和我自己的思考，我认为要解决农村教育问题，应该主要着眼于以下几点:

1.提高教师待遇，改革教育系统人事制度，创造合理高效的竞争环境，解决“教师滞后行为”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家中小学教育中学习方法简单、学习内容贫乏，与大多数教师能力差、缺乏主动性密切相关，他们往往拿不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新知识、提高教学水平。我们农村初中教育基本属于这种情况。解决“教师滞后行为”的有效途径有:一是提高教师工资水平，为教师继续教育和终身学习提供经济保障；二是改革教育系统人事制度，保证教师考核的公开、公平、科学，营造合理高效的竞争环境；第三，提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效率。

2.将职业教育渗透到普通教育中，让农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才。

可以尝试在农村初中开展初中后职业教育——学期职业培训或“3+1”培训。但是从调查来看，在我们当地，学生的家长和老师对此并不认同。究其原因，是职业教育与经济社会发展结合不紧密，就业渠道不畅。在调查中，一位校长说他去过青岛，青岛的职业教育培养的是紧缺人才，而且毕业后都能找到工作，所以职业教育很吃香。因此，职业教育的实施应以就业为导向，符合农村的条件。只有这样，才能促进农村经济和文化的发展。

3.解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构。

民办学校应该是补充和激活农村教育的最好形式。然而，在我们当地的农村，很少有私立学校。最终，我们的教育变成了一种排他性的运作，永远处于“老大”的位置，传统、封闭、教条，以至于无药可救。因此，应大力支持和促进民办教育的健康发展，从而有效扩大高中办学规模，解决农村初中崛起的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。

我国70%的人口在农村，农村(含县镇)义务教育在校生人数高达654.38+0.6亿。然而，农村中小学教育的现状并不理想，而是面临着许多问题和困难。在沙河农村，虽然大部分家庭仍能通过各种渠道负担起孩子的教育费用，但仍有少数孩子因为家庭贫困而没有完成上高中、上大学的梦想。现代社会提倡人们关注弱势群体。这些因经济困难而辍学的孩子，应该得到社会更多的关心和帮助，帮助他们实现读书的梦想！我呼吁各级教育部门和社会各界认识到发展农村教育的紧迫性，给予农村教育更多的支持，吸引更多的优秀教师到农村中小学，提高农村学校的办学质量，促进农村教育与经济社会的协调发展。

小学校园调查报告3根据区局工作安排，20xx年2月9日在厦岗李霞小学进行第二次检查。检查内容包括:提高社会满意度、冬季安全管理、供暖和教学。

首先，具体如下:

(一)深入开展走访活动，加强家校联系，提高群众满意度。学校认真开展暑假走访活动，有效动员全体教师，深入学生和群众家庭，了解家长意愿，宣传我区教育政策和学校变化，及时向家长汇报学校的办学思路和方向，让家长和群众对学校充满期待。收集家长的意见和建议并及时汇总上报。对有问题的家长进行了及时准确的走访，讨论交流获得了群众的理解。在此基础上，组织20名社会监督员入户走访，每名监督员走访10户，走访200户。极大地宣传了学校各方面的工作，取得了良好的效果。同时，学校还通过召开家长会、家长开放日、家长志愿者等形式邀请家长来校。，上课和孩子们一起做游戏，打扫卫生，拉近了距离，沟通了思想，促进了工作。

(2)常规教学

李霞小学始终以课堂教学为重点，以教师素质为基础，以质量控制为手段，全面提高教育教学质量。

(1)把握教学常规，提高教学质量。学校始终坚持不懈地关注教学常规，并根据检查标准，以周检查、月总结的形式持续、及时地对教师常规进行评估。没有中断，真实有效。

(2)做好听课评课工作，对班级提出质量要求。坚持听评课和讨论不停歇。

(3)以过程监控为抓手，全面提高教学质量。除了掌握单位标准，学校

除此之外，坚持两周一次的清洁，及时对一个单元的知识进行诊断和补救是有效的。

(4)办好教师论坛，提高教师专业水平。

学校坚持每周一中午召开教师座谈会。每当一位老师就某个教学话题发言时，其余的老师都会在发言后进行讨论。切实提高教师的综合水平。(3)安全管理

2 .学校按规定配备安全人员、安全设备和监控系统。实行了门卫值班制度，所有进出校园的外来人员和车辆都进行了登记。学校没有接送学生的“三无”车辆。学校、家长和学生分别签订了安全目标责任书。根据不同季节的需要，对学生进行了安全教育和紧急疏散演练。

(4)加热工作

李霞小学正面临新教学楼和平房的建设。目前学校使用采暖炉取暖。老师很早就来点了，下午放学前就灭了。制热效果好。

二、工作建议

1，争取多种方式加快教学楼建设审批进度。

2.进一步凝聚集体智慧，提炼学校文化，突出办学主体思想，建设学校文化，提高办学质量。

总之，我会继续深入学校，与学校师生家长沟通，做好监督工作，让学校的各项工作都有长足的进步。

小学校园调查报告4。小学生的安全受到了各方面的广泛关注，校园安全也受到了普遍关注。为了解小学生安全意识现状，进而有针对性地对学生进行安全教育，茶棚学区曹东庄小学发放了中小学生安全知识问卷，在全校范围内开展了“小学生自我保健及安全意识”的针对性调查。

相关调查总结如下:我校调查的对象是我校三、四、五、六年级的学生。* * *共发出问卷133份，回收有效问卷133份。然后，我对问卷进行了分析，发现了我校学生安全知识存在的问题。

我校学生安全知识现状分析:

一、选择题

常识:

55%的学生知道安全教育日；99.8%知道什么利益是不良行为，99.7%知道管制刀具有哪些种类，在喝什么水的选项中，5.6%认为自来水最健康，0.8%纯净水最健康，93.6%白开水最健康。

交通安全:

60.6%的人知道国家规定的交通事故报警电话号码；看到交通事故后，98.8%知道记下肇事车辆的号码；99.3%知道孩子几岁多就可以在街上骑自行车；99.6%知道如何通过火车道。在上下学方式上，23.6%由家长或专人接送，55.3%无能力，21.1%骑自行车。

紧急治疗:

85.2%能正确处理烧伤。98.3%的人知道自己被狗咬过，注射过狂犬疫苗。

食品安全:

99.7%的人知道合理膳食，26.8%的人能正确识别有毒蔬菜，60.8%的人知道如何处理食物中毒，85.6%的人知道为什么不能吃中火煮的羊肉。在购买周边推车卖油炸食品方面，0%经常购买，20.9%偶尔购买，79.1%坚决不买；

消防安全:

6.2%能知道煤气发生时如何正确处理，98.6%知道在火灾中如何自救。

活动安全:

99.9%的人知道课间哪种游戏模式不可取，95.6%的人正确处理火车上陌生人给的可乐，95.6%的人知道上学路上可能给自己带来危险的物品，52.3%的人选择不完全。96.3%的人在独自在家时正确处理了陌生人的要求。溺水时，78.6%知道如何正确配合救援人员；10.3%的人去过网吧，99.8%的人在校外如果有人敲诈会第一时间告诉父母。如果被绑架，0.5%大声斥责绑匪，0.5%绝食，99%假装与绑匪合作然后伺机逃跑。

在用电安全方面:

56.9%对什么会触电有全面了解。

简答题:

第一个问题是，你一个人在家的时候，有人敲门。他说他是你父母的同事，能叫出你和你父母的名字。你该怎么办？95%的同学回答拒绝进门，让他们改天再来。

第二个问题，关于我希望哪个年级不需要父母来接我，答案是12岁的占85.6%，14.6%的在三年级。

第三个问题，在校期间如何注意防火，答案是85%不带火种，其他占15%。

第四个问题，出门如何避免被雷击，回答不出树下、电线杆下、高处愿望的占85.2%，回答不正确的占14.8%。

通过这份问卷，说明我们的学生是知道一些安全知识和常识的，但是了解的并不全面。因此，应该加强社会和学校对小学生安全知识的宣传。

二、存在的问题

在调查中也发现了一些比较严重的问题:部分学生自理能力较差，学生缺乏实用的安全技能，学校安全逃生演练效果不理想，有待加强。

三。对策和建议

小学生的安全不仅是一个教育问题，也是一个社会问题，需要社会各界的参与，更需要政府和相关部门的关心和重视。为此，我们提出以下对策和建议:

家校联手保安全:以班级为单位，家校联合开展“小手牵大手，安全* * *藏”活动，通过孩子影响家长，起到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的作用。

普及交通安全教育:学校开展小学生交通安全教育活动，定期进行交通安全知识讲座，举办交通安全图片展，让学生了解遵守交通法规的重要性，从而形成自觉遵守交通法规的意识。

逃生演练安全:为增强学生避险自救能力，学校定期举行防火、防震、防水、燃气泄漏等事故逃生演练，做到未雨绸缪，防患于未然。同时要求各班以班会的形式对学生进行消防安全教育，让学生懂得安全用火，掌握危急情况下避险的方法。

安全检查，保障安全；为了让学生有一个安全的学习环境，加强对学校设施安全的检查，定期巡查，把隐患消灭在萌芽状态，为学生的学校安全提供有力保障。

为了安全的疾病防控:学校要重视疾病防控和食品安全教育，对学生进行疾病防控知识教育，教给学生疾病防控方法、消毒灭菌方法和自我保护措施。针对学生爱吃零食的特点，要求学生不买“三无”食品，并传授辨别劣质食品的方法，确保学生身体健康。

只要我们大家携起手来，密切配合，不断完善小学生安全教育和安全管理的长效机制，就能为广大小学生创造一个安全的学习和生活环境，让我们安全、健康、快乐地成长。

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