沈阳乐青围棋学校的办学特色

建校伊始，学校就确立了“创建高质量、现代化、示范性品牌学校”的目标，努力实现教育教学“四个转变”:逐步改变抑制学生创新精神的教育理念和模式，特别是改变教师单向灌输知识的教学方式，改变考试成绩是衡量教学效果的唯一标准；从应试教育模式走向全面提高国民素质的办学轨道；从单纯的传授知识到促进学生身心和谐发展的教育体系；从以学校教育为中心到以学校教育为主体，学校教育、家庭教育、社会教育都向为学生发展创造条件转变。

第二，完善硬件设施，保证教育教学需要。

学校建成后，区域内学校设施较好:有5000平米的教学楼；理化实验室齐全；此外，还有多媒体教室、微机室、语音室；240平米的多功能演播大厅；多媒体计算机网络教室60多间；每间教室配备一台29英寸彩电及其配套的双向控制电视网络；还有图书馆和阅览室。基于“先进、现代、实用的教育工程体系是学校未来发展的特色”的认识，学校不断投入资金改善教学设施:投资654.38+0.2万元建设塑胶操场，成为全区第一所拥有塑胶操场的中学；改造了多媒体教室，购买了性能更好的实体投影仪；完善音乐教室、美术教室和德育展室；利用现有场所张贴警示、张贴牌匾、设置橱窗、增添校园文化...所有这些都是为了给乐青学生一个更好的成长环境。

第三，加强师资队伍建设，加强教学管理。

建立一支有助于教育教学改革的研究型、复合型教师队伍，是全面实施素质教育的有力保证。

针对我校青年教师比例较大的师资结构，学校在师资培养上实施了“三抓三促”，即:抓骨干，促提高；抓住典型，促进竞争；把握青春，推动进步。近年来，青年教师越来越成熟，一批新的教学能手脱颖而出:在2003年铁西新区“青年教师优秀班级竞赛”中，我校一人分别获得数学、语文第二、三名，英语两人分别获得二、优秀奖；2004年在铁西新区，我校一位老师获得“语文教学新星杯优秀班级竞赛”一等奖；2006年，我校两名教师在新区“数学教学专家杯竞赛”中获得一、二等奖。可以说我们学校青年教师的表现是这些大型比赛中最好的，我们学校的成绩也是全区最好的。乐青教师的专业精神是众所周知的。

第四，注重科研重视特色，德智体并举提高素质

苏霍姆林斯基曾指出，教育者的任务是鼓励受教育者独立工作——创造。我们认为素质教育的目标应该是培养学生主动学习。更重要的是学生创新能力的发展和综合素质的提高。因此，从1999年开始，学校分三个阶段开展了省科研项目“探索中学生高效学习的途径和方法”的教改实验。该项目于2003年完成，获省级科研成果二等奖。

同时，学校注重围绕“围棋”进行特色特长教育，把“围棋”的落脚点放在开发智力、培养能力上，提高学生的智商和情商。2003-2004年，学校承担了市级科研项目“中学生心理健康研究”和国家级科研项目“围棋文化研究”。选择这两个题目的目的是为了情感和棋艺的交融，更好地以棋艺操纵情感，教育人。目前两项研究都取得了阶段性进展。尤其是围棋教学，得到了更多家长的喜欢和社会各界的好评。2005年底，我校被命名为全国中小学围棋教学实验基地。

“在成人中成长”是我们学校的教育理念。本着“学会学习，学会生活，学会合作，学会相处”的办学宗旨，学校把德育放在首位。首先，以实施《中小学生日常行为规范》和《学生行为规范》为主线，从小事着眼，大事思考，从一点一滴培养学生品行，做好学生养成教育:上午和下午的考试是德育总结反馈的时间；班会、升旗仪式、校园广播是德育的形式；黑板报，窗户，墙廊，都是德育的世界。社区街道，交通法律辅导员，部队官兵，家长，都是我们的伙伴。总之，我们做到了“时时德育，人人德育，人人德育”。此外，学校还从关爱学生身心健康出发，有针对性地进行心理辅导讲座；针对学困生及其考前焦虑的问题，邀请有经验的老师分别做“相信自己”心理辅导和考前辅导；根据学习情况，校领导还逐一进行了“珍爱生命，注意安全”的晨检讲话。在我们学校，老师心中有一个理念，那就是“让每一片绿叶都有春天”。