初中生物实验员技能提升训练应该包括哪些内容？
2.课程目标
这门课程的根本目标是培养生物学的实验教学能力，这与过去学生上植物学等基础课时的实验课有明显的区别。具体来说，本课程的目标主要分为三个方面。
2.1使学生具备一定的中学生物实验教学能力。包括学习撰写实验教学设计(教案)，备课讲课，熟悉各种实验课堂教学类型并体验相应的教学技能，模拟中学生进行实验课堂教学。
2.2规范和提高中学生物实验的相关实验技能。包括了解生物实验室的规则，熟悉各种实验设备的性能，做好实验的准备和演示，掌握标准化的实验操作，了解中学生物实验设计的原则和方法。
2.3探索和培养学生的探究能力和创新精神，引导他们融入实验教学。通过模拟中学实验课堂教学，开展自行设计实验和科研项目开题报告的教学，从提问技巧和反馈、实验步骤和装置设计等方面提高学生的团队合作、实验探究能力和创新精神。
3.课程内容
本课程的内容包括理论和实践两个方面。前者讲解中学生物实验教学的类型、教案的编写、教学实施过程等基础“理论知识”，为实验教学实践奠定基础；后者是在实验室模拟中学生物实验教学，让学生走上舞台，在实验教学中进行“实训”，落实上述三个目标。
3.1实验教学理论
主要内容包括:实验教学的目的和意义；中学生物实验的主要类型和实验教学的基本过程；实验教学设计的原则、教案编写的基本格式和方法；实验教学的评价方法等。此外，基本安排、教学内容和进度、考核方式等。本课程的介绍应在理论课上进行，并对所有学生进行分组。
3.2实验教学实践
选择具有代表性、涵盖中学生物实验基本类型、有利于开展模拟实验教学的生物实验，有针对性地培养实验教学能力。主要实践内容包括:编写实验教案；实验前准备和实验前；提问、示范、讲解、巡视指导等。在实验教室里；如何把握与全体学生和个别学生的沟通；如何处理实验中的突发事件，让学生在教学实践中转换角色，真实感受实验教学情境。
根据中学生物实验教学的实际和中学生物课程标准的要求，我们选取了四大类八个生物实验作为本课程的主要内容，具体为:技能性实验(显微镜的构造和使用，临时胶片的制作)和验证性实验(观察动植物细胞质壁的分离和恢复；观察植物细胞的有丝分裂)、探索性实验(琼脂扩散实验、探索影响酶反应的因素)和研究课题(开题报告)。
4.课程实施
本课程的对象是师范院校生物专业的师范生，或有志于从事生物教学的学生。起始时间在参加教育实践前，即一般在初三下学期；课程时间至少为18学时(2 ~ 3学时/周)，每两周上课一次，给学生充分的备课和讲课时间。此外，学生最好已经或正在选修《中学生物教材与方法》(或《生物课程与教学论》)这门课，以便更好地将教材与方法的理论运用到教学实践中。根据我们的教学经验，这门课程的具体实施一般分为三个部分:教师授课、学生实习和教学评价。
4.1教师教学
教师在本课程实施中的作用主要是引导和点评，很少讲解。一般只在第一节“实验教学理论课”讲授生物实验教学的基本理论和本课程的教学计划，然后引导学生分组，选择组长和每组负责的实验，明确组长和组员的任务以及每节实验课的基本流程。之后在教学实践中，教师完全退居后台，只在备课和分组讲课时观察学生的教学准备情况，及时指出存在的问题，提出修改建议。在后来的实验教学课上，老师完全放弃了这个平台，让负责这个实验的小组成员做这个实验教学课的老师，其他小组的同学充当学生模拟中学的实验教学。只是在小组实验教学结束后，老师引导全体学生，特别是负责本次教学的小组成员，谈谈准备情况和教学体会，让学生分析讨论教学中遇到的问题，提出自己的改进建议。最后，教师对教学设计、教学技巧和实验技能进行点评和总结。
4.2学生实践
学生的教学实践是整个课程的主要部分。第一节“理论教学”课结束后，学生自愿组成8 ~ 10人的小组(每班4组)，每组选择1 ~ 2个同类型实验作为自己的模拟实验教学内容。教学实习