写一篇关于假期培训可能带来的问题的英语作文。

在暑假里，学校组织教师走进园路小学，进行学习和培训，使我在学习中进行了很多思考，不仅感到作为一名人民教师的快乐和自豪，而且任重道远，要想成为一名优秀的教师，这确实是一门很高的学问，需要不断地学习，不断地提高自己的业务和能力素质。教师培训让我感受到:在新课程改革不断深化的背景下，教师应该转变教学观念，应该推陈出新，以适应教育改革的步伐。如何应对教育改革，强化新课程背景下的教学组织尤为重要。

浅谈语文老师陶家伟的教学，让我受益匪浅，特别提到作文指导课教学，如何提高学生的写作水平？我们应该加强阅读课和写作课的结合。第一语言教学心理学研究认为阅读和写作是两种不同的心理过程。前者是从外部到内部的心理吸收，后者是从外部表达思想，但这两个心理过程之间又可以相互沟通。阅读过程的心理机制存在这样两个心理“轮”:从对语言的感知逐句逐段逐篇逐篇地进行，从而把握文章的主旨。这是一个从语言到思想，从形式到内容，从外部到内部，从局部到整体的心理过程；可以。我会让学生写几篇短文，多练习他们的写作，当然，时间多了也许会有收获，但这种浅显的练习从根本上对提高学生的写作水平毫无帮助。

通过这次的培训学习，充分意识到自己的教学还有许多改进的地方，理解新课程标准对教师提出的新挑战。过去老式的教学方法，只注重知识的传授，忽视了学生能力的培养，忽视了学生探索知识过程中的乐趣。过去总是“通过老师默默地告诉学生，让他们记住”，这样学生很快就会忘记，在新课程中，更加注重知识的情境，注重创设一定的情境，让学生在特定的情境中去理解某个知识点，将这个知识点转化为深刻的印象，也有助于知识的灵活运用。学生对基础知识的学习，并不感到枯燥和难以理解，对激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。在教学过程中，还要注意培养学生的思维习惯，强化学生的求知欲望，体现学生的交流合作精神，培养学生的创新思维，我们在以后的教学中，不能只追求教学任务的完成，总是担心自主探究耽误时间，简单地把结论告诉学生，这只是空谈学生的能力。

新课程理论。新课程倡导教学要以教材为基础，又要超越教材，就是要“以教代教，以教材代教”，引导学生科学补充教材，准确加工教材，使教材成为学生发展的广阔天地，让学生成为教材与社会生活的结合体，真正使教材成为教师实施课程资源开发的途径。教师要创造性地利用教材，开发课程资源来实施，教师可以根据教学内容，敢于打破教学内容的局限，为每一节课挖掘课程资源，充分发挥学生的学习潜力，运用灵活的方法丰富学生的空间知识，培养学生收集资料、观察、探究学习知识的能力，让学生感受到课堂不仅是学习知识的方式。"教学方法，但不是固定的，而是它."“语文课本上的例子无非是，凭借这个例子让学生举一反三，训练读写能力；因此，教师要促进学生“回朝三”的主体本质“说话”，一定要激发学生的主动性，引导他们尽可能地探索自己。"

教师、教材、学生是教学的三个基本要素。教师和学生都有主体性和能动性。教师的主体性和能动性体现在创造性地使用教学资源(材料)、精心设计教学、组织教学活动、控制教学过程、调动学生积极性等方面..让教师养成研究教材的习惯，准确把握教材中的“三维”目标点，设计优质、高效的教学方法和实施程序，在尊重学生、尊重课文主题的情况下，合理开发教材，创造性地使用教材，从而不断提高自身的教学能力，提高课堂教学效率，让学生学音乐、爱学习、想学习，进而实现自我学习。