校本研修工作计划:5篇。
校本研修工作计划大全1
为培养一支职业道德高尚、业务素质过硬、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可持续发展和自主发展能力、终身学习和教育创新能力的新型教师奠定基础，充分发挥校本培训的功能和优势，特制定以下校本培训计划。
一、指导思想
立足教育局课程改革重点，依托进修学校校本教研工作，以学校发展为根本，以促进学生发展为目标，转变教师教学观念，提高教研能力，依托教研解决教育教学管理、教学方法等方面急需解决的问题，充分体现“以研究促教学，以研究促教学”的课堂教学特色，促进学校教育教学的可持续发展。
二、培养目标
通过开展校本培训，全体教师实施新课程的综合素质明显提高。构建学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业成长；提高办学效率和品位，提高教育教学质量。本学年的培训侧重于提高教师在以下三个方面的能力:
1，通过校本教研的开展，加强教研组备课组校本教研的有效性。构建“合作备课+相互观摩+反思讲座+参与式讨论+领导评价”的教研模式。从而增强校本教研的有效性，提高校本教研的层次和水平。
2.通过开展多种形式的教师阅读活动，可以提高教师的概念素养，提升教师的标准知识，培养反思型教师，促进教师的专业成长。
3.通过科研与培训融为一体的研修活动，强化了教师参与项目行动研究的氛围，提高了教研的有效性，提高了教师分析和驾驭教材的能力，提高了教师实施新课程教育教学的能力。
第三，培养目标
学校所有在职教师都要按照学校培训计划参加各种培训活动。
第四，组织领导
建立以校长为首的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施的决策管理。
动词 （verb的缩写）系统管理和具体措施
1.制定校本培训工作计划，实施全员培训。
2.教师应制定个人的校本研修计划，改进和完善教学管理，将校本研修管理纳入教学管理常规，扩大常规教学管理范围，加强制度管理。
3、建立教师绩效评价机制，制定评价细则，量化评价教师的绩效和在教学科研工作中的表现，并实施评价激励策略。
不及物动词培训内容
(1)专项培训
学习全国知名课改专家李炳亭教授互动问答环节，组织全体教师学习五常市教育局20年课改要点和我校课堂教学改革实施方案，帮助教师树立正确的教育理念，积极听取他人意见，激发教师的自我意识。
(2)课程改革培训
根据我校的教学理念和教学模式，以教研组为单位开展集体备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体智慧，加强集体备课，注重从学科体系的角度备课，在充分准备课程标准和教材、准备学生、准备教学方法和学习方法、准备充足教学资源的基础上，突出重点难点内容的分析，注重* * * *的教学要求，更加注重学生在本节课的学习情况，对学生进行分层次要求和分类指导。
(3)教育能力和教学行为的培养
以课题研究为主要形式，巩固和拓宽专业基础知识，使所有教师都具备扎实的专业知识，为教师创造必要的条件。围绕教育教学中一些具有* * *和研究价值的问题，围绕某一课题组织研究班，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，利用区域教研的有利条件，开展互动学习。一方面，我们会邀请他们走进我们。另一方面，我校派部分教师参加区域教研活动，经常组织教师听课观摩，搭建课堂教研平台。通过讨论和交流，学习别人的长处，提高自己的认识，促进自己的提高和整体水平的提高。
(4)骨干教师的培训
内部挖潜，选拔本校人才，引用本校“名师”。校本研修的主体是我们的教师，充分发挥我们教学骨干和优秀教师的专业引领作用。一方面为教师提供示范和解剖案例，另一方面加强骨干教师和研究型教师的培养。
(5)教育科研能力和科技知识培训
加强教学科研能力的培养，以课题实验为载体，以“小问题研究”为突破口开展教育科研，对教师进行基本理论和方法的培训，指导教师有效开展课题实验，将教学改革和科学研究与课题实验和日常教育教学相结合，在实践中逐步提高教师的科研素质。从学校创建科技特色的需要出发，增加全体教师对科技的爱好、基本的科技知识和一定的指导科技活动的能力，形成学校的特色。
(6)网络平台培训
利用多媒体、班班通等现代信息技术，组织教师观看有关课改、教学、师德警示的视频。继续发挥网络资源的作用，为教师创造良好的教研环境。教师可以通过教育网站上的虚拟教研活动，与全国各地的实验教师取得联系，从而向先进学校学习。拓宽校本教研渠道，丰富教研内容，使教研活动更有成效。45岁以下的老师必须建立自己的博客，在网上论坛发布一些自己平时教学中的心得总结或者从各种渠道了解到的一些感受，每学期不少于四五篇。
总之，我校将通过一系列富有特色的校本研修活动和形式，不断更新教师的教育观念，升华师德修养，提高教育教学理论水平和专业能力，努力营造教师交流合作的良好研究氛围，形成自主学习、充满活力的教师专业成长机制，塑造学习型教师的良好形象，不断促进我校教师的专业发展。
校本研究工作计划2
一、指导思想
从我校教师素质现状和教育改革发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，对内强化素质，对外培育形象，致力于培养和建设一支师德高尚、敬业奉献、治学严谨、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教的教师队伍，在“十一五”期间全面实现学校现代化，实现优质办学。
二、工作目标
通过培训，努力使我们的教师具备以下素质:不断更新教育观念，以适应素质教育的要求。更新知识结构和能力结构，使其具备综合教育和创新能力。进一步发展自己的个性，使之具有鲜明的教育教学个性，形成自己的教育教学风格和特色。进一步开阔科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效率。
进一步提高理论基础和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺平道路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质不断提高。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、培训内容
(一)重视师德教育，树立模范形象。
开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三有”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。针对教育中存在的热点难点问题，结合我校实际，鼓励教师养成良好的职业道德，树立良好的教学形象，为人师表，邀请优秀教师进行辅导讲座，开展师德师风问卷调查，加强考核，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到依法从教、廉洁从教。
(二)教师现代教育理论和专业知识更新培训
根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论素养，不断丰富和更新学科知识。
(1)培训重点内容:现代课程理论与现代教学理论、学科课程标准、学科知识拓宽、信息技术应用。
(2)培训方式:听课、组织集体听辅导报告、自学。每位教师每学期必须完成一份学习经验或教学实践总结(不少于800字)。经校本培训领导小组评估后，存入教师培训个人档案。
(三)新课程培训
主要做好四个方面的工作:
一是明确培养目的，掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为全面提高教育质量奠定基础。
二是保证培训时间，充分利用业务学习时间。
三是形成培训系列，围绕讲座、讲座、评价开展教研活动，在一个案例中实践和体验新课程理念。
四是加强合作交流。
培训方法:
(1)参加“一人学习，人人受益”培训。学校要求到国外学习考察的骨干教师必须撰写学习汇报材料，利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可以采用专题讲座、经验交流、讲座等形式，产生一人学习、多人受益的效果。
(2)内部挖潜，选拔本校能人，培养本校教师。即充分发挥我校实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的引领和示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验，示范教学基本功，促进全体教师的专业水平。
(3)做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍存在的问题和困惑，邀请进修学校教师和研究人员、校外名师进行专题讲座，进行“临床会诊、现场诊断”，找出问题和原因，制定对策，帮助教师解决问题。
(4)课堂教学能力的培养:
以“深化课程改革，打造优质课堂”为主题，开展了以下培训活动:
(1)精心安排和开展校本研修活动，切实落实研修时间和内容、研修方法灵活、研修成果扎实有效。
(2)充分利用学科研究活动，精心准备课堂教学演示，精心选调教师，精心设计讨论程序，使展示讨论活动发挥最大效益，提高教师课堂教学水平。
(3)深化课堂教学研究，促进教师专业成长。
(4)充分利用我校资源优势，举办青年教师达标课程、骨干教师示范课程、课堂改革研讨会等研讨交流活动，达到相互促进* * *提高的目的。
(5)结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式的学科研讨交流，有效开展“五个一”活动(即改进一个教学实践问题)。总结一个成功的教育(教学)案例。体现自己教学模式和风格的示范课。制作电子教案进行交流。写一个教育叙事故事)有效提升教师专业能力。
(五)教育科研能力培训。把培训与教育科研紧密结合起来，围绕新课程实施和课堂教学，培训教学方法和教育科研的基本方法。引导教师不断从教学实践中总结经验教训，不断提高教育研究的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。
(6)继续加强信息技术培训。信息技术老师轮流指导课件制作、电脑维护和电子白板的使用。开展全校教师信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。
第四，管理评估:
1.记录培训情况。包括:参与教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言等。，作为教师考核的第一依据。
2.注意训练材料的积累。包括:文件、制度、计划、总结、培训资料、培训活动记录、考勤登记、考核资料及教师个人培训档案的建立等。
3.评估。在教师考核过程中，应将教师平时的学习笔记、听课笔记、学习心得、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的情况作为教师考核和获得校本培训学分的重要依据。先有教师自评，再由学校教研室审核确认，根据不同的分数给出不同的评价。
校本研究工作计划大全3
一、指导思想
立足学校教育教学要点，结合我校实际，以全面实施新课程标准为契机，以新课程改革为动力，以建设书香校园为抓手，以建设学习型团队为载体，以促进教师专业发展为终极目标，立足我校实际，开辟培训渠道， 坚持走“教学、科研、培训一体化”之路，努力建设一支具有新理念、新能力、新方法、新境界的教学团队。
二、培养目标
1，师德
加强师德建设，树立现代教育理念和良好道德习惯，打好教育基础，做高素质教师。教师道德素质合格率达到100%。
2.商业培训
总体培训目标:
通过理论学习、技能培训、教学方法研究实践和深入开展读书活动，使全体教师忠于职守，为人师表，掌握现代教育思想和技术，更新教育观念，具有较为扎实的教育教学素养，具有改革创新意识，不断提高学习能力、教育科研能力和教育教学能力。通过培训，提升教师专业技能，达到“新教师必考、青年教师必优、骨干教师必合格、老教师必适应”的要求。
具体培训目标:
(1)通过培训，进一步更新教师的教育观念，树立现代教育理念。
(2)通过培训，了解基础教育改革和学科发展的趋势，不断探索学科改革的切入点，提高教师对教材的创造性运用。
(3)通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研的理论和方法，增强教师的教育教学研究意识，深入开展研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师的自我反思和自主发展能力。
(4)通过培训，使教师充分认识到阅读的意义，使教师享受阅读，读好书，多读书，开阔视野，丰富知识，促进专业发展。
(5)通过培训，提高在职教师的学历水平。
(6)通过培训，促进教师理论学习与教学实践的衔接，通过开展“教研合作领域研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨会。
主要培训目标:
(1)注重新教师的培养，注重课堂教学，努力提高自己的课堂实践能力。
(2)注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培养新人、激励新人，打造一支能得来、打得好的青年教师队伍。
(3)注重骨干教师的管理，实行动态管理，让骨干教师担任校本培训的教师，发挥其辐射和示范作用。
三、培训内容
1，师德培训
创新的学习形式。
要不断提高师德，学习“四一六制”。“四月一日”是指每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期写一篇心得体会。“六有”就是学习有材料，个人有笔记，团队和小组有交流，集中签到，工作有评价，最后有测试。采取个人自学与集中学习相结合、个人思考与讨论相结合、讲座指导与集体讨论相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方式，促进教师不断提高职业道德，提升职业能力。
(2)加强学习评价。
坚持学以致用，以评促学。把握“集体解读”，引导重点难点。自学，规范学习笔记。讨论交流、举办座谈会讲话”三个环节，要把师德师风教育与提高教师能力紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
2.商业培训
第一，加强教育理论的学习。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外和校内外课程改革的先进经验和教训范例。学习讨论“精品课”。学校教学部会定期组织学习或发放学习资料，让教师掌握本学科新课程的知识结构和编排体系，把握课程改革的新动向。
第二，实施“强师战略”。
以“教学、科研、培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师的专业水平和能力。
(1)提高教学行为的“六种能力”。
一是提高教学设计能力。
二是提高知识处理能力。
三是提高教学组织能力。
四是提高实践反思能力。
五是提高现代教育技术应用能力。
第六，提高教学质量监控能力。
(2)注重两种训练。
一、教育科研能力的培养:注重研究过程的积累，加强承担科研的教师在常规教学中开展研究性实验的力度。
二是“双创”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强对《基础教育课程改革纲要》和《学科课程标准》的解读。加强新课程理念下教师角色与教学方式、学生学习方式、教学策略、评价体系改革的研究与培训。
第三，磨炼老师。
(1)教师基本技能培训
培训内容包括:
一般教学基本功，包括三笔、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核和批改作业。
学科教学的基本技能，如掌握学科知识的结构和特点，在学科领域探索提高课堂效率和质量的途径和方法，发挥适合学科的教学风格和个性，让学生学会学习，调动学生的学习积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。
专业特长和基本功主要是指教师在教育学、心理学知识的基础上，要具备收集和运用各种信息的能力，熟练运用现代教学手段，如计算机操作、制作教学课件、指导学生开展课外活动等。
(2)自我反思能力的培养
教师要在先进教育理论的指导下，不断反思自己的教育教学行为。首先是对教育教学理念的反思。二是反思教育教学行为。
四、本学期的训练课题
1，提高教师运用多媒体教学的能力。
2.提高教师课堂教学水平，创建有效课堂。
3.提高教师的教学反思能力，从教育理论的角度反思教学行为。
动词 （verb的缩写）培训形式
集中培训根据我校实际，采用学校、课题组、备课组“立体培训模式”，实施校本培训计划。分散自学，实施教师个人自我培训计划。
校本研究工作计划4
一、指导思想
人们常说:百年大计，教育为本，教育为本，教师为本。小学语文校本研修是通过有针对性的培训，在原有基础上提高自己的职业道德、理论水平、教学管理和教学能力，使自己成为一名能够适应学校更好发展的精干、高效、进取的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标
1，通过校本研修，进一步提高自己的职业道德，让自己成为一名受学生喜爱、受家长信赖的好老师。
2.在网络培训平台上，要不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，做到好备课带动好课，好课带动高教学质量。
3.通过校本研究，解决教育教学实践中遇到的问题和困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地开展教育教学工作。
三、培训内容
1，积极参与集体备课和培训，并做好相关记录。
2.利用时间学习国内外现代先进教育理论，学习新课程标准，学习教学套路。
3.认真教授高质量的教研课程。
4.积极参与教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流在线教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5.积极参与基本教学技能的培训。如:三字一句、讲课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列的评价活动，让他们练出扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊，做好读书笔记，写好读后感或心得体会，从而不断提高自己的理论水平和实践能力。
四、主要措施
1，不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。
利用时间学习国内外先进的教育教学理论，学习新课程标准，研究教育教学套路，不断提高教育教学理论水平；密切关注国内外教育发展的前沿动态和成果，结合自身实际，注重现代教育理念与自身教育行为的有机融合。
2.积极参加学校组织的各种比赛，在各种比赛中进行校本研修，促进自己尽快成长。
3、开展深入的科研活动，提高自己的科研能力。
以课题研究为抓手，把课题研究与课程改革紧密结合起来，切实提高自己的科研能力和水平。
4.继续开展读书活动，丰富自身内涵。
积极阅读各种书籍，拓宽知识面，要想给学生一碗水，就要多寻求水源。只有这样，你才能不断提升自己，真正做好自己的工作。
5.积极参加上级组织的各类培训，开展校本研究，不断提高自己的专业水平。
校本研究工作计划大全5
一、培训主题
以提高作文课堂教学的有效性作为本学期个人研究的主题。培养重点:以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文素质为突破口，以新课程标准为指导，努力实现语文教学效果的整体提升。
二、培养目标:
1.加强理论学习。通过参加集体学习和自学，认真学习新思想，及时掌握课程改革的前沿信息，并努力将其运用到课堂教学实践中。
2.基于常规教学。专心研读这一时期的教材，在每节课都有所提高的前提下，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步凸显个人的教学风格和教学特色。
3.注重经验积累。积极撰写教学反思、案例和论文，记录教学过程中的一些感悟；随时上传到小学语文论坛，达到资源共享，优势互补的效果。
第三，培训措施
根据个人工作特点制定一年的发展和培训计划，努力结合自己的日常教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中提高，在改进中提高，科研、工作、发展同步推进。
1，学习课标，学习语文课标中作业阶段的目标要求，交流学习课标的经验，准确把握每个时期作业的目标要求。
2.研究教材，研究这一时期教材中的习题，进行整理归类，总结这一时期习题的异同，找出难点问题并与其他同行进行讨论，从而全面掌握小学教材中习题的类型和难点。
3.沟通互动，积极参与教研活动，发表自己的观点，积极与所有老师交流培训课程。结合本地区的教研活动，搞好作文辅导课，做好案例分析、总结和再设计，锻炼自己驾驭习题辅导课的能力。
4、写作心得在平时的教学中，坚持写教学反思，记录训练过程中的得失，不断积累经验，并在学期末形成作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。
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