如果你是数学老师，你觉得小学哪个年级最难教？
一年级是启蒙教学。只要做好常规教学，就会事半功倍。
二年级继续培养习惯，知识还是有启发性的，教起来也不难。所以在这两个年级里，老师认为哪个孩子学得好并不是很准确，因为很多孩子还在吃幼儿园的书。
到了三年级，幼儿园的书已经用完了，那些吃书不听话听课的孩子到了三年级就会锐减，滑下去没得商量。对于老师来说，三年级的知识对于二年级来说是一个很大的跨度，那么简单的计算、解题、几何知识入门等等算什么呢？
四五年级，只要初三养成良好的学习习惯，四五年级就会学得很好，初三数学成绩很差，四五年级很难赶上。
六年级好像是毕业班。没什么难的。老师教得努力，学生学得努力，什么都不怕。
有经验的数学老师，接手的时候都不想考初三。最明显的就是每次单元考试，很多学生家长都觉得他数学还不错，每一门都能考90分以上，也就是二年级的时候，三年级的时候，一不小心就考到了90分或者70分以下，家长认为老师没教好。问:为什么我孩子换了老师成绩下降这么多？
所以初三是最难教的。当然，只要老师勤于教学，做好每一件事，照顾好每一个学生，任何年级都不难教。
如果你是小学数学老师，你最需要什么教学资源？课件与课本和练习同步进行拓展巩固。
如果你是初中数学老师，你最需要什么教学资源？课件制作，辅导计划
作为一名小学数学老师如何教好数学？首先，研究教材，吃透编辑意图。
其次，灵活运用一些教学方法，让孩子自己尝试学习。
最后，研究学生的喜好，让他们喜欢你的课堂，喜欢你的老师。
如果你是小学老师，发现一个同学上课总是迟到，你会怎么和他妈妈沟通？先问原因。
最好从这对他的孩子有多大的伤害开始。
如果你是幼师，如何进行直观教学法？对教职员工的职责和要求进一步细化和规范，形成了各部门的“工作规范和安全要求”。
2.教师的备课制度进行了调整，以适应《指南》对教育教学的新要求，如教学形式的多样化，这使我们的备课不局限于小组活动的设计，还要考虑小组活动、区域材料的放置和环境的创设。
3.教职工工资待遇进一步提高，增加了“花园时代”项目，更好地稳定了教职工队伍。
第三，改善幼儿园整体环境，积极营造“幼儿自主学习环境”
1.在这一学期，幼儿园的整体环境紧紧围绕儿童的学习和发展需求以及他们的生活。幼儿园攀爬区的运动设施有了很大的调整，植物区、沙水区、水上游乐区都进行了调整和科学设计，更适合孩子的活动和游戏。在节日庆典、家长开园、故事会、玩具展销会等重要时期，对幼儿园整体环境进行了更新和布置，突出以幼儿为主体、人人参与的宗旨，让环境真正起到教育作用。
2、班级环境的整体规划，(班级是幼儿生活和学习的主要场所，对其环境的规划和布局是实施班级课程的重要途径。因此，本学期伊始，我们进一步规范了《深圳市南山区西丽幼儿园班级总体环境布局》的要求，鼓励班主任在满足基本要求的基础上，打造个性化班级。
3.每节课集中的展示墙的布置，是我们现阶段教研的重点。每个班级都设置了适合全班小朋友的场地，组织晨间谈心、区域计划分享、点评等活动。一方面，为了提高场地的利用率，我们将其与团体活动场地或建筑面积相结合；另一方面，为了有效地实施课程，集中地的墙壁要足够大，以方便与孩子互动，孩子可以自己选择，在上面涂鸦和记录。所以我们用磁性软白板安装在整面墙上，直观的呈现班级孩子每天关注的重要内容，真正让孩子成为环境的主人。关于墙面布置，我们形成了《西丽幼儿园班级集中展示墙面布置规范》，指导和规范班级布置，可以以幼儿为主体，服务于日常教学的开展。
4.班级学习区的合理规划。孩子的自主学习主要在区里进行，所以各个学习领域都很齐全，比如语言、艺术、科学、社会等等。在设定时，我们考虑到不同的年龄层次。以焦* * *为例——小班的小朋友喜欢玩娃娃的房子，一起做同样的事情，所以我们小班的焦* *会在同一个班里设置2-3个娃娃的房子。随着孩子生活经验的逐渐丰富，在中班和大班中，我们在一个班级的一角设置2-3个不同的功能角。
玩颜色的角色，比如玩偶之家，便利店，美容院等。在四班，孩子们可以尝试扮演不同的角色或转换角色，以接近真实的社会。此外，每个班级都设立了独立的小组活动场地。
5.在学习资料的发放上，我们进一步完善了《西丽幼儿园游戏资料发放参考》，并以此为参考，班级发放游戏资料，开始尝试设计并投放“活动记录单”和“操作指导单”，引导幼儿主动自主学习。
第四，合理安排一天的生活。通过现场观察，调整“儿童日常作息时间表”，科学、实用地调整各个时间段，保证实际操作。
执行它。形成“西丽幼儿园课程设计与实施”，如晨间谈心、区域活动的策划与回顾、小组活动等。
运动的实施等重要方面需要研究，对目标、内容、实施策略进行梳理和总结。
五、结合《2014深圳市幼儿园教师专业能力培训行动计划》，对全园幼儿园教师进行分层次培训，自学与互学相结合。所有的老师都参加了指南的学习。
特殊培训活动。组织教师参加优秀幼儿园观摩教研活动。
第六，实验组，各级组和班级都做了实验总结。完成幼儿园学习环境、日常生活安排、卫生保健、教学内容、教学组织形式的视频拍摄与制作。
对每次教研和培训活动做详细记录并形成总结；丰富幼儿园拓展课程，进一步完善《西丽幼儿园园本课程指引》。作者:黄
2015 15 10月第五部分:南桥中心幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南实施情况总结南桥中心幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南实施情况总结
孩子是祖国的未来，学前是人生最重要的学习和成长阶段。如何让我们的孩子进来？
德、智、体、美、劳全面发展，而且发展得比较好。根据上级要求，我们中心幼儿园
2065 438-2004年9月组织教师深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，学习宣传先进的学前教育。
教育理念和科学育儿知识，将更好的理念和经验运用到未来的教育教学中。3-6岁儿童学习
《学习与发展指南》描述了儿童在五个领域的学习与发展:健康、语言、社会、科学和艺术
根据儿童学习和发展的最基本和最重要的内容，该领域分为几个大项，每个大项都有学习和发展目标
教育建议的组合让我们更清晰地把握不同年龄阶段孩子的发展，作为学前教育。
教师必须非常准确地掌握指南中的每一项要求和建议，才能更好、更细致地开展教育活动。
组织好每一场比赛。学习完《指南》，让我们更好地了解3-6岁儿童的学习和发展规律。
规律和特点，它会让我们在今后的教育教学和保育活动中，更合理地安排儿童节活动，等等
精心实施各项保育，让我们的孩子在老师无微不至、耐心关爱的教育中健康快乐成长。
一、我园在教育和保育方面的主要工作
(一)、家长:
1.在家长中开展以“倾听孩子，共同成长”为主题的征文活动。在与家长的交流中，有家长非常感激，说:老师，谢谢你推荐我读指南。我已经读过了。
《3-6岁儿童学习与发展指南》让我意识到了对孩子进行正确教育和引导的重要性，也深有感触
真的感觉我和景翔爸爸最近对他关注太少，忽视了他的日常教育。例如，照顾孩子应该
从各方面关心，不能忽视尾巴；爱孩子，就要一步步帮助他们养成良好的习惯。作为一个父亲
父母应该对孩子有足够的耐心。有时候他们在管孩子的时候，往往耐心不足，忽略了“父母”
是孩子最好的老师。“当父母首先以身作则，要求孩子做到的时候，父母必须首先做到。这说起来简单，做起来难。让孩子学会倾听，父母要弯下腰，认真听孩子说话；要求
孩子是诚实的，父母不能违背对孩子的承诺。有时候，只是片面而刻板的“说教”，而不是在生活中。
孩子受教育。只有家长的意识跟上了，我们的教育宣传才能有效，才能更好地服务于教育教学。
学会服务。2.我们通过家园联系卡引导家长积极参与园内的各项活动。并收集家长的学习。
以及使用指南的实际感受和体会，家长可以在指南中阅读具体的阶段要求和教育。
讨论，更清楚地知道孩子在这个年龄应该如何发展，避免低要求对孩子发展的影响，还是要
孩子要求太多很难达到目的。学完指南，家长会有这个好处:再拿一个。
一步一步去了解孩子在幼儿园要做什么，不只是玩，家长会更好的配合我们的工作。
有了家长的支持和配合，我们的工作会更加生动，孩子也会受益更多。
(2)、教师:1。认真组织老师学习《指南》，还要检查学习笔记巩固正确。
对导学的理解和认识。
2.开展案例撰写、活动观摩、集体讨论、教师自学、分享等多种形式的学习交流活动。
交流等。，确保每一位教师都能全面理解和准确把握指南精神，并认真贯彻落实指南。
幼儿园一日活动的方方面面。
3.积极参加日常主题活动，认真总结自己的学习经验。我们的老师都积极参加公园组织。
各种学习，认真讨论指南中的目标，学习其教育建议，才能更好的掌握指南。
我们每天组织老师在我们园开展一次主题活动。在活动交流中，有的介绍的很扎实。
工作到位，如入园焦虑的有效过渡，生活习惯的有效培养；有些引入了感人的小东西，
比如对能力弱的孩子进行特殊照顾；有些引进了优良传统，如有自己特色的父母工作。同时，大
家政人员也了解到，每个班级都是根据老师的能力、孩子的兴趣、家长的资源等来建立和实施的。
特色文化亮点
4.在平时的教学活动中，我们要求老师用心倾听孩子们的声音，我们应该仔细观察。
，及时捕捉儿童的兴趣热点，分析儿童的探索需求。让孩子在不断变化的环境中学习生活，让每个孩子健康快乐成长，让自己的孩子
童年也因此变得多姿多彩，充满欢乐。指南中的项目只是我们教育的基础，不会成为规则。
是的，我们会在以后的教育教学中灵活运用，根据不同孩子的特点和能力实施不同的教育。
我们也会在《指南》的各项指导下与家长沟通，让家长的教育观尽可能与我们的接近。
家长要配合，才能更好的一起为每一个孩子的成长努力！
第二，老师在引导实验中总结出好的教学方法。
1，游戏方法:如“把玩具送回家”，孩子不能把玩具放回原处，即将放错地方的玩具被要求。
孩子说:这些玩具说不是我们家的。请你把他们送回他们自己的家好吗？请纠正错误的孩子，
如果记不住，请问会的孩子，老师会在适当的时候帮助你。
2.示范法:刷牙洗脸，老师要示范给他们看，同时给他们准备牙刷、牙膏、茶杯、毛巾。
还有操作练习。
3、诗歌法:如果孩子挑食，让孩子读一首儿歌:“鱼虾好吃，蔬菜萝卜有营养，肖鹏。”
朋友什么都吃，长得又高又壮。"
4、故事法:编一系列故事①根据行为习惯和孩子的具体情况，确定一个角色，然后每
天堂讲了一个小故事。最后，孩子也可以自己编课；(2)给孩子编两个对比故事，找出原因。
角色的行为好不好。(3)让孩子编“有礼貌的小白兔”、“不听话的小猴子”等故事。
5、诱导法:如果孩子从家里带来一个新玩具，可以诱导他们说:这个玩具真好玩，如果孩子也
想玩，想和小朋友们一起玩吗？如果你带孩子去一个小商店，你可以在离开前问孩子:“当你看到售货员时，你应该
说什么？“启发孩子回答，让孩子规范自己的行为。
6.暗示法:用含蓄的语言和手势，比如一个人的眼神，一个手势，暗示孩子纠正自己。
不良行为习惯，如果发现孩子想拆别人建的楼，老师可以用含蓄的语言“拆”
可惜了，多好的骑行啊。你愿意为老师和孩子们拍一张吗？或者给孩子一个停留的眼神
手势，让他停止这个动作。
7.竞赛方式:独生子女具有竞争性，幼儿园老师可以利用这一特点，让孩子在和谐的氛围中进行自助竞赛，如折手帕、系鞋带、穿脱衣服等。
收拾好玩具、书籍等。第三，学习了《指南》之后，我园在开展《指南》实验中所面临的。
具体问题
1.家长问题:(1)目前偏远山区留守儿童较多，留守儿童占绝大多数。
这些家长大多片面追求孩子的学术知识。他们认为每天多认字多做题最重要。
更何况我觉得我们园里的“以游戏为中心，倡导个性发展”是歪门邪道，还不如识字写字。
幼儿园孩子多，20多的计算就更不用说情况了。活泼有什么用？(2)重视幼儿教育。
学历不够，不理解老师的工作。我认为，老师教孩子跳舞，目的是挣钱买服装；教学生画画，
这是浪费父母的钱。我的孩子被送到花园里读书写字。他们不想当画家，也当不了画家。(3)个人
父母的封建思想依然根深蒂固，重男轻女的现象时有发生。
2.园内客观问题:(1)开展课内外各种活动往往受到诸多因素的限制。先开展活动
一是需要场地，园内活动场地狭窄，难以开展大型活动。其次，导游等设备不足，儿童玩具数量少。
班级有限。(2)师资配备不全。他们可以教的多，可以教的少，更不优秀。(3)资金、收入不足
更少。
3.园区主观题:(1)有的老师觉得室内上课容易，就只教两个字，写三个公式。
下课了。导学实验开展后，课堂以游戏为主。游戏中，学生边玩边教，老师也教。
之前要设计，要准备，有时候还要面对家长的监督。任务重，难度大，但是工资不长。
(2)还有人认为学生坐在教室里容易管理，安全可靠，户外容易发生安全事故，而不是张三摔跤。
只是李四尿裤子了，很麻烦。
四。今后开展引导实验的措施
(1)强化支持者和帮助者的角色定位，体现了儿童应该是基础，适当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不仅仅是为了成人的方便。
生孩子。我们经常喊的口号是“儿童本位”，那么到底什么是儿童本位呢？我们简单的理由
在儿童的学习和发展中，无论是学习、游戏还是日常生活，都是以儿童为核心为主体的。
每个环节的安排都是以孩子喜欢接受、理解、明白为原则。确立孩子的主导地位，遵循
遵循儿童身心发展规律，实施科学适宜的教育。“从另一个角度看，教师的主要角色——支持者和帮助者——被定位了，从前的领导者被转化了。
逐渐淡化的作用。鼓励幼儿找到自己解决问题的方法，并支持他们。
(2)内化伙伴支持的角色定位，体现儿童的平等，“以关心、接纳、尊重的态度与儿童互动。耐心倾听，努力理解孩子的想法和感受。
抓住并鼓励他们大胆探索和表达。“比如，老师可以充分理解和接受孩子在游戏活动中的各种表现。
发现问题，平等沟通交流，平等参与协调，通过改变游戏条件，巧妙自然地引导。
孩子们在愉快的游戏中完成各种发展。在与孩子的活动过程中，教师进一步内化了配角的角色。
以朋友和伙伴的支持为平台，可以进一步从心理上支持孩子所有的发展和学习需求。
(3)根据教育需要转换角色幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色:领导者、引导者、支持者、合作者等。
这些多样的角色不能简单的评价谁好谁不好，也不能简单的认为哪个角色对孩子的学习有好处。
更有利于发展。思考每个角色和孩子的关系，在和孩子一起学习发展的过程中灵活合理。
现在每个角色的优点。《儿童学习与发展指南》的颁布，许多教师明白了幼儿教师的角色也发生了变化。
为了改变，孩子的自主学习不需要领导者的角色，这样的思维方式显得有些偏颇。关于
如果你是初中数学老师，你认为一个好的课件应该包含哪些内容，应该注意哪些问题？什么对开发更实用？提高学生的兴趣和具体展示问题的形象
拓展提高可以发散学生的思维。
以ppt的形式，最好是动画演示。
提个问题:你认为什么是好的学习教育？如果你是幼师，你会如何解读学前教育的实施？0-6岁是人生必经的阶段，从事幼教是研究者的起步阶段。
幼儿教师需要多种技能，可以学习弹、唱、跳多种技能。
教育研究在教育孩子方面起着积极的作用。
如果你是农村的小学老师，你会怎么想？以前是农村的小学老师，现在很怀念那段无忧无虑的日子，没有太大的压力。现在想起来，还历历在目...我觉得只要我有事情做，家庭幸福，我住的地方都一样。
如果你是高中老师，你是怎么开班会的？可以谈谈班里存在的问题，也可以请同学谈谈最近班里存在的问题，一起解决。反正我觉得老师开班会的目的就是为了解决问题。