住院医师培训年度总结
住院医师培训年度总结1我科在XXX院长的领导下，结合我科实际情况，对我科住院医师进行了一系列规范化培训。
1、高尚医德和责任感的培养:
医德观念模糊影响了医生的进步和行业的发展，不仅损害了卫生行业的形象，也造成了恶劣的社会影响。医生的技术水平和责任心成正比。没有责任心的医生是不可能用心观察和处理患者的，所以技术水平不会很高，甚至会引发医疗纠纷。我科在住院医师培训中加强职业道德和责任感的培养，督促带教老师以身作则，潜移默化地感染规范化培训医生。同时，带教老师需要有针对性地对工作中遇到的具体情况进行分析讨论，把握典型案例，深入剖析，培养规范化培训医生抵制不道德行为的决心和长期性。
2.加强医患沟通能力的培养；
和谐的医患关系可以有效预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是导致医疗纠纷的潜在风险因素。所以在培训过程中，我们提倡“设身处地，真诚关爱患者”。一些看似不起眼的举动，却能赢得患者的高度信任，比如查房时和患者握手，晚上给患者掖被子。对医生的规范化培训要在细节上体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通能力有很大的推动作用。
3.参与临床研究，发展科研思维；
我科还在住院医师综合素质培训中增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目，要求受训人员在培训期间参与我科科研工作，培养科研思路和严谨的科学态度。目的是让他们了解本学科的发展，新知识，新技能，与时俱进。
4、基础理论训练要注重教学:
每月定期召开住院医师会议，邀请从医院进修回来的医生和技术人员讲课一次。临床实习培训，住院医师深入科室后，由科主任指定主治医师和副高以上职称的指导教师，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训模式。
5、加强评价和考核:
建立和实施质量评估和考核制度，包括培训质量和组织管理水平的评估和检查，并认真组织考核。评估和考核的目的是检验临床医生对培训的参与程度，同时发现培训中的不足，以便在以后的工作中不断改进。
同时也发现了一些问题:住院医师的轮岗不能满足要求，授课教师的质量和数量不能满足培训要求。在临床技能考核中，一般认为应尽可能使用真实患者或标准化患者、模拟患者或虚拟患者，尽可能客观地设计考核方案、内容、过程和时间，并增加人文、伦理和法律等内容。
住院医师培训正处于从无到有逐步规范化的过程中。教师高度重视住院医师的培训是我们的责任，也是我们的使命。要以极大的热情努力为社会培养优秀的医学人才！
住院医师培训年度总结2加强住院医师的培训和管理，对于培养高水平临床医生，提高医疗服务质量极其重要。结合我院实际情况，对住院医师进行了一系列规范化培训。
1，医德修养:医德观念模糊影响医生的进步和行业的发展，不仅损害了健康行业的形象，也造成了恶劣的社会影响。医生的技术水平与责任心成正比，没有责任心的医生不可能用心观察和处理患者，甚至可能引发医疗纠纷。我院在住院医师培训中加强职业道德和责任感的培养，通过观看光盘、督促带教老师以身作则等方式进行规范化培训。同时，授课教师还结合工作中遇到的具体情况，进行有针对性的分析、讨论和深入剖析，培养住院医师抵制不道德行为的决心。
2.加强医患沟通能力的培养:和谐的医患关系能有效预防和减少医疗纠纷的发生，沟通障碍是导致患者及家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是导致医疗纠纷的潜在风险因素。培训中详细强调了“以人为本”的服务理念，大大促进了医患沟通能力。
3.基础理论培训以教学为主:医务科每周三下午组织院内培训，各科室主任每周四下午组织院内培训，每次培训都有详细记录。临床实践培训由各科主任指定的主治医师或副高级职称医师负责。培训内容主要以病史采集、体格检查、病历书写、基本技能操作等临床基础培训为主。
4.加强评估考核:建立并实施质量评估考核制度，包括培训质量的评估和检查，精心组织课外考核。评估和考核的目的是检验临床医生对培训的参与程度，同时发现培训中的不足，以便在以后的工作中不断改进。
同时也发现了一些问题，如住院医师的轮岗达不到要求，带教医生的素质达不到培养要求。一般认为，在临床技能考核中，应尽量使用模拟病人或虚拟病人，尽可能客观地设计考核方案、内容、过程和时间，并增加人文、伦理和法律等内容。住院医师的培养需要合适的土壤，随着资历的增加，也迫切需要提高除临床技能以外的各方面能力。
我院住院医师培训正在逐步规范化的过程中。如何在机制上更好地保障和实现住院医师的规范化培训，需要教师高度重视住院医师的培训工作。这是我们的责任，也是我们的使命。要以极大的热情努力为社会培养优秀的医学人才！
住院医师培训年度总结:33年来，我科住院医师规范化培训取得了快速发展，各项医疗运行指标上升，尤其是门急诊量上升，这也意味着参加规范化培训的住院医师临床工作量大幅增加。临床工作量的增加可以大大增加临床实习的机会，这与从临床能力培养的角度进行住院医师培训的总体思路是一致的。
(1)实训基地的建设和管理
(1)近三年内住院医师转专业，包括口腔科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、急诊科、医学影像科、普外科、心血管内科、病理科等专业科室及相关专业科室。转专业开阔了刚参加工作的医生的视野，为以后的工作打下了良好的基础。同时，其他科室也轮流派住院医师到我们科室，我们也教他们口腔医学的知识。
⑵每年安排科室专业知识讲座12次，其中副主任医师以上讲座2次，重点讲解科室各感觉器官的管理制度、口腔常见疾病的诊治、临床思维的培养、科研能力的提高等。，让刚踏入医院的住院医师了解医院、患者和各种疾病，加强规范化管理。
⑶按照浙江省住院医师规范化培训的要求，对住院医师进行规范化培训、严格的“三基”培训和考核，并全部通过年审。
(4)住院医师出勤登记、疑难病例讨论、新型口腔器械和材料操作示范课等。同时开展了匿名带教评价活动，邀请住院医师对带教教师进行轮岗计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核情况等方面的评价。
(二)存在的问题及对策
建立和实施质量评估并完善评估体系，包括培训质量和组织管理水平的评估和检查，认真组织本部门的评估。评估和考核的目的是检验临床医生对培训的参与程度，同时发现培训中的不足，以便在以后的工作中不断改进。同时也发现了一些问题:①住院医师的轮岗不能满足要求，授课教师的质量和数量不能满足培训要求。②临床技能考核一般认为应尽可能使用真实患者或标准化患者，考核方案、内容、过程、时间应尽可能客观合理地设计，并增加人文、伦理、法律等方面的内容。
(3)工作计划
带教老师也对住院医师规范化培训深有感触，觉得带教工作是一种责任和荣誉。提出下一阶段的工作计划:①严格按照轮换计划进行，不得随意变动；②学生积极性高，好奇心强。住院医师培训最能体现培训的高强度，包括指导老师指导下的临床操作，如拔牙、口腔颌面门诊小手术、全口义齿取模等。要顺利掌握这些技能，组织住院医师加强学习和培训是一种有效的途径。(3)带教老师要严格带教，住院医师除专业知识外，在医德医风、临床技能等方面也要严格要求。④分层教学:根据临床医生不同的轮转要求，采取不同的教学形式和内容。用书本知识指导医生如何走到治疗椅前；了解典型病例的典型临床表现；树立正确的临床思维，监督他们循序渐进地开展难度大、风险高的有创手术。⑤多样化教学:不拘泥于“你说我听”，而是灵活呈现教学内容。有传统的教学方法，如讲座、临床病例讨论、文献报告等。还有创新的教学方式，比如月末复习，耐心教育等。
近两年参加规范化培训的住院医师的主动性比第一届高，科室开展的业务讲座和病例讨论已初见成效。住院医师规范化培训作为终身医学教育的关键环节，是专科医师发展的必经阶段，是形成医学临床专家的必由之路，是提高医疗服务水平、保障医疗安全的有效手段。希望能天长地久。
住院医师培训年度总结4作为一个刚刚走出校门进入医院的医学生，规范化的住院医师培训是我们必须经历的必不可少的一步。虽然我只是一个“新人”，但作为一名医生，我深深意识到自己的工作职责是“尽力消除人类疾病，帮助增进健康，维护医术的神圣和荣誉，救死扶伤”。经过这一年的学习，我对自己的工作有了很多思考和感悟。这里我简单总结一下:
一、思想政治表现和职业道德
能基本认真贯彻党的基本路线、方针、政策，通过报刊、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；热爱本职工作，责任心和事业心强，主动认真学习专业知识，工作态度端正，认真负责。在医疗执业过程中，要严格遵守医德规范，不出具假证，不开处方，不开设医学教育网收集整理。
第二，日常工作和业务学习
在科主任的带领下，我一直秉承以往的优良传统和作风，努力学习，刻苦总结，从以往的经验中“去粗取精，去伪存真，由表及里，去糟粕取精华”。更加完善和熟练的应用各种麻醉方法和技术，如各部位神经阻滞、区域阻滞、各种全身麻醉方法和各种穿刺技术，以及各种仪器设备的维护和使用。
一年的时间短暂而忙碌，在前辈们的教导下成长了很多。在新的一年里，我将继续加强政治学习，提高工作素质，努力学习专业知识，高标准、严要求地完成领导交给的各项工作任务。我应该发扬自己的优点，克服自己的缺点，努力为科里贡献自己的力量！
住院医师培训年度总结5 20xx年5月1，我在运城市中心医院开始了为期3年的全科医师规范化培训学习，包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、感染性疾病科、精神科、老年病科、整形科等。从第一天开始就被安排在儿科，培训学习时间2个月。这里的儿科分为普通儿科和新生儿科。代课老师是主治医师常素芳。她主修新生儿学。她每天都会根据住院新生儿的情况，教我相应的新生儿疾病，让我们更好的记住很多新生儿疾病，比如低(极低)出生体重的早产儿，这是最常见的新生儿疾病。同时，早产儿可能伴有特发性新生儿疾病:新生儿呼吸窘迫综合征、新生儿坏死性小肠结肠炎(AEC)、新生儿呼吸暂停、新生儿黄疸和新生儿败血症。对于早产儿的并发症，应给予综合治疗，保温箱保温，保温箱吸氧，抗生素预防感染，磷酸肌酸和神经节苷脂滋养心脑，按1ml/Kg喂葡萄糖水。每3小时喂一次。如果没有呕吐，说明新生儿吸吮良好，吞咽和谐。之后，早产儿可以用配方奶喂养。如果没有吐奶，奶量会逐渐增加。对于每种疾病，都有不同的治疗方案。例如，新生儿呼吸窘迫综合征是最常见的。早产儿会出现口唇发绀、原始反射差、抽搐等。，氧饱和度会降低。此时首先会使用CPAP呼吸机辅助通气，氧气流量为2-3ML/min，根据血氧饱和度调整氧气浓度(最低氧气浓度为21%，为空气氧，最高为90%)。如果说氧浓度，新生儿呼吸暂停是最常见的，也是我记忆和掌握得最好的。原因是早产儿的脑干中枢系统不发达，有短暂的呼吸骤停。全身皮肤发青，原始反射差，受刺激后会很快恢复。同时，要严密记录孩子每天的呼吸暂停次数。如果反复发作，给予CPAP呼吸机辅助通气，人血免疫球蛋白治疗，并可进一步使用枸橼酸钾治疗。这是我见过的最新的药，以上新生儿疾病我都经历过。儿科的学习时间正好是夏天。在此期间，病毒性脑炎是普通儿科(出生后28天以上者)发病率最高的疾病。症状以发热、头痛、呕吐、腰椎穿刺脑脊液检查为诊断金标准，因此有很多机会参与腰椎穿刺手术。同时头颅CT和常规脑电图检查是可行的。给予甘露醇(5ml/Kg)治疗，降低颅内压，抗感染，抗病毒，肌苷。川崎病、上呼吸道感染、过敏性紫癜、运动性精神发育迟滞、癫痫，在儿科都遇到过。儿科学是一门独立的学科，涉及全身各个系统，两个月的学习时间很短，真正要学习和掌握的东西还是很多的。作为一名内科医生，我需要更多的时间来学习儿科的所有疾病，并将其应用于临床。
20xx年7月3日转入消化内科。我在我们县医院消化科学习工作过一段时间。我以为应该很好学，但是直到真正来到这里的消化科才知道有些病是看过的，但是没有看到新的治疗方法。我的老师是王为民的主治医师。他是胆道疾病专业的，所以最常见的就是胆道疾病，比如胆囊多发性结石，胆囊颈部结石，胆管结石。其中有一种新的治疗胆管结石的方法，叫做ERCP(十二指肠镜下胆总管切开取石术)，它并不是将胆管结石全部取出，只是减少胆管结石对胰管的堵塞，从而避免胰腺炎。我见过一个中年男性患者，患胆囊颈部胆结石，引起急性胆囊炎，胆囊增大，是个巨大的胆囊。他们没有立即进行胆囊切除术，而是接受引流袋治疗3个月，并继续抗感染治疗65，438+00-65，438+05天。3个月后，他们接受了手术。息肉也很常见，比如胃息肉、大肠息肉，都会引起相应的临床症状。最简单的就是做内镜息肉切除术，同时，病理检查结果多为息肉形成。胃隆起性病变是我在消化科学上学到的一个新名词。不像息肉，大部分是异位胰腺，可以在显微镜下取出检查。这期间消化科的病人不多，所以我总结了一下，我见过最多的疾病，比如消化性溃疡，消化道出血，肠梗阻等等，都比较少见，真正的单病种消化疾病很少，消化医学的学习也快结束了。所以我有太多的知识无法真正掌握并应用于临床。
要成为一名真正的好医生，不仅仅是单一学科，而是要掌握全科知识，更好地服务每一位患者。