儿童美术教育中如何教孩子画画？

首先，儿童美术教育要激发孩子的学习兴趣。儿童艺术教育不同于文化课。艺术学习依靠情感的激发和思想的启迪，帮助孩子表达内心世界。如果在儿童美术教育中采用教条式的教学模式，不仅会增加孩子的学习负担，还会挫伤孩子的学习积极性。“双减”后的儿童艺术教育应更加注重儿童兴趣的培养和思维的拓展，为儿童创造轻松愉快的艺术实践环境，有利于儿童艺术灵感的激发和内心情感的自由表达。教师要坚持把兴趣放在第一位的教育理念，走进孩子的内心世界，观察孩子的所思所想，用发现美的眼睛带领孩子认识世界、观察世界、感受美、创造美。秋天来了，老师可以带孩子到户外进行写生活动，描绘大自然中的美景，收集落叶、枯枝、鹅卵石等自然礼物。然后引导孩子开动小脑筋，充分发挥想象力，利用收集到的素材进行剪报、手工艺品等艺术创作，让孩子在艺术实践中感受到艺术带来的快乐。

其次，儿童艺术教育要充分尊重孩子，给孩子自由创作、自由表达内心世界的机会。“双减”后，很多家长都急于给孩子报艺术培训班，主要是希望孩子能练就一身本事，在以后的考试或者升学中有用，或者是希望孩子能成为龙女，希望孩子能在艺术的道路上长远发展，成为画家或者艺术家。事实上，家长的急于求成往往会导致家长对孩子艺术学习的过度干预。比如有的家长要求陪孩子上课。孩子画画时，家长不时“指导”:“你这里不对，橘子怎么会是方的！”“学了这么久，你怎么画的还是一点都不像？你还没进步！”家长的这些行为与现代儿童艺术教育的理念相悖。这不仅破坏了孩子对绘画的兴趣和自信心，也禁锢了孩子的思维，不利于孩子想象力和创造性思维能力的发展。所以，在“双减”之后，老师和家长更应该注重让孩子自由创造，让孩子放飞童心，释放天马行空的想象力，自由绘制自己的幻想世界，表达自己的真实感受。

最后，老师和家长要多给孩子表扬和鼓励。孩子的内心世界是天真纯洁的。他们描绘的是他们眼中所见，心中所想，凭感觉作画。老师和家长切不可以成人的视角看待儿童的艺术作品，对儿童的作品说三道四，更不能以“像不像”作为评判的标准。对于儿童的艺术作品，要用心欣赏，赞美他们的努力和创造力，让孩子充满自信，更愿意参与儿童的艺术活动，从而培养孩子的艺术兴趣，发展孩子的特长。