如何进一步推进基层党政领导干部培训成果转化？

干部教育培训成果转化不仅受培训项目设计的影响，还受参加培训的干部素质、培训后成果转化的支撑环境等诸多因素的影响，使得干部教育培训成果转化复杂而困难。一是成果转化的复杂性，不同干部的素质和能力水平差异较大，对培训结果的期望也不同，培训后工作绩效的变化也不同，很难采取统一固定的方式进行转化。二是培训体系“低效”制约成果转化，如培训前缺乏相关需求调研分析，缺乏对组织需求、岗位需求和个人需求的科学分析，或培训内容和方法缺乏有效更新，“填鸭式”、“填鸭式”教学方式不能充分调动受训者的积极性。第三，训练知识的“片面性”制约成果转化。比如，少数参加培训的干部把培训当成一种“走过场”，走形式；也有少数干部把重点放在培训过程上，而忽略了培训后应该进行的“成果转化”。

为促进干部教育培训成果的有效转化，应努力提高培训质量，打造成果转化平台，创新成果转化机制。一是注重需求调研，坚持需求导向，牢固树立按需培训的理念，把需求调研作为培训计划生成的必要环节；坚持创新培训方式，改进讲座式教学，推进研究式、案例式、体验式教学，突出研究互动；加强考核，提高学习动力。二是科学界定成果转化的基本内涵，选择合适的转化手段。比如，可以通过制定相关法律法规的方式，也可以通过行政或经济手段进行改造；搭建成果转化的渠道和平台，提供良好的成果转化氛围。三是建立合理的管理机制，明确成果转化的考核对象，对参评干部及其所在单位实行双重考核；建立高效实用的评估机制，定期发布培训成果转化评估报告；建立选优激励机制，将培训成果转化与干部奖励晋升挂钩，用激励机制促进培训成果的产生。