三个班的“教辅”是什么？

自2018年4月教育部发布教育信息化2.0行动计划，2020年3月教育部发布《关于加强“三课堂”应用的指导意见》以来，互联网+不断更新学校教育系统。2018年6月至2008年2月的新闻联播数据显示，我国96%的中小学已经实现了网络接入。

2015，10 6月，互加计划为四川宜宾仅有10名孩子的白云小学带来第一门线上课程。到2021结束，已经六年了，几乎每个省份都有学校参与互加在线公益课堂。500多名站长参与教学，每学期授课300多节课，每节课参与人数从几千到上万，为8000多所学校带来近4000门课程，参与人数超过5000万。

2065438+2006年7月以来，互加计划在全国范围内对思源实验学校的2万名教师进行大规模的教师培训，参与发起青椒计划、盛世成长计划等大型教师培训项目，以及一批区域培训项目和骨干教师优秀培训项目，累计培训教师30余万人次，生成教师培训课程3000余门，参与人数超过1000万人次。

网络课，网络老师，网络课，都是早期的新生事物。从技术难点到应用难点再到创新使用，需要通关，帮助当地送课，规划如何跨时空组织长期的、常态化的、高效的、有情感的、有温度的线上课堂。

其中一个秘密就是本文的主题，在线课堂的重要使能者:N老师课堂的教辅。

一、N老师的教室是什么样的？

互加计划从2015开始上线快递课堂，不断升级课堂模式。2017年底，我们在网络课堂探索“网络助教”系统，首批20多名优秀乡村教师挑战助教工作。并于2018，18年2月28日发布了N老师课堂模型，提出了“万老师互教，多老师成长”的理念。

N老师课堂:一个老师通过网络信使课堂在N所学校授课，由网络老师、学生、助教合作组织、学习、反馈大规模网络社区课程的闭环学习模式。

在线课堂中，线下老师变成了“学生”:帮助学生完成同步的课堂学习任务。在线信使课堂在跨时空传递优质教育资源的同时，通过一个站长同时为N所学校提供专业、高水平的教学，放大名师效应，解放传统线下老师备课教学模式，让老师更关注学生、过程和问题解决，投入更多精力与学生交流。教师信息素养同步提升，教育理念与时俱进，与学生一起成长。

与双师课堂不同的是，N老师的课堂增加了“助教”的角色:

二、什么是“助教”？

助教是网络课堂中的一个新角色，是网络课堂中连接网络教师和学生的重要桥梁。负责课前、课中、课后的系列运营，如课前网络老师对接、学习分享、提前通知发布、学员培训等；课程中的直播保障、课程跟进、互动分享；课后打卡提醒、打卡评论管理、课程参与答疑、课程发展分析及推广建议、课程宣传、优秀参与表彰等细致工作。

以2019春季学期宁都EMS班张艳老师列出的周四的工作安排为例，根据该学期的课程安排和实际情况，由组长统一安排，几名助教当天在网络教室分工。

第三，为什么需要“助教”？

互助计划中的优秀助教，吉林的陈欣老师曾在《构建社群:微型社群中的温暖家园》的分享中这样描述助教工作:助教工作是“一地鸡毛”，事情多而细微，稍有疏漏就可能影响网络课堂的良好运行和课堂质量。

助教工作这么复杂，考什么？

在互加项目对教辅的高需求下，从0到合格教辅、优秀教辅并不容易。

网络教辅是一种职业能力，不仅要懂信息技术的应用，还要有学习、交流、合作的能力。

网络教辅是一个超级连接器，将网络教师团队和线下课堂紧密连接起来，* * *在同一个方向接近高效的网络课堂；

网络教辅是网络课堂的建设者、研究者和发起者。他们与网络师生一起，让学生成为课堂的主角，促进网络课堂的良好闭环。

看似“高、大、高”的同时，我做了很多“苦哈哈”的事:

打卡点评，往往是在繁忙的学校工作之后，在打卡小程序上一条一条的看课程参与的反馈，看看学生的作品，给援建老师一些鼓励或者建议。几百张打卡，一个赞，一个评论，都是个性化的观察。

优秀的认可度，需要发现参与课堂的亮点和进步，然后做一个漂亮的PPT，检验眼界和审美；

短视频制作，很能考验技术的。以前课堂宣传片往往是由广告公司的专业剪辑制作，周期很长。现在每天都在生产各种短视频。从站长到助教、学生，将短视频变成微课、成长演示，让学生在课堂惊喜礼物中捕捉自己的日常成长，分享给校内外的老师、学生、家长。考验的是学习和整合创造的能力。

每个环节的能量注入，让一对N跨时空网络教室有了源源不断的期待和惊喜。站长，助教，学生，每个教室里的角色都是引擎，都是被赋权的人。所以，在N老师的课堂上，你会发现，学生的眼睛是雪亮的，课堂是热闹的；在校园和教室里，学生的作品随处可见。老师成为“馆长”，学生成为“小导游”，成为校园文化和外国名片。

四、如何组建教辅团队并培养？

以四川省宜宾市翠屏区教体局发起的翠屏云课堂为例。翠屏区教体局启动参与学校教辅招募工作。经过报名、筛选、培训、考核，组建了11的助教团队(2021秋季学期)，选定助教组长，分配科目。学期伊始，助教工作之初，尤其需要有密切的沟通和复试，重点挖掘和培养助教的五种能力:懂技术、见亮点、善写作、乐科研、团队合作。

在特送课堂上，助教不仅是线上课堂的使能者，也是其中的赋能者。在N老师的课堂体系中，每一个角色都是在操作中提升的。助教的赋能主要来自三个方面。第一，教育局的官方认可很重要。二是从教学能力、信息技术应用能力、科研能力的提高中获得的成就感。第三，网络课堂上千千万万学生的收获和变化，是最有活力的相互赋能。

从初级教辅、中级教辅到高级教辅，教辅还需要具备培训能力、管理能力、科研能力。在网络课堂中，作为教辅的“做中学”的成长会极大的促进教师的成长，而教辅水平的提高也会不断的为网络课堂增强热力，让课堂更加温暖，让学生的成长被更多的看到。

动词 （verb的缩写）典型的助教