要深入研究职业教育培训的体制和机制，构建现代职业教育体系推进什么？
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职业教育是指受教育者具备从事某一职业或职业发展所需的职业道德、科学文化、专业知识和技术技能等综合素质的教育活动。
职业教育和普通教育是不同类型的教育，具有同样重要的地位。它们是国家教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业和创业的重要途径。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是培养高素质人才的基础工程。
职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历教育，分为中等职业学校教育和高等职业学校教育。职业培训是非学历教育，包括职前培训、学徒培训、在职培训、再就业培训、创业培训等职业培训。
职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识技能的应用型人才、社会主义劳动者和社会主义建设者。与普通教育和成人教育相比，职业教育更注重实践技能和实际工作能力的培养。
基本定义
国家和教育部确立了职业教育的类型地位。2019年6月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，开宗明义地指出“职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要的地位”，正式确认职业教育是我国教育体系中单独的一类教育。
这一重要定位，一方面是对职业教育的重大理论贡献，它明确了职业教育是一种教育类型，而不是一个教育层次。它对于端正职业教育的定位，充分发挥职业教育服务社会和个体发展的能力，促进职业教育治理体系和治理能力的现代化具有重要的发展战略意义，极大地丰富了中国特色职业教育理论。
另一方面，具有重要的政策导向和现实意义，明确了职业教育与普通教育的联系和区别，指明了职业教育的发展方向，有利于职业教育系统明确自身的功能和作用，进一步探索和完善职业教育独特的办学模式和人才培养模式，更好地服务和支撑国家现代化建设。
立足类型教育，牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要地位，构建现代职业教育体系，强化类型特色，强化服务发展、促进就业的办学方向，不断深化产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，走出了一条中国特色职业教育发展之路。
2022年4月20日，第十三届全国人大常委会第三十四次会议通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》。