农村幼儿园有哪些培训需求？

教育教学专业培训，其次是师德和文化素养的培训。各县非专门从事学前教育的幼儿教师平均人数占专任教师总数的43.7%，这些教师主要是已经跳槽的小学教师。他们往往缺乏组织实施幼儿教育的教育学、心理学知识，缺乏先进教育理念的指导，缺乏音乐、舞蹈、绘画等专业技能，缺乏科学的毕业论文教学策略。同时，农村幼儿园大班额多，老师少，孩子多。如何提高教师的专业积极性也是农村学前教育发展的关键。可见，农村幼儿教师的培训应以理念引导和教学技能培训为突破口，以激发专业热情为保障，逐步提高培训质量。