教师信息技术培训和能力提升计划
教师信息技术培训与能力提升计划1
目前，学校100%的青年教师通过了信息技术培训和考核，但这仅仅满足了对信息技术应用的较低要求。为了使学校信息技术与学科整合达到更高的水平，特别是使部分教师能够胜任学校的信息化教学，教师必须在现有基础上进一步提高应用信息技术与学科整合的理论水平和操作水平。为此，特制定本学期教师信息技术培训计划如下:
一、培训的目的:
信息技术与学科课程的整合和专题学习网站的建设与应用是教育部十五计划中与信息技术相关的两个子课题，也是新一轮课程改革的热点。为了使我们的教师进一步感受到信息技术在课堂教学中的重要作用，掌握多媒体课件和专题学习网站的制作方法，掌握利用网络处理信息的方法，从而优化课堂教学方法，进一步提高课堂教学质量，学校决定举办全员信息技术培训。
二、培训对象:
培训所有45岁以下的教师。
三、培训内容、方法和培训教师:
本次培训将采取集中培训和个别指导的形式。主要包括以下三个方面:
1，powerpoint幻灯片课件制作
稿件展示软件的功能、特点及应用:创建幻灯片或使用模板创建新幻灯片；
输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其他对象；编辑和修饰幻灯片；超链接；
组织和安排幻灯片；
设置放映、放映和打印幻灯片的方式和效果。
2.首页网站的设计与制作。
frontpage软件的功能、特点及应用:网站基础知识，网站与网页的关系；网页的建立和装饰；
网页中文字、表格、图像、动画、音频、视频的使用；网页链接；
网页的组织和发布；
3.制作多媒体作品
多媒体信息采集与压缩技术简介:图像、语音、动画、视频的简单处理；多媒体制作工具的使用。
四、培训时间:
培训时间从本周开始，到本学期结束。如果有必要，在最后的学习时间里花一两天时间进行训练。具体时间安排:每周安排两次培训，每次持续两节课，即周一、周四下午第四节课，力争以充足的时间保证培训工作的有效性。
动词 （verb的缩写）组织形式:
结合我校实际情况，周一、周四下午第四节主要培训全校专任教师。个别老师如有特殊情况可适当调整培训时间。
不及物动词培训要求:
1，遵守请假制度，有事履行请假手续；
2.准时参加，不迟到，不早退；
3.强化训练时，要求老师认真做笔记；
4、遵守机房的一切规章制度。
七、考核方法:
1.每位教师结合自己的教学实践，设计制作至少一个幻灯片演示课件；
2.本学期由中国老师设计制作自己的班级网站，其他学科的老师根据自己的学科特点和教学实践设计制作一个专门的学校网站，各室主任完成本室的主页建设。
3.课件、班址、专题学习网站要以实际包的形式提交现代教育技术中心审核，然后发布在学校网站上，供大家学习交流，而不仅仅是提供网站。
教师信息技术培训与能力提升计划2
信息技术发展迅速。为适应现代信息社会对基础教育的要求，我校努力创建以发展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以素质教育为中心的教育信息技术示范校。结合我校的情况，我们制定了20__-20__学年的信息技术培训计划。
一、培训目的
1，使教师了解和掌握计算机实际操作的基本知识和技能。
2.使教师能够使用计算机进行简单的教育教学信息处理。
3.使教师能够熟练运用多媒体技术为教育教学和教学管理服务。
二、培训对象
1，在校全体教职工。
2.学校不设定参加考试教师的年龄，对其不参加考试的教师信息技术培训计划的未来后果负责。
3.取得国家或省级计算机过关证书的教师，还必须参加学校组织的计算机实用技术考试。
4.计算机老师也要参加学校组织的考试。
三。培训的内容和要求
1，基本操作部分
(1)文件和文件夹的建立、命名、保存、
②删除、移动和重命名文件和文件夹。
(3)文件内容的复制、剪切、修改和删除、
4搜索。
2、了解word最基本的操作，会新建文档，并能在硬盘和u盘上存储和打开。文字处理部分
(1)文本输入(速度、准确性)，
(2)布局、
(3)课题论文的排版和印刷。
3、生产部分表
(1)绘图表(规则表、不规则表)，
(2)设计形式、
③教案设计。
4.能够制作多媒体课件(幻灯片)。
5、网络知识部分:
(1)如何申请电子邮件和收发邮件
(2)创建自己的博客，在博客上上传电子教案，与校内外老师一起参加集体备课活动。
四、训练方法:
学校侧重于培训和自学。
动词 （verb的缩写）评估的方法和形式
1，考试内容是实用的计算机操作技术，不是理论知识和死记硬背。具体考核的内容和详细要求由学校组织相关专业人员制定。
2、计算机实用技术考核不再是统一的集中培训，全靠个人自学。
3.本次计算机实用技术考试成绩按优秀、合格(及格)、不合格(不及格)三个等级记录。
4.取得教师计算机实用技术考试合格证书的教师，在聘任、晋升、评优等过程中，同等条件下优先录用。
教师信息技术培训与能力提升计划3
通过信息技术的自主学习、学习方式的改变、师德的故事，进一步研究“构建高效课堂，构建新型师生关系”校本课程。
培训目标
1.通过学习信息技术，实现对“构建高效课堂，构建新型师生关系”校本研修的技术支持。
2.通过学习方式转变的案例研究，实现对“构建高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支持。
3.通过对身边师德故事的学习和自我反思，实现对“构建高效课堂，构建新型师生关系”校本研修的情感支持。
学习内容
1，学习信息技术知识，主要学习Word文档编辑、图片编辑、视频编辑、Flash模板制作、微电影制作。
2.研究学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习和课外学习。
3.学习身边的师德故事，主要是媒体宣传的典型师德故事和学校真实的师德故事。
开始计划
1，每天按要求学习在线国培课程。
2、积极参与工作坊探究活动，讨论和分析校本研究课题。
3.按时记录自己的自学经历，不断积累。
4.写论文总结研究成果，分享成果。
预期结果
1，自觉改变教学方式，增强教师职业的自我情感理解。
2.能够掌握创建高效课堂和建立新型师生关系的基本策略。
3.写一篇研究论文。
教师信息技术培训与能力提升计划4
在信息技术飞速发展的今天，必须熟练掌握信息技术，提高教学水平和技能，才能更好地适应新时期的教育教学工作。随着课程改革的深入，对我们教师的教学观念和教学方法有了更高的要求和变化。以我现有的文化知识、教育思想和观念、现代教育技术的应用，跟不上高质量推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和职业道德，使自己的教育教学行为更加符合时代要求，首先要搞好自己的专业学习，通过自主学习适应现代教育的需要，全面提高教学质量。让自己在平时的教育教学工作中更加得心应手，为了适应学校教育教学工作的需要，也为了让这次培训学习真正有成效，真正让自己有所进步，特制定本学习计划。
一、指导思想
1，遵守纪律，完成任务。
2.实事求是，学以致用。
3.提高整体素质。
二、培养目标
1.加强学习，掌握正确的教育观。
2、了解教育的基本规律和方法，进行教育实践。
3、了解本学科的发展趋势和最新研究成果。
4.将掌握的教育理论转化为教育教学的实践能力。
5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理、材料处理、课件修改、制作、网络资源搜索等。
第三，学会改进措施
1.利用业余时间每周坚持业务学习，做到内容定时固定，学习关于优化课程结构的文章和关于入课的信息报道。充分集中精力学习相关的信息技术和专业习题，保证课堂上有多媒体课件辅助教学。
2.及时反思日常的教育教学活动，随时用笔记录，抽空整理，努力与同事交流，* * *互相学习，* * *共同进步。
3.虚心向各科老师学习，提高专业水平。平时要加强校内外的听课，虚心和同学老师交流经验，取长补短，尽量挤时间听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。
4.在公开课上听教学水平较高的老师讲课，通过集体备课和交流学习提高教师的专业水平。
5.规范自己的言行，为学生树立榜样。积极参加培训活动，提高自己的职业道德，在此过程中，学会正确处理师生关系、教师关系、教师与家长关系以及与社会的关系。
6.开展校本课题的深入研究。以实践活动为载体，将培训体验渗透到具体教学中。充分利用团队优势，开展集体备课、集体讨论、相互学习，提高教学效果。立足学校实际，解决当前教学中的难点问题，以研究促教学。
学以致用。争取通过学习，学习后写出学习的体会和收获。摘要:在语文课堂教学中恰当运用多媒体信息技术，可以提高课堂效率，培养和发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理利用信息技术可以使传统教学媒体和现代教学媒体相互渗透。
教师信息技术培训和能力提升计划5
随着课程改革的春风，“校本研修”作为促进教师专业成长和学校自主发展的一种新的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融入了我们的生活。它为我们提供了一个开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师的专业发展搭建了一个自我反思的平台。
我个人20__年的校本研修计划如下:
一、指导思想
通过校本教研，推动基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、培养目标
1.规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己从学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施和推广的带头人，配合县基础教育课程改革活动，逐步提高我校的教学质量和水平。不断开展教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，以促进教学质量的稳步提高。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自身作用，迅速提高自身专业素质和教研水平。
3.以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中遇到的实际问题上；注重理论与实践的结合；切入点是教师教学方式和学生学习方式的转变。
三、培训要求:
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中遇到的实际问题上；注重理论与实践的结合；切入点是教师教学方式和学生学习方式的转变；生长点是促进学校、教师、学生的* * *发展，使教育从传统教学的“三个中心”(即教师中心、课堂中心、教材中心)向新课程标准要求的“三个基础”(即学生为本、能力发展为本、自主学习为本)转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务。
四、具体措施:
1，注重日常教学常规的巩固和提高。认真完成学习任务，每次讲课后做好记录。学会思考教育问题，积极将先进的教育理念转化为教师行为，从反思中提升教研水平。每次公开课后，写下自己教学实践中发现的问题和有价值的东西，享受成功，弥补不足。通过总结经验来完善自己。
2.坚持写教育教学随笔。认真读一本关于教育的书，及时反思。
3.认真参加各校的教研活动和“小组学习讨论”活动，在具体的教学实践中尝试培训学习，逐步提高自己的教学水平，找到适合本地情况和自身的发展道路，努力逐步形成自己的教学特色。
4.树立现代学生观，学会用发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜力，并努力发掘；在教育教学活动中弘扬学生的主体精神，促进学生的主体性发展，努力因材施教。
5、运用信息技术辅助教学，充分利用网络优势，积极参与网上研讨。
我对自己的专业水平有清醒的认识。我决心不断学习更新，丰富自己的文化积累，充实自己的信心，增强自己的理论基础，提高自己的教育教学能力，做好自己的校本研究！
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