谨防“技术无能”
作为一名培训师，这几天深感自己处于这种“熟练不熟练”的状态。这种感觉很不好，但还好，我知道还有很多事情我不知道。
今年为了突破自己，跳出了原来的行业。但是在一个新的行业上了两次课，发现课程内容和我讲的课程形式都是在重复过去，课堂效果肯定不理想。这就是“熟练不熟练”的结果。
就像一个外国教练，他说他在中国执教的时候，发现中国球员在掌握了一项技能之后，就会愿意去做。比如一个篮球运动员，如果他投篮很准，就会一直练习投篮，三分球也会越来越准。然而，一旦他上场，他的技术就完全没用了，他好像变了一个人。
原因是什么？因为他喜欢舒适的方式，而不是挑战的方式。只要有人在他面前晃一下，他所有的远射技能就会立刻失效，陷入恐慌状态。
比如你上学的时候，你肯定有一些同学。他们似乎学习很努力，在学习上花了更多的时间和精力。然而，他们实际上很懒，因为他们过去常常做没有挑战性的练习，读他们已经背熟的书。这种学生是在给自己和别人看一个努力的标志，实际上是暗地里偷懒。
我该如何突破这种“熟练不熟练”？——从“单循环学习”到“双循环学习”
？
“单循环学习”就是你已经逐渐形成了一个认知框架，然后你会去寻找各种证据和理论来丰富这个认知框架，让你的知识越来越丰富。一旦遇到问题，你就能对问题有敏锐的把握，立刻用你已有的思维方式去识别眼前的问题，从而寻求解决的方法。
但是，“单循环学习”有一个问题:一方面给你指导，另一方面也禁锢了你的思维。最后的结果会是:“手里拿着锤子，一切都是钉子。”
就像医生把每个人都当成病人一样，很难和人打交道，尤其是心理医生，可能非常难相处——一旦你在他面前，他就会把你当成病人，用熟悉的眼光看待面前的一切。
“双环学习”就是一方面要在已有的认知模式下不断强化自己的认知模式；另一方面，要弱化甚至降低现有的认知模式。
这就提醒我们，在提高认知的时候，一定要在认知模式上打开一个缺口，而不是变成一个活泼爱做梦的人。
为了实现“双环学习”，我们必须跨越这四个障碍:
第一关:基于事实。
我们的很多讨论不是基于事实，不是基于保持开放的心态和视野，而是基于少数特例。以这种方式得出的结论已经在第一个障碍中丢失了。
第二个障碍:被大胆的假设所引导。
大胆的设想是突破原有的认知框架，从另一个框架去思考问题。
第三关:做出大胆假设后，必须用逻辑去验证。
不能让头脑完全被幻想和自恋绑架，要用逻辑去验证。
第四关:得出一种洞见，从洞见中得出结论。
很多时候我们没有保持对真知灼见的热爱，而是接受陈词滥调，正确的废话等等。，所以我们无法获得洞察力。
愿我们所有人不被“技能不胜任”所迷惑，不断从“单循环学习”向“双循环学习”飞跃，实现真正的认知升级。
感谢:来自Get的吴伯凡？认知方法论”专栏