儿童绘画的训练方法有哪些？

教育

分类:艺术教学

第一，建立童心的儿童画评价观。

二、激发儿童绘画想象中的五种“思维”

(1)范围要“宽”。“广”就是打开孩子的思维，孩子的绘画，

注重发散性思维，瓦嘎画出了那个时代的装饰画，从更多的“差异”中展开想象。

(2)主题要“新”。“画是艺术山水画，艺术树叶。

创作没有生命力。“与众不同，与自己不同，这很重要。

(3)“妙”的观念。小说主题确定后，需要有一个绝妙的创意才能锦上添花，如鱼得水。

(4)作文要“巧”。巧妙的构图可以让一幅画获得惊喜，事半功倍。比如，可以从“线”的灵感出发，运用线性、对角线、弧形构图；“X”形、“C”形、“Z”形、“L”形都可以从“字母”的灵感中采用；半圆形、梯形、圆形构图都可以从“形”的启示中运用；此外，从不同的视角，如向上看、向下看、向上看，让孩子从观看者的角度思考画面的安排，等等。这些不同的构图形式，通过构图的概括，可以让一个很普通的主题展现出意境。

(5)命题要有趣。给一张图片起一个好听的名字，往往能起到画龙点睛的作用。命题一定要用儿童语言画金山之王，充满童心。举个例子，如果一个孩子画了一幅地球的图画，她周围有很多孩子穿着宇航服拿着卫生工具在工作。也许他们一下子看不懂这幅如画的装饰画，加上“我为地球洗澡”的标题，会让人一目了然。再比如一个小孩手里拿着抹布在擦蓝色的背景，但是加上了“擦天空”这个标题，风的画师突出了主题，觉得这幅画趣味十足。

三、指导儿童绘画的“八法”。{培养学生的创造力}

(1)适时补充法:孩子利用头脑中已有的形象，加上联想，进行补充，充分发挥自己的创造力。

(2)素材组合法:丰富意象的储备是更生动想象的前提。多收集素材，储备图像。

(3)项目延伸法:是指在有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题进行适当的补充或改动。

(4)潜移默化法:幼儿绘画创作的积极性主要是通过对作品的欣赏和氛围的感染来实现的。

(5)内容重叠法:去掉儿童原因的绘画形象，把自己经常画的内容和自己想画的内容重叠起来，比较新颖。

(6)正反思考法:指从正反两个角度想象所要描述的内容的方法。

(7)仿生想象:指把画的东西模仿成另一个东西的方法。(模仿法，拟人法)。

(8)学科结合:学科间知识的结合改造教学，从而呈现出一幅富有想象力的画面。