3小学生泥塑教案？
小学生泥塑教案范文1:
一，教学目标
1，培养孩子的动手能力；
2.发展孩子的想象力、推理能力和判断力；
3.体验玩泥巴的乐趣。
二、教学准备
1，收集各种废旧内包装* * * 3-4件儿童* * *
2.好红粘土。
三，教学活动的过程
* * * A * *展示模型，引出话题。
1，宣传模型，拓展思维想象
老师:孩子们，老师给你们带来了一份神秘的礼物。猜猜这是什么？
老师:现在找一个最好的孩子，用手摸一下。这是什么？老师:这到底是什么？
2.儿童猜测推理的验证。
3.展示模型
老师:小朋友，你们想知道老师是怎么做这个模型的吗？
* * *二* * *展示其他模具，开始想象推理。
1.提起布条露出模具；
老师:孩子们，老师给你们带来了这么漂亮的内包装盒。你想看看吗？
2.孩子充分观察老师提供的内包装盒。
老师:你认为这个盒子最初装的是什么？你怎么知道的？
3.鼓励孩子使用包装盒的模型。
老师:你想用这些盒子的模型吗？今天老师就满足你的愿望* * *给我看看泥巴* * *，让你做几个好玩的模型。首先，让我们在泥上印上我们的小手印。
* * *三* * *指导孩子用泥巴做模型，培养孩子的动手能力。孩子们用手中的内盒制作模型。
* * *四* *展示儿童作品。
孩子的性格差异很大。有些孩子胆小内向，不敢表现自己。我给他们合理的建议，鼓励他们把作品放在桌面上。
* * *五* * *自然结束了。
小学生泥塑教案范文2:
教学目的:通过泥塑课，让学生了解泥塑的制作方法，制作一些简单的泥塑作品。
重点和难点:泥塑的成型和泥塑骨架的制作。
教学准备:泥巴和范作。
教学过程:
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
第二，进口
做一个示范来引起学生的兴趣。
板书主题
第三，新拨款
泥是雕塑作品中最常用的材料之一。雕塑家除了作为完成作品的材料外，在制作石膏雕塑、金属雕塑等作品之前，往往会先用泥塑制作小稿，然后再进行拓展和翻新。
1，说明泥浆的特性:
让学生阅读后回答。小作品可以直接塑造成造型，大作品必须加一个骨架，起到支撑和连接线条的作用。雕塑也叫“芯框”。
2、大型泥塑的骨架材料:
一般骨架都是用木头或钢筋做成，用稻草扎起来，抹上泥巴，用泥巴层层定型。
3、小型泥塑的骨架有两种用途:
A.用什么材料制作造型相对简单的小型泥塑？
回答:可以用牛皮纸卷起来，然后涂泥。
老师总结解释说，这样做的目的是增强泥浆的凝聚力。
b、制作复杂形状用什么材料？* * *指学生的回答* * *
生:用粗细不一的铁丝把骨架绑起来。
总结:形状复杂的骨架用粗细不一的铁丝捆绑，根据结构特点做一个大的形状，然后挂上泥。为了使泥塑成型后稳定，可以将铁丝骨架固定在木板底撑上。
4、讲解泥塑的制作方法:
a、掌握物体的基本物理结构，并确定体积和大小比例。
b、在挂泥塑的时候，要对物体的细节有更深入的了解，然后通过泥巴的积累和排除，逐步完善细节。
第四，学生做雕塑骨架，老师巡视辅导。
动词 （verb的缩写）总结。
第二节课
教学目的:进一步了解雕塑技法，学习形体的一般表现方法。
重点和难点:建模的准确性和生动性。
教学准备:一个演示作品和一个雕塑素材。
教学过程
一、组织教学
稳定学生情绪，专心学习。
第二，进口
复习上节课的泥塑知识。
问题:泥的特点是什么？
答:可塑性强，韧性小，湿时易崩，干后易裂。把上节课的作业拿出来评论。
第三，新拨款
上节课，我们学习了用泥塑制作小人像。这堂课，我们用粗细不一的铁丝把骨架绑起来做图形。更复杂的雕塑。
教师示范制作泥人，并展示，以激发学生的学习兴趣。设计人物动态。根据设计的动态模型使用铁丝。
第四，学生的作业
每人创作一个人物的小型泥塑，并尝试使用一些线性辅助材料来丰富雕塑表达。
小学泥塑教案范文3:
一、教学目标1、知识与技能:
1***你应该知道:对泥塑艺术有初步了解，感受中国多彩泥塑艺术的特点。* * * 2 * *要会:尝试用揉、捏、切、挑、压、粘、贴等方法，塑造自己喜欢的小动物形象。2、过程和方法目标
1***运用多媒体教学手段，结合小组合作精神，发挥学生的主体性和创造性。***2***注重艺术课程的特点，运用情境教学、启发式教学、示范教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会课堂。3.情感、态度和价值观:
1***通过本课程的学习，培养学生热爱、学习、保护和发展本土文化的意识。
2***在各种玩具充斥市场的今天，应该让学生多接触中国的泥塑艺术，提高他们的艺术欣赏能力和民族自豪感。二，教学重点和难点
教学重点:让学生理解泥塑作品造型和色彩的寓意。教学难点:掌握泥塑的创作形式、制作技巧和艺术特点。三、教学准备:
1，橡皮泥，泥巴* * *去砖厂买加工好的泥巴* * *
2、泥塑配备工具* * *广告色、粉笔、毛笔等* * *牙签、剪刀、小块纸板、泥塑图片、当地泥塑作品实物* * *两个* *。第四，教学过程
第一类
以欣赏为主，让学生对泥塑作品的悠久历史、造型、色彩有初步的了解。
著名的泥塑有:汉代泥塑。
甘肃敦煌莫高窟的菩萨
麦积山石窟中的菩萨
山西太原晋祠的宫女
天津“泥人张”泥塑
无锡惠山泥人
山东聂佳庄妮玩具
还要求在下节课前收集当地民间泥塑的资料、图片或实物，准备学习工具，为下一节制作课做准备。
第二节课——第七节课，我开始欣赏并制作* * *线教学。首先，我加入了新课:
1.老师展示泥塑玩具，让学生了解很多民间工艺即将失传的事实。二、讲授新课* * *一* *课件展示:1、学生欣赏泥塑作品:
2.做一个演示，解释如何制作泥塑:压、揉、搓、捻、切。3.老师示范:**1***设计草图。
2***绑骨架:老师拿出两幅作品，一幅有骨架，一幅没有骨架，用木棍敲打。请告诉我们为什么它们有不同的效果。
学生回答:* *略* * *
老师总结:泥塑的特点——缺点:韧性差，易碎。* * *多媒体课件* * *所以，稍微复杂一点的图像都要绑上骨架，否则外力稍微强一点就容易碎。***3***悬挂泥塑大***4***细节刻画
5***刷打底粉上色***6***整理阴干完成。
4.展示大师作品。让学生分析他们是如何表达作品的，并演示一些学生不理解的制作方法。
5、学生开始制作，教师巡回指导。
6、反思性学习，激励性评价:课内和综合评价相结合，拿不同学生的作品进行点评，请学生说出自己的感受。
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