中小学班主任管理培训综述

总结是评价和描述取得的成绩、存在的问题、经验和教训的书面材料。可以帮助我们理顺知识结构，突出重点，突破难点。不如马上行动，写个总结。怎么写总结才是正确的？以下是我为大家整理的中小学班主任管理培训总结短文。仅供参考。欢迎阅读。

20xx年x月x日。在学校领导的带领下，参加了蛟河市中小学班主任管理培训。听了吉林一中xx老师的经验介绍，受益匪浅。

总结如下

一、班主任只有用心做，才能做好班主任的工作。

班主任肩负着教书育人的双重任务，对学生个体心理素质和行为习惯的培养起着巨大的作用。这种影响是无形的，通过班主任的言行、学风、班风影响对学生的价值和评价。所以，作为班主任，首先要热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值，才能做好这份工作。

第二，做一个负责任的班主任。

教师肩负着教书育人的重任。首先，班主任要有严谨的学习态度，扎实的专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任要有良好的职业道德和责任感与使命感。这样才会有对教育的无私奉献，才会有甘于为人梯的精神。实验二的梁丽老师在讲班主任的素质时，讲了大爱和沉默，对我触动很大。它让我意识到，班主任作为一个实习老师，应该用他满满的爱去关心、尊重、耐心细致地引导每一个学生。只有这样，他才能关心学生，体现班主任的责任感，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

第三，要以身作则，当好班主任。

教师的一举一动、一言一行都对学生产生直接而潜移默化的影响。“学而优则仕”。古今中外的教育家都强调，身教胜于言传。老师首先要做好要求学生做的事情，自己要做得更好，更有表率作用，无形中为学生树立榜样。开阳中学的老师特别提到了这一点。班主任，他的世界观，他的品德，他的行为，他对每一个现象的态度，都以这样或那样的方式影响着所有的学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师应该成为他们让学生成为的那种人。”我希望我的学生成为积极向上，勇于创新，不怕困难，与人坦诚相待，富有同情心和责任感，尽力做好每一件事，有一定心理承受能力的全面有用的人才，而我首先会把自己打造成这样的人。新时期，班主任在应对教育对象的影响时，应不断提高自己。要不断学习相关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，做到严于律己，在同学中做出表率。学生是一个有模仿力的群体。他们总是观察老师的一举一动，在某些方面模仿，所以老师在学生面前一定要有表率作用。记得在一次大扫除中，为了让每个同学都认真负责地完成任务，我先是拿起一块抹布带头擦玻璃，努力擦得干干净净；行动是无声的语言，没有任何鼓励的语言，学生的工作热情被充分调动起来，都自觉地按照老师的分工如火如荼地工作。

事实证明，在教育中，我们应该努力对他人诚实，并始终为学生树立榜样。比如教育学生遵纪守法，老师不能违法乱纪；告诉学生要尊重别人，要有文明的语言，但是里面全是污言秽语，学生得不到很好的纠正。要教育学生不怕脏不怕累，教师必须亲力亲为，吃苦在前，当好学生的领导者。否则，即使你信口开河，不注重自身修养，也不会得到满意的结果。

第四，做一个平等严格对待学生的班主任。

师爱是最神圣的，它的神圣在于它强烈的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说，“没有要求，就不可能有教育。”教师应该是慈爱而温和的，严格而有尊严的。在当今瞬息万变的社会，面对纷繁复杂的世界，各种思想文化的激荡，新旧价值观的冲突，激烈的竞争，拜金主义的侵蚀，孩子们的心灵都受到冲击，纯洁的师生恋失去了原有的光环。在这种环境下，爱学生和严格要求相结合，应该是教育的基本原则，让学生明白什么是真诚的爱，用实际行动去爱。但是，面对各种因素，一定要正确。学生对老师的态度非常敏感。一句亲切的话扔进学生心里，会激发他们的上进心，激发他们赢得与困难斗争的信念。同时，对他们所犯的错误，也不能放过，要帮助他们找出原因，以便彻底消除。不要根据成绩来判断学生。

第五，做一个信任和尊重学生的班主任。

渴望理解和信任是人的正常需求。对于孩子来说，信任是推动他们进步的力量。我们班也有一些学生在学习上有些困难。有些学生因为学习目标不明确，父母太爱玩，教育方法不正确，经常被同学鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本情况，并与他们单独交谈，使他明确了学习目标，学习成绩也有了明显的进步。再比如有的同学比较懒，不认真听讲，不按时完成作业，学习习惯差，导致成绩不好。面对这种情况，我帮他克服了懒惰，纠正了学习习惯，让他热爱学习。作为班主任，我首先要亲近这些特殊的学生，尊重他们，在学习上耐心指导，在生活上热情关心，经常和他们谈心，了解他们的思想状况，抓住机会，尽量多表扬和鼓励他们，多给他们改正错误的机会，树立自信心，让他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心里，做班级的组织者和教育者，要善待每一个学生，与每一个学生搞好联系，缩短师生心理距离，与学生“融为一体”。注意发现学生的优点，因材施教。注意学生的语言分寸，多鼓励他们，树立他们的自信心，这样你尊重他，他们也会尊重你。只有这样，我们才能改善师生关系。

第六，正确评价和鼓励学生的班主任。

老师经常要评价学生的作业，老师的评价要公正。只有公平地评价每一个学生，才能让学生信服，从而激发他们的上进欲望。在教育上力求公平评价每一个学生，不推诿成绩好的学生的缺点，不歧视学习差的学生，注意发现资优学生的缺点，防止贻误时机；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。这些都是六个班主任相同的特点。比如在小黑班主任的大扫除中，有些学习成绩不好的同学积极主动，不怕脏不怕累，努力干重活，而有些所谓的好学生怕脏怕累，转来转去。劳动结束后，及时做了全面实事求是的总结，同学们响起了热烈的掌声。对班干部和学生的要求更加严格。要求他们每周写一次工作总结，每月开一次干部会，宣传自己的工作经验，及时表扬有成绩的同学，让他们在心理上享受成功的经验，更加努力地学习。

教育是一门科学，培养人才是一门精雕细琢的艺术，只有在工作中注重科学、创新和艺术，才能培养出适应社会需要的高素质人才。

我想把这次班主任培训中学到的经验和方法运用到班主任的工作实践中去。为了对学生全面实施素质教育，扎实有效地做好班级工作，我要不断反思、总结、创新自己的班主任管理工作。努力成为学生喜欢、家长满意、教育称职的优秀班主任。

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