教师个人校本培训的总结与思考
教师个人校本培训模式的总结与思考(一)
这一学期，我不断提高教育教学水平，提升自己的专业能力和综合素质，不断从各方面提升自己。摘要如下:
第一，不断加强学习，巩固业务能力。
只有学习，我才能不断进步和成长，让学习成为提升自己的渠道，让学习成为我人生的精神财富，做一个学习型的老师。
1.自主学习:为了更好的服务课堂，我学习了。并根据自己的专业发展阶段和自身的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读并保存好读书笔记。
2.好好想想，多写点。
坚持每天写教学心得:可以是备课的心得，可以是教学的心得，可以是实施课堂教学方法的心得，也可以是上一节课存在的问题，然后想好办法解决。善于积累和总结教育和班级管理中的一些典型的东西。从这些事情中，我们要不断反思自己的教育教学行为，为好的做法积累经验，对不好的做法及时反思和纠正。为了提高自己的教育教学水平。
第二，教学常规随着教学科研发展，向科研教师方向发展。
1.观摩讨论:以语文、数学小组为单位，定期参与教学观摩，上好公开课。同时围绕一定的主题开展“说、做、评、思”等一系列校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1研究课。这学期，我上了一堂关于如何在课堂上培养学生良好学习习惯的市级公开课，从现在开始，受到了与会领导的好评。
2.积极参加上级领导组织的各种教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅有助于教育教学的刊物，学习先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
3.在课改的课堂教学中，要不断探索适合学生快乐学习的好的教学模式，向其他老师学习先进的教学方法。特别是在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感受和运用知识，提高学习能力。这学期，我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严格要求自己，从小事做起，做学生的榜样。从小事中总结道理，不断改进自己的教育方法。
三、今后努力的方向
在以后的学习中，我会继续努力学习，努力把自己的教育教学工作做得更好。
教师个人校本培训模式的总结与反思(下)
我们从事教育工作的人需要不断学习，以满足对人和社会的新要求。这学期，我从自己的教学实践出发，不断养成自学和自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了将来推动自己的工作再上新台阶，特此总结如下:
第一，能够按时参加校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1.开展有效的课堂教学研究，提高课堂教学质量。
认真开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己。每周听完课，大家都会讨论分析，取长补短，各抒己见。这让我受益匪浅。
2.各教研组积极组织教师听课讨论，总结优势，发现不足，逐步改进；让自己变得成熟，为课堂注入更多活力，取得更大收益。
3.自我反思和案例
反思是教师提高教学水平的有效途径。反思自己备课有没有遇到什么困难，有没有调整教材，为什么。反思课堂上是否出现突发问题，如何及时处理；反思自己在这堂课上的满意度或不足。经过不断的反思和积累，我真的掌握了很多“第一手资料”，悟出了一些道理，丰富和完善了我的课堂，最大限度的调动了学生的积极性和主动性。而且要注意课堂记录，及时整理成书面材料上交。
二、参加多种培训模式，全面提高自身素质。
1，积极参加在线培训，多看同事们对课堂教学改革的理解和思考，并对自己感兴趣的话题进行评论，及时与博主交流，增长见识，开阔眼界，让自己更及时的了解外面的世界。
2.自主学习模式。我学习教学理论，反思自己，找出自己在某一方面的不足，然后制定自我训练计划并实施，弥补自己的不足，提高自己的能力。
三是培训内容丰富多彩。
1，加强师德修养
教书育人，以师德为根本，认真学习《中小学教师职业道德》、《新时期教师职业道德修养》等规定，把师德教育与学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自爱，廉洁从教，团结协作，积极主动，勇于创新，成为教书育人的楷模，成为学生、家长和社会满意的好教师。
2、新课程理念研究。本学期，我们将继续把学习、实践和验证新课程理念作为教师培训的重点任务。加强通识学习，从而反思新旧教材的差异，如何渗透新课改理念，如何落实三维目标，使用什么教学策略等。上课前；根据教学实践，反思如何调整教学策略；课后要反思自己在这节课上取得了哪些成绩，使用了哪些教学策略，有哪些成功之处等等，帮助教师发现课堂教学的优势和创新之处，发现存在的问题和不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育理念。
总之，在工作中，有获得信任的喜悦，也有困惑。道路是漫长的。我将上下而求索，把我的一生无怨无悔地献给这最光荣的事业。
教师个人校本培训模式的总结与思考
通过一年的校本培训，参加了新课程学科组的课程理念、课程标准和新教材的学习，参加了学校为实施新课程而开展的各种研讨会和培训，听取了新课程标准和教材的相关课程专家和研究者的报告。对新课程理念、教育思想、教学方式、学生学习方式有了更深刻的理解，对实施素质教育的前景更加乐观。结合自己的教学实践，更自如地运用新课程理念开展新课程研究。教师的个人专业成长更加迅速。现在我就过去一年的工作做如下总结。
1.道德修养
为了全面贯彻国家的教育方针，更好地开展各项教育教学活动，个人道德修养是一个非常重要的环节。党的十六届三中、四中全会的有关文件，教师职业道德的理论书籍，各种教育法规，都在一定程度上提高了他们的理论和道德素质，形成了热爱教育、忠于职守、求真务实、治学严谨、钻研业务、尊重学生的工作作风。一切为了学生的终身发展，相互合作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象。在此期间，我会写一些关于我的学习经历和经验的文章。个人道德修养、自我约束、自我完善的机制逐步形成。
2.一般基本技能
教师的教育教学过程是与学生的相互合作一起度过的。在此期间，他们的个人表现和想法是相互分享的。对于老师来说，板书和语言是最容易影响学生的。所以三笔和普通话成了老师的门面，是丰富的课程资源。按照学校的要求，我认真训练了钢笔、毛笔、粉笔的书写。让学生过得去。在语言表达方面，潜心练习普通话，纠正一些方言和方言，逐步规范学生的语言表达。
3.学科基本技能
教学常规是教师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。我在教学中这样做，有教案和发展。我根据教学中生成的资源，及时调整教学思路和策略，使教学实施和师生发展得到很好的协调。坚持反思性教学，总结教学中的错误，告诫自己要时刻注意防止错误的再次发生。
4.教学科研能力
现代教育的特点是科学和高效。只有深刻理解新课程的课程理论、理念和方法，才能把握新课程教学的本质，以新理论、新理念、新行动开展扎实有效的教育研究活动，提高教育效率。在一个学年的时间里，我一直是个新手，不断向经验丰富、开拓创新的同事学习，听了20多场新课程研讨会，参与班级评价交流。我时刻注意处处学习，反思自己的教学实践，吸收他们好的做法和经验，改进自己的教学思路和不足，在教学方法和组织学生思路上有明显的改进。并注意积累和撰写教学经验和心得。这些文章从不同角度总结和反思了自己的教学经验和收获，同时也对自己以往的教学实践进行了深刻的回顾和反思，对今后进一步的教育教学活动和提高教学效率有很大的促进作用。
5.一些想法
校本培训是为了改善学校教育管理，促进学校高速发展，激励教师积极进取，开拓创新。培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。在今后的工作中，我们需要努力研究以下几点:
1)教育理念的更新和转变，应该深刻反思和改变。2)自主学习和探究学习模式的研究有待进一步深化。3)新课程与教学评价的探索与深化。
教师个人校本培训模式的总结与思考之四
转眼间，这个学期已经结束了。回想起来，在这学期的校本培训中，我不断琢磨如何将先进的教育理论运用到实践课堂中，也经常和学校的优秀老师进行面对面的交流。可以说收获很大。以下是我在校本培训和学习中的一些体会:
一，对校本培训的思想认识
首先，充分认识校本培训的意义。要想在校本培训中有所收获，观念的转变是重中之重，是课程改革的重要目标和内容，也是推进基础教育课程改革的重要条件。教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，而是一条充满艰辛和汗水的道路，是一项长期艰巨的任务。校本培训紧密结合学校和教师实际，以提高教师道德修养和教育教学实践能力为基本目标。与传统的在职培训相比，校本培训更关注教师授课的学校和课堂，更关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的有效性，可以有效激发教师自主学习的意识，增强教师自我培训的责任感，激发教师发展的主动性，实现教师的自主发展，提高教师的专业水平。
二，校本培训的内容层面
在学校领导的统一部署下，继续研究师德师风建设，加强计算机基础知识的培训和提高，重新解读新课程标准，交流教育教学中的一些困惑和经验。
三，校本培训的主要收获
这种校本培训给我带来了学习的氛围。不进则退。要在这片教学的土地上找到自己的天堂，学习是必经之路！我以前觉得能在教学上做出成绩的老师才是好老师。所以在我前几年的工作中，大部分精力都集中在教学、备课、上课、课后总结、批作业、辅导上，几乎每天都在重复这样的五个步骤。所以，回到课堂后，我更加努力，继续收集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而达到更快提升自己的真正目的。
在校本培训期间，我努力将所学的理论知识转化为实践动能，使其有效指导我的教学工作。通过校本培训，我学会了换个角度看待自己的教育教学工作，在新的理念指导下不断反思和调整自己；我精心准备和设计了每一堂课，并试图利用互联网查阅相关资料的便捷方式来构建高效的教育教学活动。
接受校本培训后，作为青年教师的反思有很多不足。同时，我深深懂得，作为教育工作者，要以促进学生发展为基本理念，努力使学生在责任心、自主学习和生活能力、创新意识和创造力等方面有突出表现，努力营造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学会选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自己。强调教育教学与生活、社会实践相结合，让学生学习更加主动、自觉、生动、多样，课堂与社会、课堂与家庭相结合，在更大更广阔的天地里发展，全面尝试新的学习方式。
在学生学习方式的研究中，我们提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习的过程中表现出充分的自主性，以我想学的状态投入到学习中去。
第四，校本培训后的努力方向
我想以这次培训为契机，找到自己进步的标杆，在以后的工作中发展成智能，在教学中朝着科研方向努力，做一个勤于学习、勤于实践、勤于总结的教育工作者。成功需要更多的准备。
“问渠何处如此清，因有源头活水”。学习是我们老师的终身必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能真正适应时代的需求。
教师个人校本培训模式的总结与思考之五
7月2日至5日，我校组织开展师德校本培训活动。在这几天的学习过程中，作为一名默默从事教学十几年的老师，我的认识加深了，对教育教学有了新的思考。全面实施素质教育和基础教育课程改革，是当前教育领域的一场深刻变革。作为这场变革中的一线教师，要不断学习新课程，努力正确理解新课程标准的精神和理念，并更好地运用到教学实践中，为推进基础教育改革做出自己的微薄贡献。我看了很多，听了很多，想了很多。我认为新课程带来的新理念是:学习方式的改变、以人为本的思想、课程理念、全新的教材理念等等。
通过培训，我对自己以往的教学思想和行为进行了反思，结合自己的思想品德课教学，用新课程的理念重新审视了曾经被视为经验的观点和做法，现将反思中获得的经验进行总结。
首先，要转变教学中的角色，改变现有的教学行为。
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。教师应该是学生学习活动的组织者、指导者和参与者。
首先，新课程要求教师从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者，一个很重要的任务就是给学生提供合作交流的空间和时间，这是最重要的学习资源。在教学中，个体学习、同桌交流、小组合作、组间交流、班级交流都是新课程中常见的课堂教学组织形式。这些组织形式为学生创造了合作交流的时间，教师也必须为学生自主学习提供充足的时间。
其次，教师应该是学生学习活动的引导者。导学的特点是含而不露，指而不知，开而不达，引而不发。指导的内容不仅包括方法和思想，还包括做人的价值。指导可以表现为启蒙。当学生迷路时，老师不会轻易告诉他方向，而是引导他辨别方向。指导可以表述为一种激励。当学生害怕爬山时，老师不是拖着他们一起爬，而是点亮他内心的精神力量，鼓励他不断向上爬。
最后，教师要走出“为人师表的尊严”的架子，成为学生学习的参与者。教师通过以下方式参与学生的学习活动:观察、倾听和交流。通过观察学生的学习状态，教师可以规范教学，照顾差异，寻找“火花”。老师倾听学生的声音是尊重学生表现的表现。师生之间的交流不仅是认知交流，也是情感交流，可以通过语言、表情、动作来实现。
第二，教学应该是“灵活”的教材
新课程倡导教师“用教材”，而不是单纯的“教教材”。教师要创造性地使用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，选择更好的内容对教材进行深加工，设计生动多彩的课堂，充分有效地激活教材知识，形成具有教师教学个性的教材知识。既要有清晰、简明地阐述问题的能力，同时又要引导学生自主探究、自主学习。
首先，教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容范围灵活广泛，课内课外皆可。只要适合学生的认知规律，基于学生实际的材料都可以作为学习内容。教师“教教材”是传统“教师”的表现，“用教材教”是现代教师应有的态度。
其次，充分利用教材，创造自由空间。过去教和学都是为了掌握知识，教师很难创造性地理解和开发教材。现在他们可以自己“换”课本了。教材中有一些内容让学生去猜测和想象，从而发展学生的想象力和各种思维取向。这本教科书提供了许多专栏和主题供学生自由阅读。
第三，在教学中关注学生的全面发展，科学评价每一个学生。
新课程评价关注学生的全面发展，不仅关注学生知识和技能的获得，还关注学生学习过程、方法以及相应的情感态度和价值观的发展。只有这样，才能培养出身心健康、有知识、有能力、守纪律的适应时代需要的创新人才。
评价不是为了证明，而是为了发展。应该用更多的尺子来评价学生。什么是尺子？它是评价的标准和工具。如果用一把尺子来衡量，肯定会评价一些有个性发展的学生。评价应遵循“没有最好，只有更好”的原则。在这种更好的评价的激励下，学生会不断的追求，探索，攀登。这才是评价的真正目的。
以上几点是我这几天学习的心得。新课程改革已经全面展开。作为一名中年教师，我们应该尽快适应。我们不应该害怕摔跤，挫折和困难。要不断学习和反思，不断充实自己，积累经验，在实践中实现新课程理念，让实践之树常青。
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