好老师是怎么培养出来的？
(一)提高自我教师的劳动是人与人之间的关系，整个劳动过程是人与人相互作用的过程。正是由于教师劳动的这种特殊性，决定了教师的职业心理特征和特殊需求。比如自信，事业心，毅力。这不仅是教师的职业要求，也是教师提升人格所必须具备的内在品格。我们说当老师，主要是说老师的人格魅力。俄罗斯教育家乌申斯基曾告诫我们:“在教育中，一切应以教师的人格为基础。因为教育的力量只能从人格这一活的源泉中产生，任何规章制度，任何人为的管理机关，无论它们多么巧妙，都不能代替人格在教育中的作用。因此，完善教师的完美人格是师德建设的关键。应加强教师校本培训，塑造其健全人格，同时倡导教师自我塑造，提升其人格。塑造教师的内在品格，一要坚持自我修养，“一日三救”；二要学会自我心理调节；第三，要提供良好的心理环境。第四，多读，多写，多思考。
师德高尚的教师，一定是自觉修身的人。道德作为教师的行为准则，主要通过教师内心的信念发挥作用，主要取决于教师在道德养成过程中的自我意识和自觉。师德建设需要教师注重自我学习、自我修养、自我约束、自我调节，活到老学到老，学习政治理论，坚定理想信念，在实践中强化奉献精神。学习教育理论，更新教育观念，遵循教育规律；学习专业知识，优化教学过程，提高教学效率；学习教育法律法规，增强法律意识，依法实践教学。
(2)自我约束教师的成长一方面需要教师的自我提升，另一方面也需要制度的鼓励和约束。机制、制度、法制是塑造人的系统的三种主要形式，它们构成了一个系统，其中育人和用人是系统中有机联系的两个阶段。育人为了用人，人必须育人。在维护教师合法权益的基础上，科学制定聘任制度，保证人力资源的最大开发和利用。聘任制的运行公式应该是:个性+才华+务实。在“公开、公平、公正”的基础上，进一步量化、细化，列出相应的考核指标，避免考核的随意性、盲目性和腐败性。用“无情”的制度进行“爱的”教育，使人的“素质”趋于不断提高。真正发挥优秀教师的智慧和才华，起到表率作用(3)热爱学校。
师德的最高境界是“兼爱天下”、“有教无类”。教师要用欣赏的态度对待每一个学生，在学生心中播下“自信自尊”和“善良慷慨”的种子，让他们在获得知识的同时，享受美好快乐的学生生活。教师应该有宽广的胸怀，能够容纳各种各样的学生。教育家苏霍姆林斯基说:“生命既是一种强大的生命，也是一种脆弱而容易损坏的财富。有时候一句残酷的话，足以折断一根纤细的生命线。”学生的心是脆弱的。如果教师在语言和行为上不小心，很容易伤害他们的自尊心和自信心，从而影响他们的生活。陶行知曾提醒我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽里有爱迪生。”当这些学生遇到困难时，要用热情的话语鼓励他们；在他们尴尬的时候，不妨说一句宽慰的话；当他们自卑的时候，别忘了用他的“闪光点”点燃他的自信；学生痛苦的时候，要试着设身处地，说一些安慰的话；当学生犯错的时候，换个角度想想，如果你是犯错的学生，你需要听什么。总之，老师要多关心他们，照顾好他们，让他们在爱的暖流中茁壮成长。只有热爱整个世界，才能得到桃李芬芳。
教师对学生的爱不是基于血缘关系，也不是出于个人需要，而是一种持久而强烈的教育之爱，具有崇高的目的，充满科学精神。这种爱包括对学生的严格要求和耐心教导。这种爱要求老师不要纵容，不要溺爱，对学生严格要求，对学习严格要求。但是，教师对学生的严格要求不是一味的训斥，而是把爱和严格要求结合起来，让严源于爱，爱寓于严。苏霍姆林斯基说:“我一生中最重要的是什么？我会毫不犹豫地回答:我爱孩子。”可见，乐于为全体学生奉献爱心是教师必备的道德品质。教师要用炽热的爱，为一个闪光的教师灵魂打好基础。打造充满爱的学校，收获桃李芬芳的果实。
(四)美化美丽心灵是教师必须具备的素质之一。美会唤醒美，塑造美。“问渠何处如此清，因有活水之源。”源头清晰，流向明确。江泽民同志指出:“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要培养好人，要做各方面的老师。”。教师必须有一颗纯洁的心，教师应该是一个纯洁的人，一个脱离庸俗趣味的人，一个高尚的人。社会赞誉“教师是太阳底下最光荣的职业”。但是，老师穷。选择老师，就是选择了干净的手和“蜗居”，就是选择了责任和奉献。教师要“一心一意来，不带半根草”，甘当天梯，不求回报，甘于奉献。只有这样，教师才能全心全意地教书育人。
在商品经济高度发达的今天，面对金钱名利的诱惑，行业不正之风的侵蚀，社会偏见的压力，我们是应该坚守岗位，成为广大教师的榜样，还是为了“脱贫致富”而跳槽下海，还是“身在曹操，身在汉朝”？教师要“出淤泥而不染，清而不恶”，树立正确的人生观、世界观、价值观，保持一颗平常心、赤子之心，“不以物喜，不以己悲”，不为名所惑，不为利所动，淡泊名利，廉洁从教。
崇高的思想、行为和精神境界，往往与人文素养和知识深度联系在一起。净化校园环境，营造高雅的校园文化氛围，调动教师学习和活动的积极性和参与性，区分各种社会思潮，实施灵魂塑造工程。新时期的思想工作不能停留在文字、会议、文件上，要贴近群众、贴近工作、贴近生活，从强调灌输到注重渗透拓展，渗透到教学科研活动中，渗透到生活的各个领域，渗透到丰富多彩的文化娱乐活动中，渗透到精神文明创建中。在知识中教学，在乐趣中教学，在美中教学，在行动中教学，用知识打开心扉，让教师的思想境界始终走在时代的前沿。让教师成为人类精神文明发展的楷模。
(5)担当的教育只能成功不能失败。教师的责任重于泰山。教师要想忠实地履行职责，就必须有强烈的责任感。责任心强，能爱岗敬业，教书育人，为人师表；有了强烈的责任感，学生才能得到很好的教育、保护和培养；有了强烈的责任感，家长才能安心满意，促进教育公平，推动和谐社会建设。
面对世界范围内的科技竞争，广大教师投身教育事业，呕心沥血，无私奉献，为发展教育事业呕心沥血，同时为维护和发扬师德高尚传统进行了不懈努力。师资队伍整体素质比较好，很多优秀分子堪称典范。然而，随着社会的发展，教师的责任更加突出，对教师道德素质的要求更加广泛，教书育人的标准也更高。然而，目前教师队伍中有少数人。
政治水平低、道德品质和人格特征有缺陷、专业能力弱、治学不严等一些问题，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。归根结底，这些问题都是责任心不强。
为此，教师必须以高度的责任感严格要求自己。教师在各方面都是模范。从言行举止到言谈举止，都要率先垂范，潜移默化地感染和教育学生。古人云:“其身正，无令而行；其体不正，虽不听话。”责任决定一切。教师只有想到自己的重大责任，才能敬业、学习、创新、贡献。强烈的责任感必然会直接影响学生，并通过他们未来的社会实践对全民族的素质和精神面貌产生广泛而积极的影响。